小学六年级英语复习课有效性教学初探

    摘? 要? 新体系改革下，复习模式的合理化与否，对学生主体作用的发挥以及课程复习质量和效率具有重要影响。为此对复习模式进行不断优化和创新，是现阶段教育工作者课程教学改革的重中之重，为此本文主要立足小学六年级英语课程，就“任务型”复习法在小学英语复习中的实践策略展开了深入探讨。

    关键词? 小学英语? 复习模式? “任務型”教学

    一、引言

    “任务型复习”其实就是教师通过引导学生，在课堂上完成任务来进行复习的一种现代化复习手段。在课程复习中，教师们围绕特定的交际和语言项目，通过不断优化和创新复习目标、复习内容、复习方式和复习过程来引导学生进行沟通，交流，以确保学生在学习和掌握语言目的的同时，能确保自身主体作用的充分发挥，进而为预期教学目标的实现打下了坚实基础。

    二、小学英语复习目标创新的基本概述

    学生对英语语言的把握力是传统英语复习的重点和教育目标，长此以往在这种复习要求下，学生对于英语课程学习的兴趣度难以被激发，英语综合能力的培养也由此受到了一定影响。小学英语作为小学阶段基础课程的重要组成部分，而此时学生已经具备了一定的英语能力，故此为从根本上有效地激发学生学习兴趣，培养学生“听、说、读、写”能力的全面发展，英语教师需从根本上摒弃传统复习理念，提高对学生兴趣度激发的重视，以此在确保学生主体作用充分发挥的基础上，为预期复习目标的实现创造良好条件。如在进行《How can I get there？》课程教学中，教育工作者需以“新型教育目标”为指导，通过不断优化和完善复习手段来改善当前复习现状，具体来讲就是针对学生的个体化差异，制定符合他们学习特点的教学目标和计划，如对于学困生来说，只需要学生掌握基本字词、语句，对于学优生来讲则要求他们在掌握基本拼写技能的基础上，能对句子结构进行分析，以此在加深对课文内容记忆力和理解力的基础上，促进自身的全面化发展。

    三、小学英语复习方式创新的基本概述

    教育工作者在进行课堂复习过程中，复习模式的先进性、科学性和合理性与否，对复习成效有着直接影响。为从根本上改善当前复习现状，教师们需对复习模式进行不断优化和创新，究其原因主要是因为传统复习模式的应用，不仅难以取得预期的复习质量，更极大地降低了学生对课程学习的兴趣度。在创新教育大背景下，具体而言就是一方面教育工作者需紧跟时代潮流，转换以往单一化的复习手段，以激发学生学习兴趣为目标，在复习过程中发挥好引导者和指挥者的作用，将课堂交予学生，以此在激发学生学习热情的基础上，也为其自身积极性的提高创造良好条件。另一方面在课堂实践复习过程中，教育工作者需将大部分时间让学生进行自主思考，针对不懂得问题敢于思考和质疑，并通过采取“情景创设”、“问题导入”等手段，为学生们营造一个良好的复习环境，最终为他们综合能力的提高奠定良好基础。就目前来看，在《 Ways to go to school？》课程教学中，据调查被动式复习模式的实施，在很大程度上难以确保学生主体作用的充分发挥，长此以往对学生的成长和发展是十分不利的，为此教育工作者需对复习模式进行不断优化调整，如采取“任务型”模式，将复习任务和时间进行合理化安排，从而在加深学生对课程记忆力的同时，提高复习成效。

    四、小学英语复习内容创新的基本概述

    教材作为教育工作者复习和学生学习的载体，其内容设置的科学性与否，对于课程复习质量和复习效率也有着一定影响。但在以往小学英语课堂复习过程中，教育工作者大多数只是习惯于照本宣科，将课本内容教授给学生，却忽视了对课文内容的补充和深度挖据。在新体系改革下，对复习内容进行创新也是创新教育时代背景下教育工作者的重要复习战略手段，即在进行课堂实践复习过程中，一方面教育工作者需根据自身多年的复习经验，综合考虑当下学生的学习能力、认知规律，从而在不断完善教材内容的基础上，延伸复习。另一方面作为课堂复习的基础性条件，复习内容和复习形式都对复习质量有着决定性影响，不断丰富复习内容，延伸课外知识，能有效地降低学生对课程学习的抵触心理，最终在拓展学生学习知识面的基础上，也有助于培养学生的创新意识，增强学生的学习效果。

    五、小学英语复习过程创新的基本概述

    在当前创新教育环境下，为有效地提高课程复习质量和复习效率，对复习过程中进行创新也是极为必要的。具体而言就是在课堂实践复习过程中，教师们需将一半的复习时间交由学生，让他们自己去思考、探索和寻找问题答案，从而确保他们自身主体作用充分发挥。此外在课堂复习时，教育工作者还需积极运用一切能调动学生思维活跃性的工具， 如多媒体技术，让课堂学习变成探索发现的场所，最终为预期复习目标的实现奠定良好基础。从某方面而言在完成阅读复习工作后，为从根本上强化学生对课程内容的记忆力和理解力，为他们高阶思维能力的提升打下坚实基础，教育工作者需在阅读后，抓住学生学习的欲望，通过不断的追问才激发学生的学习潜能，最终为其高阶思维能力的培养创造良好条件。

    六、结束语

    总而言之，英语作为一门常见的语言工具，在当前创新复习时代背景下，教育工作者需对复习目标、复习内容、复习方式和复习过程进行不断创新，最终为学生综合能力的提升打下坚实基础。

    参考文献：

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    [2]戴碧薇.关于提升小学英语复习课有效性策略研究[J].学子，教育新理念，2018，12（12）：133-136.

    [3]蔡基刚，武世兴.引进多媒体网络技术，改革传统的教学模式[J].外语界，2018，06（16）：144-147.

    钟丽莎? 贵州省仁怀市盐津小学