农村初中语文课外阅读习惯培养的对策探究
李秀娟
◆摘? 要：为了培养农村初中生的课外阅读习惯，本文将分析农村初中生在培养课外阅读习惯方面面临的困难和培养过程中存在的问题，并提出科学有效的对策。有望对农村语文教学一线教师有所帮助，也有望对从事教育行业的同行有所启发。
◆关键词：初中语文;课外阅读;阅读习惯;阅读兴趣
初中是每个人人生中非常重要的阶段，也是一个人塑造自己的重要阶段。阅读习惯对于现阶段的人来说尤其重要，而初中学习压力相对较大，所以要更加注重阅读习惯的培养。初中语文课外阅读一直是农村初中大多数学生的主要方式，而少数学生对语文课外阅读缺乏一定的自主性和积极性。下面我们将分析农村初中语文课外阅读存在的问题，并为培养农村初中学生的语文课外阅读习惯提出可行性建议。
一、农村初中语文课外阅读习惯培养问题
近年来，国家和地方政府对农村教育投入了大量的人力物力，农村教育状况，包括学生的学习环境和学习条件都有了很大的改善，但与城市学生相比，仍然存在很大的差距。农村初中生语文课外阅读习惯的形成在一定程度上取决于国家政策和学校建设。虽然许多农村学校都有图书馆或图书馆角落等场所，但由于场所规模有限，阅读环境差，使得农村学生无法拥有良好的阅读氛围，甚至无法体会到阅读带来的乐趣。根据大量一线教师和学者的研究，在农村初中生中，很少阅读课外书的初中生比例很小，大部分学生都有一定的阅读习惯。但他们在选择阅读材料时，往往是依靠自己的兴趣、作品的受欢迎程度以及同学讨论的一些话题。这种选择导致他们的阅读材料充满好奇和新奇。唯一的好处可能就是这个选择涵盖的知识面广，涉及的领域广，但是这个选择不适合初中生。强烈的迁移和趋势可能会给现阶段的学生造成困扰，使他们偏离课外阅读的主要目的。
当然，也有一些同学在筛选课外读物的时候，经常喜欢听别人的推荐，在一定程度上给别人主动选择自己的读物。同时，很多农村初中生的家长和老师在没有太多干扰的情况下，对学生的课外阅读表示理解和支持，让他们有一定的选择自由，进一步加重了学生不良的阅读习惯。综上所述，农村初中课外阅读习惯的培养存在一些困难，主要在于以下几点。①与城市相比，初中农村学生语文阅读习惯的培养缺乏一定的培养空间，培养空间包括阅读材料和阅读环境等因素。②部分家长和教师对初中课外阅读认识不足，缺乏对学生的正确引导。③农村初中生缺乏一定的阅读习惯培养意识，没有形成良好的阅读习惯，有较强的迁移和倾向性。④部分农村学生面对语文课外阅读缺乏一定的主动性和积极性。
二、农村初中语文课外阅读习惯培养的对策
1.学校和有关部门应加大投入
目前，学校和相关部门在农村学生课外阅读方面投入了大量的资金和精力，但这种方式不足以改善农村初中生的阅读习惯。根据农村学生的阅读情况，他们缺少的不仅仅是阅读材料和阅读空间。他们需要有人指导他们阅读，并且有时间和精力去阅读。学校和相关部门要想办法通过政策或其他手段为农村学生创造更有利的阅读空间，并在图书馆或学校设置专门的教师，引导农村学生阅读，帮助他们形成课外阅读习惯。
2.纠正家长和教师的错误观念
对于现在的家长来说，在课外语文阅读上给予学生充分的理解和支持，没有干扰就不会多问。这是一个极好的现象，但不是最好的方法。如果允许学生自由选择课外阅读材料，他们很容易迷失在糟糕的出版物和小说中。学生要想养成良好的课外阅读习惯，家长一定要干预。初中生，无论是农村还是城市，还没有形成完整健全的人生观、世界观和价值观。他们不能选择有价值、有知识、有营养的好读物。家长应该帮助他们保持良好的水平，避免偏离正确阅读的主要思想。同时，教师要做出相應的改变，重视“课外阅读”，纠正“阅读是手段，写作是目的”的错误观念，鼓励和支持学生阅读，让学生学会如何选择好书，促进初中生课外阅读习惯的形成。比如在选择阅读材料时，教师可以在课堂上与学生交流名著或文化常识，避免谈论城市情感等话题，引导学生参考和查阅老师提到的书籍或他们谈论的文化常识。推荐有助于学生发展的书籍和刊物，如《文化之旅》、《雪国》等能加深学生思维的书籍，或能提高学生修养、拓宽知识面的书籍，如《美的历史》、《东方哲学故事》。
3.引导学生“读一本好书”，才能“读好一本书”
中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”。初中语文课外阅读教学的最终目的是让初中生掌握科学的阅读方法，科学的阅读方法应该包括从选书到阅读再到理解书籍的全过程。比如推荐课外读物《格列佛游记》时，要明确告诉学生为什么这本书值得选择，老师为什么选择读这本书。然而，这还不够。我们还应该鼓励学生将课堂阅读中使用的技巧应用到课外阅读中，这样他们就可以做笔记，写下阅读后的感受。让他们互相分享，看看格列佛在不同学生眼中的世界是怎样的。同时，可以鼓励学生独立举行阅读交流会，甚至改编、继续或解读小说。让学生把一本书读好，读透。让他们体会到读书的乐趣，体会到读书的好处，变得依赖读书，那么他们就能建立起良好的读书习惯。
4.充分重视图书馆建设，提高学生课外阅读质量
在教学指导过程中，学校应摒弃传统的教学理念，以学生为教学中心，充分引导学生提高阅读能力，帮助学生在阅读过程中掌握良好的阅读技能，并将其应用到实际的语文学习过程中，以提高语文教学的质量和效率。教师应与学校领导充分沟通，让学校领导重视课外阅读的重要性，支持和鼓励学生开展课外阅读指导，同时加大图书馆建设，让图书馆更方便学生阅读和升级。学校领导也加大了对图书馆的资金投入，不断改进图书，更符合学生的思想观念。让学生主动阅读和提高，帮助学生提高阅读的效率和质量。
5.开展家校合作，提高家长对课外阅读的支持
在指导学生学习语文的过程中，教师也要积极与家长沟通理解，转变态度，引导学生课后阅读。家长可以在家庭过程中积极鼓励学生少看电视，多做课外阅读，从而提高学生的阅读效率，加强学生在阅读过程中对良好语文学习习惯的掌握。教师应多利用家长会、家访等方式与家长直接沟通，让家长明白学生成绩的提高需要学生在课余时间阅读课外书。从而提高学生的语文核心素养，拓展学生的思维视野，提高学生的综合素质，使学生在阅读过程中全面提高。家长也要鼓励学生课外阅读，主动帮助学生购买课外阅读，让学生高效地学习和探索。
6.营造学生自主阅读的氛围
在阅读活动的开展中，不仅好的阅读材料对学生的阅读兴趣起着重要的作用，而且合适的时间和地点可以激发学生的阅读兴趣，引导学生自发地感受阅读的魅力。在初中阶段，由于学生的心智正在向成熟阶段过渡，仍然以玩耍为一切活动的中心，大部分学生会对机械的临摹和枯燥的练习产生排斥心理。因此，教师应该针对学生的学习心理，尽量把学生带到适合阅读的环境，比如学校的阅览室，让学生在阅览室里自主选择自己喜欢的书，在阅读过程中抄写自己印象深刻或者感兴趣的内容，然后让学生说说自己的阅读理解，以及為什么要摘抄这些句子。这样，学生就可以在自由的阅读氛围中独立阅读，从而激发学生的阅读热情。在实际的阅读活动中，除了以上方法，我还会组织学生把自己喜欢的书带到课堂上，搭建一个图书漂流角，引导学生在一周内读完一本书，然后利用周五设置“阅读大会”、“阅读知识大赛”、“图书看台”等活动，让学生在活动中畅所欲言，甚至辩论自己的阅读内容。这种阅读方式不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以培养学生良好的阅读习惯。
7.改变传统的阅读教学观念
在大力倡导素质教育的背景下，语文教师应积极改变传统的教育观念和教学观念，树立新的教学观念，提高语文教学质量。在教学过程中，语文教师应设定明确的教学目标，理清教学思路，培养学生的自主学习能力和阅读兴趣，以提高语文教学的有效性。同时，学校可以充分发挥校园广播和校园文化的积极作用，定期举办演讲比赛、校园文化活动、辩论等活动，为学生创造良好的语文学习环境，潜移默化地影响学生的思想和行为。
三、结语
阅读对人们的生活有着重要的意义，尤其是在初中。对于农村学生来说，教师在培养学生阅读习惯的过程中会发挥极其重要的作用，不仅仅是向学生推荐阅读材料这么简单，更重要的是要保证学生会学习，让学生掌握从选书到看书的整个过程的技巧和方法。在学生人生观价值观还没有完善的阶段，教师必须为学生设置好“读好书”的屏障，避免学生被主流的、或是庸俗的读物所吸引。尽量让学生知道“读书好”，让他们知道只有“好读书”、“读好书”，才能“读书好”，不偏离读书的目的。
参考文献
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