论高校教育管理执行力缺失的成因及对策
【摘要】我国目前众多高校教育管理工作中存在执行力低下的问题，这个问题的出现导致了员工责任心不强，降低了学校的整体形象。而针对工作效率低下，制度缺失等问题，笔者在本篇文章中也提出了解决的对策。
【关键词】教育管理；执行力；缺失
一、高校教育管理执行力低下的弊端
（一）教育工作者责任感逐渐降低
无论是在高校，还是在企业，为了提高整体员工的工作效率，使得每个人员都可以做到各尽其职，单位通常会根据员工自身特点来合理分配岗位，使每位员工的价值可以得到充分发挥。但是执行力的缺失，暴露出高校对岗位的分工不明晰，在遇到事情的时候，各部门之间会相互推诿，导致事情朝着恶性化的方向发展。学校中每位行政管理者都规避大问题，这种自私的心理会很快在员工内部蔓延，导致绝大多数员工消极怠工，领导布置的任务，也无法第一时间完成。
（二）拉低学校的整体形象
学校各项工作稳定有序的开展，离不开规章制度的管理，学校行政管理部门作出的每个决策，都会影响到学校未来的发展。制度规章越完善，学校的形象则越美好。相反如果学校缺少健全的规章制度，则会导致行政管理的效率低下，影响到学校的正常学习活动，同时教学质量也会降低。高校的学生精气比较旺盛，如果缺少严格的制度加以管理，恐怕不仅会影响到学校在社会中的名声，更会降低整体学生的素质，不利于学校更加长远的发展。
（三）工作责任分配不明确
如果学校缺乏严密的管理制度，行政管理者的分工不明确，则会影响整体的工作秩序，很多的工作无法落到实处，这也就导致了各种校园事故的发生。诚然每个学校都会发生些事故，这是可以理解的。但是如果发现了问题，但没有及时解决问题，改进自己的工作方式，只会加重这些隐患。教育系统不健全导致了各项教育活动也无法得到有序的开展，一旦出现了责任事故，则会存在各个工作人员相互推诿的现象，没有专门的人员来负责，这降低了高校运作的整体质量。
二、高校教育管理执行力缺失的原因
（一）个人责任意识不足
高校的平稳运作离不开行政管理人员的统一领导，但是有指令是一方面，另一方面更需要每位工作人员都能坚守自己的岗位，秉着踏实的态度去完成教育工作。态度上面存在的偏差，是导致上级指令无法完全落实的最大根源。岗位工作人员对教育工作没有足够的重视，在处理各项事物的时候比较草率，因为责任心的缺失而导致教育中存在不少的问题；有的工作者虽然能够按照领导指令完成任务，但是完成的任务量缺失大打折扣，使得工作为达到预期的效果。工作效率低下影响了高校工作有序开展，各项工作落实不到位导致了预期目标无法实现，员工缺少工作的责任心导致行政执行力整体低下。
（二）缺少制度规范约束
虽然很多高校都已经建立了相对比较完善的管理制度，但是在实际执行的过程中，很少有学校能够将这些制度都很好地落到实处。在处理较大事情的时候，管理者之间为了推卸责任都不愿意去承担，导致许多公共事务没有人愿意去做，每个领导之间也存在着严重的推诿现象，基层的执行人员对待领导的命令也只是敷衍了事，这些情况都导致了完善的规章制度被束之高阁，形同虚设。制度是抽象了，只有当制度被管理者真正地落实了，才能发挥其应有的作用。如果实践工作不到位，只会导致制度失去了权威性和说服力。
三、提高高校教育管理执行力的措施
（一）逐步完善学校规章制度
为了使学校各项教育工作能够有序进行，各大高校应当根据自身的实际情况，结合本校经常出现了一些教育问题来制定详细的规划方案，不断完善制度的具体规定，使得教学管理更加细节化、规范化，每项工作都能做到有章可循。制度应当涉及到学校日常工作的各个方面，包括每学期的教学计划运行、课标的制定、考表等审批方面的制度。在完善制度规章的基础之上，应当设定专门的人员来负责监督制定的执行情况，同时也可以引入学生的监督。每学期组织学生对老师本学年度的工作质量进行评价，并且采取匿名的方式写出自己的改进意见，督促老师完善自己的教育方式，提升自己的教学质量。制度规章的不断健全，为学生的学习创造了良好的教学环境，也可以保证学校各项计划得到有效的落实。
（二）科学规划学校管理工作
教学管理决策系统指导这教学管理工作的开展，而教学信息的管理是制定教学管理决策系统的前提，该管理工作主要包括对各种教学信息的甄别、传播以及发布等。学校在完善上述两种系统的同时，也应当健全教学状况信息反馈系统，这个系统包括了巡视员制度、联络员制度等，能够让学生与老师、不同管理人员之间及时的沟通，获得反馈的意见，改进工作的方式。
（三）健全学校内部组织机构
组织机构的健全主要从以下两个方面开展：首先管理人员应当分工明确、各司其职，不断强化自己的责任意识。不同岗位的工作者应当由不同的职责，承担不同的义务；其次鼓励不同岗位之间工作者相互竞争，通过竞争来提高他们的责任意识，刺激他们提高执行力。
四、结束语
我国虽然有众多该校，但是能够闻名与海内外的高校却是寥寥无几。从这个现象可以看出，我国学校不仅要注重平时的教育工作，更应当提高教育管理的执行力，使得各项教育任务能够有效落实，为学生创造更好的学习环境。
参考文献
[1]熊丙奇.高等教育的目的之三：大学是什么？[EB/OL].经济观察网.http：//www.eeo.com.cn，2011-09-05.
[2]田心铭.简论思想政治教育的目的、培养目标和教育内容[J].思想理论教育导刊，2011（6）.
作者简介
姜佩（1985-），男（汉族），河南省平顶山市人，河南质量工程职业学院，助教，硕士，主要从事人力资源开发与管理方面研究。
