国学经典在小学语文教学中的应用探析

    李如良

    摘要：国学是中华民族几千年来优秀传统文化的重要载体之一，国学经典中所表现的精神和思想不仅是作者的智慧结晶，还是传统文化的精粹所在。因此，国学经典在当下的语文教学中理应得到更多的重视和应用。教师可以通过设置情境、注重诵读等来建立完善的分层应用体系，进一步推动国学经典在小学语文教学中的应用。

    关键词：国学经典；小学语文；应用策略

    一、国学经典在小学语文教学中应用的意义

    国学经典进入小学语文课堂，能够有效地拓展学生的传统文化知识积累。

    例如，在教学人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（以下统称“教材”）五年级下册中的《草船借箭》这篇课文时，《草船借箭》是《三国演义》中的一个重要章节，也是描述诸葛亮的经典情节之一。通过这个情节，学生能够对诸葛亮的聪明睿智有更加深刻的认识，也让诸葛亮这个人物的形象更加鲜明、丰满。《三国演义》这部经典的小说作品又是来自于真实的历史事件，具有一定的历史参考价值。因此，在教学时，教师可以引导学生拓展背景知识，了解包括《三国演义》在内的四大名著的内容故事，以及三国鼎立时期的相关历史文化知识。

    除此之外，在小学语文教学中增加更多的国学经典内容，能够帮助学生塑造正确的、积极的、健康向上的世界观、人生观和价值观。在国学经典作品中，作者往往通过描述一定的事件和景物来表达心中的情感和精神追求。因此，通过对国学经典作品的学习和体会，加上经年累月的熏陶，作品中表达的价值追求自然能够对学生的精神世界产生影响。

    二、国学经典在小学语文教学中应用的策略

    1.设置情境，激发兴趣

    在国学经典的渗透和教学过程中，首先需要做的就是激发学生对于国学经典作品的兴趣。因为国学经典作品所采用的大多为文言文的形式，学生在学习的过程中经常会遇到阅读、理解等方面的困难，这往往成为了学生逐渐失去对国学经典学习兴趣的主要原因。因此，要加强国学经典在小学语文教学中的应用，教师必须要在教学方式、方法上进行改革，把激发学生的学习兴趣作为最主要的教学目标。由于小学生的年龄和心理特点，生动、形象的情境是激发学生学习兴趣的主要途径之一。在讲解国学经典时，教师可以紧密地配合多媒体技术，这样不仅有声音，还有视频、图片、文字等多种形式，为学生创设出一个与文章内容相同、相似的情境。

    例如，在教学教材六年级下册中的《两小儿辩日》这篇课文时，教师可以通过视频、动画等形式，为学生还原故事发生的场景及整个过程，让学生的学习过程从阅读文章变成观看故事，从而使学生能够尽可能地忽略文言文的阅读障碍，体会课文中两个小孩求真求知的精神。除此之外，教师还可以引导学生表演情景剧，让学生通过亲身参与的方式感受到课文中的乐趣所在，最大程度地激发学生对于课文内容的兴趣。创设情境的教学方法不仅能激发学生学习国学经典的兴趣，还能使他们快速地进入作品的情境中。这样学生的头脑中就会有丰富的画面，对作品所表达的情感也有更深的体会，起到了陶冶情操、净化心灵、丰富想象力的作用。

    2.注重诵读，深化情感

    要加强国学经典在小学语文教学中的应用，教师需要将国学经典诵读活动常规化，使其成为小学语文教学中日常教学的一部分，让国学经典诵读与学生的养成教育融为一体。通过经典诵读活动的不断推广与普及，不仅能帮助学生纠正读音、字形等，为学生日后的语文学习打下一个良好的基础，还能提高学生的朗读水平。更重要的是，学生能够通过诵读活动初步掌握鉴赏国学经典作品的方式、方法，并且对作品中所表达的情感有更加深刻的体会和认识，从而让国学经典作品对于学生价值观的塑造作用能够明显地体现出來。

    例如，在教学教材六年级上册中的《伯牙绝弦》这篇课文时，教师可以在学生诵读时为其配乐，体会作者所表达的知音难觅的情感。通过对“伯牙善鼓琴，钟子期善听”“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓”等词句的诵读和体会，让学生对于这种心灵相交的友情有更深的感悟，同时也让学生在日常生活中更加珍视友谊，帮助他们与朋友之间建立更加和谐、更加健康向上的真正友情。在教学中开展诵读活动的具体形式，包括开展有效的师生之间、生生之间，以及学生与父母、家人之间的经典诵读活动，鼓励学生将国学经典的诵读活动与学习日程相结合，鼓励学生进行大量的诵读，体会其中的情感和精神，并且在生活中导之以行。

    三、结束语

    国学，在现代社会中是一个总体化的概念，主要与外来文化及其衍生文化相对比。因此，从广义上来说，国学经典主要包括了历史文化作品、传统文化知识等多个方面。而这些正是现代社会中所倡导的信仰、精神追求等概念的主要来源。因此，在小学语文教学中加强国学经典的应用，不仅是为了拓展学生的传统文化知识积累，还是为了帮助学生塑造更加积极、健康的世界观、人生观和价值观，增强学生的语文学科核心素养，促进学生的身心健康成长。

    参考文献：

    [1]董玲萍.诵国学经典品百味人生：探究诵读国学经典在小学语文教学中的实践[J].中国校外教育（下旬刊），2015（10）.

    [2]袁建琼.国学经典在小学语文教学中渗透方式的研究[D].重庆：西南大学，2015.

    [3]刘丽娟.国学经典有机融入小学语文教学探析[J].人间，2016（2）.