在高职生中践行社会主义核心价值观的必要性及可行性分析
陈品艳
摘要：当今时代，各种思潮相互激荡，各种文化相互交融，各种观念相互碰撞，冲击着高职生的价值观，许多人的价值观发生了偏离，社会主义核心价值观引领高职生成长成才，显得尤为紧迫和重要。由于他们年龄尚小，价值观尚未定型，思想活跃，通过日常的爱国主义和理想信念教育以及具体的实践活动，使他们掌握核心价值观并践行它是绝对可行的。
关键词：高职生；核心价值观；荣辱观
中图分类号：D64 文献标识码：A 文章编号：1001-0475（2016）12-0055-02
DOI：10.16654/j.cnki.cn23-1464/d.2016.12.022
在全球化时代背景下，多种价值观互相激荡，让人无所适从。生活在相对单纯的“象牙塔”里的部分高职生受各种社会思潮的影响，价值观发生了一定的变化，部分大学生“急功近利”，认为人生的意义就在于个人价值的自我实现，认为生活在这个社会上就应该追求自己的个人价值的实现，往往忽视了社会价值的存在。
一、高职生中践行价值观的意义
社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义事业的发展方向；社会主义核心价值体系亦是引领当代高职生成长成才的指导思想。肩负着国家发展使命的高职生只有学习和践行社会主义核心价值体系，树立崇高的理想目标，弘扬伟大民族精神才能健康成长为社会主义建设的有用之才。加强和改进高职生社会主义核心价值观教育，大的方面事关国家前途、民族命运；小的方面事关个人幸福、家庭和谐。
首先，他们都面临着一系列人生课题，如丰富知识才能，确定正确的发展方向等。解决这些问题都需要具有科学的理想信念。他们只有把个人的奋斗目标与国家和民族的前途命运紧密联系在一起，把个人今天的学习进步和祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，才能使理想之花结出丰硕之果。
其次，作为人民的一份子，维护国家利益、祖国统一、振兴中华是每个人的伟大使命。无论以什么样的方式来报效祖国，都要自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，努力学习，掌握报效祖国的本领。从事任何工作都需要正确价值观的指引。
再次，只有树立正确的人生观和价值观，追求高尚的人生目的，确立积极进取的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生，才能领悟人生真谛，创造生命价值。辨是非、知荣辱才能在实践中不断地丰富人生的价值，赋予人生与众不同的意义。
最后，平安校园的创建需要大学生在日常生活中遵守社会公德，维护公共秩序，并且要增强法律意识，做一个知法守法的公民。总之，践行社会主义核心价值体系的过程，是一个人加强修养、完善自我的过程。担负着时代赋予崇高使命的他们要从现在做起，从小事做起。
二、高职生价值观偏离的表现
（一）思想麻木，缺乏信仰
理想和信仰是一个人的精神支柱。邓小平反复强调“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。”远大的理想、崇高的信仰能点燃人生的激情，激发人们的潜力，激励人们积极向上。现实情况是很多学生对党和社会主义缺乏信仰，政治理论素质相对缺乏，几乎不参与政治理论学习，入党积极性不高。以笔者所带的班级来说，调查同学们对社会主义核心价值观的认知，所有人都表示知道核心价值观，但是只有50%的人知道它的确切内容，只有30%的人理解其深刻内涵。五年来的统计数据表明，递交入党申请书的比例只有6%。在当今市场经济的消极因素影响下，部分学生变得自私、世俗化，他们崇尚物质享乐，比谁穿的漂亮，比谁用的手机高端，根本未树立为社会主义事业奉献的伟大理想。
（二）学习被动，缺乏兴趣
对高职生而言，学习的过程本该是一个探索的过程，是一项高兴的运动，然而现实是怎样的呢？很多学生缺乏对本专业的兴趣，缺乏探索精神。比如，早读时间要么在看手机，要么在说闲话；上课时间不好好听讲，身在曹营心在汉；晚自习时间不复习，老师布置的作业也都是互相抄袭。考试的时候，投机取巧，宁可花费时间做小纸条抄袭，也不愿花时间把知识记在腦子里。完全不看重个人的诚信。一些学生干部平时假借工作的名义，不认真上课，不好好学习，考前也不复习，在学习上缺乏兴趣和刻苦钻研精神，只想坐享其成，更有的为了能够获得奖学金，不惜找路子、托关系、打招呼，希望老师多给点人情分。这些做法都是与核心价值观相悖离的。
（三）生活懒惰，缺乏热情
由于在中学长期受管制约束，进入大学之后，自由宽松度大大增加，家长给的生活费也比较多，拥有了自由支配金钱的机会。加上经济的发展、物质生活水平的普遍提高，很多学生都有了笔记本电脑，丰富多彩的网络世界吸引着这些充满好奇心的孩子，导致他们沉迷于游戏，晚上加班玩，白天逃课睡觉。通过不定期对宿舍进行检查发现，学生中抽烟、喝酒等现象比较普遍，生活自理能力差，宿舍卫生状况糟糕。
对国家大事漠不关心，对身边同学的事也是漠然处之，没有青年人该有的朝气与活力。没有追求，缺乏荣誉感，来上学就是为了混文凭，对于自己的人生没有理想、没有规划。虽然高职生并不是应试教育的佼佼者，但他们具有强烈的创新精神。他们有动手的激情，也有动手的能力。高职学生是应试教育的幸存者，他们保全了自己的梦想，坚持了自己的行为方式，换句话说，他们坚持了自己独特个性的存在。所以，引导他们践行核心价值观至关重要。
三、高职生践行核心价值观的途径
（一）发挥思想政治教育的主体作用
我党历来重视核心价值观建设，江泽民曾指出“正确引导和帮助大学生健康成长，使他们能够德智体美全面发展，是一个关系我国教育发展方面的重大问题。”由于他们年龄尚小，思维定势还未定型，可塑性强，所以在平时的教育中贯穿社会主义核心价值观教育，爱国主义教育、理想信念教育意义重大。特别是在教学中穿插有关国情教育、形势政策教育内容，让他们了解国家最新的方针政策，使爱国主义教育常态化。通过对国情、历史的全面深入了解，使他们认识到走中国特色社会主义道路是我们的必然选择，树立起建设现代化强国和实现民族振兴的理想信念。对他们的爱国主义教育，在课堂教育之外还应鼓励他们积极参加社会实践活动。社会实践对于大学生了解社会、增长才干、培养品格、增强爱国情感和社会责任感具有不可替代的作用。比如，让他们课余时间做兼职，体会挣钱的艰辛，使大学生在社会实践中进一步明确为何学习和怎样做人的问题，培养他们的爱国情操和社会责任感。通过安排固定的集中学习时间、播放微视频、微电影等形式和途径，让大家熟知身边事，传递正能量。
（二）强化实践活动带动作用
1.开展主题团日活动
以中国梦为感召，以理想信念教育为核心，动员全员参与到以“践行价值观”为主题特色团日活动中，更好地唤起团员的团结意识和集体意识，从而更好地建设团结和谐的团支部，让团员能充分体会团结的力量。一方面，通过组织志愿服务活动，让支部团员体会志愿服务的价值与意义，从而树立正确的人生观、价值观。另一方面，通过开展与专业相关的视频分享会，让支部团员在相互借鉴与促进的同时提高团员的团队合作能力，增进支部团员的感情。除此之外，通过组织参观革命纪念馆活动，让支部团员充分领略抗战的艰辛和英雄人物的高尚品质，认识到幸福生活来之不易。
2.组织竞争性的活动
和本科院校的学生比，虽然他们的文化基础知识普遍薄弱，但是他们思想活跃，喜欢参加活动。所以可以组织一些团队活动，比如通过竞争性的体育比赛激发他们的集体荣誉感，增强凝聚力。大家在活动中也能多一些和谐、友善。学会做人是素质教育的重要目标，做人就要处理好人际关系，善于沟通。开展丰富多彩的宿舍文化节活动，既充实大学生活，又锻炼了自理能力。还要积极引导他们走出校门，参加专业实习、社会调查、志愿服务等社会实践活动，使学生在社会生活实践的磨砺中逐步形成正确的价值观，积极做社会主义核心价值体系的传播者，在实践中增长才干，为复兴中国梦贡献力量。
（三）夯实情感教育的向心作用
有家庭温暖的孩子内心是有温度的，容易被教化。而缺乏家庭温暖的孩子，更需要爱与赞美，通过系列感恩教育，让他们真正理解核心价值观中诚信，友善的内涵，怀揣一顆善良之心，世界就对你更加宽容，让他们把老师同学当朋友，一旦真的把你当朋友了，有困难时就会义无反顾的伸出援助之手。一旦真的把你当朋友了，他们的心里话也会愿意倾诉，学生中有什么矛盾他们也会实话实说，不会包庇隐瞒真相，一旦真的把你当朋友了，他们就信任你，愿意跟着你的步伐前进，从而从思想到学习都取得巨大进步。教育不是一蹴而就的，应发挥家庭、学校、社会三方面的合力作用。
在全国人民大力培育和践行社会主义核心价值观的背景下，大学生群体尤为突出。大学生是中华民族伟大复兴中国梦的建设者，他们的所思所想和所作所为引领当今中国的现实，更预示当今中国的未来。核心价值观的内容涉及到方方面面，建设它是一个系统长期任务，它是一个动态的体系，时代的发展不断赋予它新的内涵，我们要与时俱进的根据实践的变化，使社会主义核心价值观成为他们的行动指南，不断丰富、完善它的内涵，为民族的复兴，国家的可持续发展提供精神动力。
[责任编辑：秦超]
