浅谈在小学语文教学中如何渗透传统文化教育

    摘? 要? 传承民族传统文化是包括小学生在内的每个公民应该担负的职责和义务，所以在小学日常教学中应该多关注民族传统文化的渗透教育工作，这使得小学语文教学对于提升小学生的传统文化意义非常重要。教师在教学中应该有意识的，在教学方法和教学方案设计的时候渗透民族传统文化教学内容。本文对当下传统文化教育存在的问题进行了分析，同时提出了多个渗透传统文化教育的途径，以供小学语文老师借鉴。

    关键词? 小学语文? 传统文化? 策略

    在小学语文日常教学中，着重关注和加强对小学生的民族传统文化教学工作，增强当下语文教学的艺术性，广泛丰富小学生的视野，民族传统文化内涵博大精深，在小学中的教学价值也很丰富。小学语文教师应该对民族传统文化教学积极探索和研究，提升教学质量和效果，在小学语文学习阶段，注重传统文化传统风俗习惯等方面的教育教学渗透，对于规范学生的基本言行，能够发挥非常重要的作用。

    一、小学语文教学中渗透传统文化教育的重要性

    1、提升学生语文素养

    学生的语文素养，是指小学生相对稳定的听、说、读、写各方面综合能力，以及在语文教学方面所体现的文学、文章等方面的人格修养。在小学阶段对学生的语文素养进行提升，可以通过渗透传统文化的教育方式来实现，这种教育方式对于提升小学生的民族精神，让他们养成良好的道德品质，树立正确的人生观和价值观，是具有较为深远的影响的。此外，小学阶段的学生对外界的认知有很大的局限，而在教学中渗透传统文化，可以丰富学生对世界的认识视野，同时通过生动的传统文化典故，可以提升学生对传统文化学习的热情，提高教学效率。

    2、继承优秀传统文化

    在小学语文教学工作中，渗透传统文化的教育，能够加深小学生对本民族文化的了解，从中吸收传统文化的思想精髓和人生智慧，小学生能够牢牢把握传统文化这个中华民族赖以生存和发展的根，才能更好的弘扬中华民族优秀传统文化，这对学生的认知有很大的影响作用。

    二、语文教学中弘中国优秀传统文化的作用

    1、有助于塑造小学学生健全人格

    我国优秀的传统文化，富含较多的人生哲理和道德理念，非常值得当代教育教学进行借鉴和应用。传统文化对于提升当代教育教学的自学方式以及培养求真务实的教学精神，帮助学生树立正确的学习方向，让传统文化教学更加方便管理和规划有着重要的作用。在当代教育教学中，对学生的传统文化教学应该，遵循育人为本的素质教育理念，在教学中以培养学生健全人格，为教学出发点进行有针对性的传统文化教育。

    2、让小学学生学会孝悌，学会感恩

    传统文化，对于孝道是非常尊崇的，“百善孝为先”这个理念，在当今的小学教育教学中较为缺乏，所以小学教育工作者应该通过培养学生的优秀传统文化，提升学生的孝悌素质。小学阶段的教育教学，是培养社会劳动者的重要场所，而当今社会对于劳动者的要求，不仅需要具备专业的劳动能力，更需要完善自身的道德素质。而要培养学生的道德素质，首先，需要培养的就是“百善孝为先”的理念，如果小学阶段的学生，不懂得孝敬父母，就难以成为社会所需要的有素质的人才。教师应该积极引导学生，懂得孝敬父母，从而让学生成为对社会有用的有道德的人才。

    三、语文教学弘扬传统文化的途径

    1、将丰富的民俗融入课堂教学

    在语文课堂教学中，为了能够丰富课堂教学内容，可以运用传统文化渗透的方式，对课本教材知识点进行拓展。中华56个民族，各个民族节日在大部分月份都会有，所以可以很方便的在教学过程中融入拥有较强民俗民风的文化教育，端午节、中秋节这些节日都具有较强的民族风格，各种民族服装和习惯也深受学生和家长的欢迎。

    2、深挖课本教材中传统文化内容

    小学语文的课本教材具有很大的局限，但是在教材中所体现的传统文化魅力却是无限的。在小学语文教学中，包含了大量的古诗词内容，老师通过古诗词教学，能够让学生理解传统文化内涵，体会民族传统文化的意境美，古诗词也是小学生较为热爱的语文学习内容，有助于在较强的学习兴趣引导下提升学生的传统文化素养。

    在学习《四时田园杂兴》这一课程的时候，老师可以引导学生体会中国诗词中的强烈色彩，在诗词中，作者通过简短的诗句，对各种艳丽的景色进行了生动的描写，通过色彩的转换以及明显的对比，将通俗易懂的句子和词语淋漓尽致的运用，将读者带入生动的美景之中。通过对古诗词的鉴赏，小学生一方面能够学习到作者对意境美的表现形式，另外一方面，也能掌握对传统文化的鉴赏方法，对于作者诗词写作的严谨态度也能得到感染。

    3、丰富传统文化内容

    对于小学语文课堂教学来说，老师应该对课本教材进行深入的挖掘，从而更好的让学生感受教材中所包含的传统美美德，提升学生的传统文化修养。在课堂教学中，老师要有意识的加强学生表达能力的培养，让学生广泛积累经典的诗词、短语和名句，同时在教学过程中，老师也可以通过课外资料收集的方式，丰富学生对传统文化的认知。同时，语文老师可以要求学生对经典诗词进行背诵，从中体会古诗词作者的高尚的人格境界以及品格情操，从而提升自身的语文素养，开发自身的智力。

    在学习《小英雄雨来》这节课程的时候，学生可以从中感受主人公优良的道德品质，在学习“英雄”这个成语的时候，老师可以通过知识拓展的方式，将中国英雄人物的故事融入课堂教学中，让学生了解英雄无畏，奋勇牺牲的道理，通过类似的教学拓展方式，能够加深学生在成语学习过程中对课本知识的理解，也能够从中学习到更多的传统文化知识，提升学生的语文素养。

    四、结束语

    通过上面内容的学习大家应该了解到，小学语文阶段对于传统文化知识的渗透，需要根据小学生的认知情况，运用有效的教学方法，来提升小学生的传统文化素养，让小学生接受并尊重民族传统文化，积极主动的将中国传统文化进行传承。这一方面能够提升小学生语文学习的质量，同时也能够让小学语文课堂教学效果得到提升。

    参考文獻：

    [1]朱志刚.浅谈在小学语文教学中渗透传统文化的策略[J].学周刊，2016，30：192-193.

    [2]陈迎营.浅谈在小学语文教学中渗透传统文化的策略[J].课程教育研究，2019，05：35-36.

    冯瑶? 四川省成都市青白江区华严小学校