如何做好小学语文科目的教学
李淑华
摘要：小学是积累基础的重要阶段，学生现在的这个年龄段正是对所有事物都感到好奇的时候，如果教师在教学过程中方式过于单一，就会在某种程度上减弱学生对学习语文的兴趣。其实，语文这门课程看似简单，但是这其中有很多的奥秘是需要教师来对学生进行循序渐进的引导。教师在课堂中培养学生学习兴趣的同时还要注重词汇的积累和想象力的提升，为学生日后的学习打下坚实的基础。
关键词：累积;想象力;循序渐进
中图分类号：G633.3 ??文献标识码：A ??文章编号：1992-7711（2019）10-0008
汉语是我们的母语，从学会说话的那天就一直在运用，我们的母语有着非常强大的魅力，有时仅仅用几个字就能表达作者心中所想。而语文是一门具有工具性的科目，学生通过对语文的学习能够正确地使用母语这门语言。语文主要学习的就是听、说、读、写，也是教学中的核心环节，只有将语文的基础功做好，才能在考试中做到心中有数，轻松应对考试。要想做好语文科目的教学，应该从以下几个方面入手。
一、营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣
小学生的年纪属于正是活泼好动又好奇的阶段，正因为他们的好奇心理，教师要在课堂上积极地将学生的情绪带动起来，让学生体会到学习语文的快乐。在教学过程中要注意以兴趣为主要导向，因为兴趣是一个人最好的老师，只有将学生的学习兴趣带动起来才能提高学生学习的积极性和主动性，在听课时才能带着问题来学习，提高学生的听课效率。在讲课的过程中，教师可以通过讲生动又有趣的故事把学生的思绪带到课本中。例如，在讲一些描述风景的课文中，教师可以将实际的风景做成PPT，采用多媒体的教学方式来向学生生动地展示风景的美丽。随后在课后的练习中可以让学生写一篇关于风景的小段落，这样既可以让学生在课堂上将学到的内容进行巩固，也能激发学生的想象能力，有利于写作能力的提升。
二、针对听、说、读、写的特点进行指导教学
1. 听。以往的教学模式中，教师都不太注重听这部分的教学，听课文其实是最基本的训练和最直接的表达课文的方式，学生通过教师朗读的课文内容能够快速掌握文章的大概内容。教师在进行朗读的时候要注意带有感情，不能只是单纯地将课文内容进行复述，否则学生会很容易感到枯燥甚至还会出现打盹的情况。在进行课文的阅读之前，教师可以先给学生提出几个问题，让学生一边听课文一边思考问题，带着问题来学习，教师更有针对性，更容易了解学生的基本情况，更方便日后的教学。
2. 说。面对低年级的学生，他们的语言能力正处在发展和学习的阶段，同时已经掌握的词汇量也有限，有时候面对教师的提问无法准确地将自己的想法表达出来，这时就需要教师对学生进行引导，首先让学生反复的阅读课文中与问题有关的句子，然后给出与问题相关的提示，让学生试着来回答问题。如果学生的语言组织不够通顺，教师可以帮助学生进行组织并且进行适当的点评，使学生在下次回答问题或者通过说话的形式来表达的时候能够使语句通顺流畅，内容表达准确。
3. 读。我国有句古话：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是写作的基础，学生在阅读的过程中能够不断地积累優秀的词汇、优美的句子，也能够慢慢学会如何更好地组织语言。在小学语文课本中，有各种类型的文章，有描写自然风景的，有洋溢着真实感情的，有带有童话色彩的。在讲述课文的过程中，教师要分析课文中的描写手法。比如，作者遇到描述风景美丽的情况是怎么进行描写的，运用了哪些手法使风景更加生动，让人一看了就能够在脑海中浮现出作者当时所见到的情景。要从课本中引入到现实生活中去，在课文中遇到的优美的词汇、语句可以让学生拿一个小本子记下来，反复阅读来进行体会。在讲课文前对学生提一些问题，让学生从课文中得出结论，但是这里要注意，答案不一定要与标准答案相同，只要意思表达正确，语句通顺就可以，如果只是一味地追求标准答案，这样会使学生的思维变得比较死板。在课余时间，教师也可以给学生推荐一些优秀的学生读物，让学生在阅读过程中将自己认为好的句子、词汇记下来。
4. 写。经过了阅读对词汇以及句子的积累，在写作的时候就派上了用场，大量的阅读对学生的思维以及知识面都有着提高和促进的作用。而想象力是这个时间段的孩子最富有的东西，教师在课堂上可以根据当天讲述的课文内容和描写手法让学生试着写一个小片段，这样不仅能够对今天的内容加深印象，还能够让学生的写作经验在平时就得到积累。在平时也要让学生进行大量的阅读，不仅要多读，还要读优质的文章，主要是让学生对文章的内容进行理解，并且学习作者对于事物的分析和描写手法。对于高年级的学生可以让他们试着写一篇简短的读后感，这样也是对学生写作能力的一种锻炼。此外，教师在讲课的过程中要将与写作相关的知识点和课文相互结合起来。
三、让学生学会在生活中积累经验
语文课本中所学到的所有知识都与我们的生活息息相关，教师在讲述课本内容的同时可以与现实生活中的实物结合起来。另外，学生的年纪比较小，对于大自然中的一些事物还不太熟悉，教师要积极地对学生引导，开拓他们的眼界和知识层面，这样能够激发学生对学习语文的兴趣，也能培养他们举一反三的能力，提高学生对学习的主动性。同时也能够激发学生对新鲜事物积累的动机，与课堂上所讲内容相结合不但能提高学生的积极性也能提高学生的阅读能力和写作能力，久而久之就使学生养成了积累的好习惯。
小学生对于事物充满了强烈的好奇心，同时他们也有丰富的想象力，教师在教学过程中要充分合理利用学生这样的特点，激发出他们对学习语文的兴趣和热情。要让学生认识到，语文不是一门枯燥的科目，它与我们的生活有密不可分的联系，此外还要注意学生在个体上的差异，给学生提供轻松、快乐的语文教学环境。
