浅谈初中语文随笔训练及作文教学

    居锦玲

    随笔是一种即兴写的短文或者段落，让学生的思想表达更加自由，日常生活中的每一件小事，可以作为随笔写作的内容。学生在进行随笔练习的时候也可以将心中所想记录下来，反映出内心真实的想法和想要传递的情感。随笔这种写作方式让学生的思想不再有束缚，让其在不断拓展思考空间的基础上，自由表达，各种体裁文章学生可以根据不同感受，随意发挥。

    一、随笔在写作中显现的特征

    1.灵活的体裁。相较于传统作文，随笔具备更为灵活多变的形式，在随笔中，学生可以畅所欲言，写作形式也十分灵活，相较传统的作文已经有了质的飞跃。随笔在篇幅和文字方面没有特定的要求，所以更受学生欢迎，在写作要求方面，也有了很大程度的降低，各种体裁的文章，皆能随意发挥，随笔对于学生更有吸引力。

    2.个性的语言。随笔可写的范围很广，没有限制，从写作的角度来说，传统的作文较大程度上局限了学生的写作，各种格式框架使学生失去了对写作的热情，因而很难写出一篇好文章，基本都是在完成课本任务和应对考试。随笔的写作方式不限制题材，有很大的发挥空间，有利于培养学生的写作兴趣，提升其写作水平。

    二、目前学生普遍存在的写作问题

    1.写作基础不够扎实。各个学校逐步推行新课程标准后，更加强调学生掌握相关知识的程度，要求学生对所学的知识点做到融会贯通。但这也降低了大部分学生学习的积极性，造成部分学生基础知识掌握不牢固，写作水平也无法提高。

    2.缺少生活素材积累。在写作中有很多东西学生必须亲自去感受去接触之后才能写出来，好的作品凝聚了对生活的感悟。目前大部分学生都是从小娇生惯养长大的，对生活没有太深刻的体验，也没有应有的感受，更不会花费时间将每天普通的日常生活记下来，这样写出的文章质量就更难得到保证。

    3.有益书籍阅读的太少。不断发展的社会经济，也带来日趋激烈的竞争，因而家长望子成龙的心更急切了。在大多数家长的眼中，孩子的学习成绩就是一切，是家长们用来衡量学生价值的唯一途径和标准，正因为家长们的这份热切给了学生更大的精神压力。所以有部分学生为了在初中繁忙的课程学习之外找到缓解压力的有效途径，就摒弃那些真正有益于写作、对于其长远发展有着正向引导作用的各类经典书籍，转而选择阅读言情小说或是漫画书，缓解压力。因而其有效阅读量明显匮乏，素材的缺乏使其一遇到作文就叫苦连天，写作水平停滞不前。

    三、进行随笔训练的有效措施

    1.制定学习目标。开始训练随笔前，目标的确立是首要的，教师应当深入探索研究相关教学内容，以便在教学中更好地运用相关理论和方式，给学生制定出一套最合适的学习目标。例如，教师可以将教学内容和实际生活现象结合在一起，引导学生将自己觉得有趣的事情记下来;培养学生观察的习惯，从学生感兴趣的地方下手。在运用这些方法的基础上，实现对其学习自主性的培养以及写作水平的有效提升。

    2.激发学生兴趣。写作在学生看来更像是硬性的学习任务，如果能够抓住学生的兴趣点切入，学生慢慢就会将写作当成享受，当成一种情绪宣泄和思想寄托的渠道，同时也会不断提升写作能力。比如，教师可以让学生随身带一个小本子，将自己平常看到的有趣的事情写下来，鼓励学生更多地去感受去听，在课堂上将自己的想法和感受与同学分享，获得更多的有效建议。这样无论在其阅历的不断丰富上，还是其赏析以及写作能力的不断强化方面都有着明显的正向作用。

    3.教師应当注重写作评价。教师一定要注意对学生作品的评价环节，因为学生只有得到教师的肯定才能树立写作信心，这对于提升学生写作的水平是很重要的。教师应当在阅读所有学生随笔的基础上，提出相关的修改建议，不断增强对于学生写作的积极性。

    教师还必须做到因材施教，因为学生的理解和学习能力都不相同，每个学生都有他自身的优点，教师应该深入了解班级学生情况，根据不同学生的实际情况进行写作辅导，要发现作文中的亮点，对学生的进步及时鼓励，在讲评方式的选择方面，可以更加多元，增进课堂的趣味性，不断激发学生对写作的兴趣。例如，让学生参与批阅作文，并发表观点，或学生之间互评，这些方式对于学生写作效率的提高和兴趣的培养都有着重要影响。

    总之，在作文教学中，随笔训练十分关键，其在不断拓宽学生思考空间、写作空间方面有着积极的作用，教师也要从不同的角度探索，力求在学生写作良好习惯及相关技巧的培养方面实现有效引导，让学生知道写作也是一种表达自我的好方式。