互助教学模式在高校计算机教学中的应用研究
单菊芬+顾艳婷
摘要：互助教学模式应用于高校计算机教学极有必要，本文在概述互助教学内涵、应用于高校计算机教学的必要性的基础上就其应用对策做了论述。即掌握互助教学的应用原则，做好互助教学准备，有序开展互助教学并做好总结。
关键词：互助教学；高校；计算机；应用研究
随着信息时代的飞速发展，高校是培养人才的基地，计算机教学不仅能帮助学生适应社会发展需要，同时还有效的提升了高校教学的水平。在实际教学过程中，计算机教学中进行互助的教学方法，从计算机技能训练的各个方面进行考虑，这种方法有利于提高高校计算机的教学水平，教师合理的运用互助教学模式，会给高校计算机教学带来意想不到的效果。
1互助教学的内涵
互助教学的方式主要是让学生在学习的过程中体验互助的方式，在日后的学习中，按照自身的需求向他人寻求帮助，或是积极的帮助他人，养成良好的学习及生活习惯，有效的提升自身的学习能力及适应社会的能力，对社会发展的需求进行满足。由此可见，互助教学主要涵盖了两个方面：第一，开展各项社会性的活动，其中包括了组织活动，有助于学生对自身的主体性进行发挥，提高自身参与的积极性，同时，在竞争的过程中进行互助学习。第二，加强学生主体性，互助教学不仅要对学生的认知能力进行重视，还要对学生的人际交往能力及主体性特点进行增强，同时有效的培养学生性格及品质。在高校计算机教学中运用互助教学方式，有助于建设良好的学习氛围和师生关系，促进学生积极主动的参与到课堂中，有效的加强师生之间的交流，对课堂的教学效率进行提升，同时增强学生间学习的效果。
2高校计算机教学中应用互助教学模式的必要性
目前，随着社会的发展及教育的新课程不断改革，教学模式的应用具有一定的优势。所以，在高校计算机教学中运用互助教学具有重要的作用。具体来讲，互助教学模式有助于加强师生之间的交流和沟通，同时增进了师生之间的了解，对师生关系进行良好的改善，提升学生自主学习能力。此外，在相互合作学习中，可以对出现的问题进行及时的解决，提升教学效率和学生的学习效果。互助教学模式对学生的主体性比较重视，尤其是对学生的接受能力进行关注。传统的高校计算机教学一般都是以教师为中心，学生只能被动的吸收教师传授的知识，造成自身的学习兴趣不高，采用互动式的教学模式可以让学生的心情得到放松，在课堂上可以按照自己的想法提出相应的问题，这样更好的突出了学生的主体地位，有助于学生的全面发展，同时也可以满足高校教育及课程改革的需求。
3高校计算机教学中互助教学的应用
随着新课程改革的不断推进，传统的教学理念已经不能满足现代教学的需求。因此，教师要对传统的教学理念进行改变，合理的应用互助教学方式，按照计算机课程的主要特点结合学生的学习兴趣设计相应的教学方案，这样有助于提升教学效果。
3.1掌握互助教学的应用原则
在高校计算机教学中应用互助教学方式要遵循一定的原则，在教学原则的指导下进行相应的教学，同时提升了教学的效果。第一，主体性的原则，在计算机教学中，教师要尊重学生的主体地位，将学生作为教学活动的主体，让学生感受到自己在教学中的重要位置，有效的激发学生的学习兴趣，提升学生自主学习能力，并全身心的投入到计算机教学中，有效的解决和分析教学中出现的问题，加强计算机专业知识的学习和联系，提升计算机学习的效果。比如，在学习微型计算机系统时，教师让学生之间进行交流，同时对学习的内容进行掌握和了解。第二，开放性原则，互助教学模式的应用需要营造一个开放的教学环境，让学生对传统的教学方式进行摆脱，同时，可以进行自由讨论，以提高学生的积极性。第三，差异性原则，不同的学生所具有的个性及兴趣不同，因此，高校计算机教师要针对每一位学生的具体情况，对教学内容进行分类，保证每一位学生都可以参与到学习中，对不同层次的学生提出相应的问题，有效的加强学生的学习信心，促进学生的全面发展。同时，高校计算机教师可以采用多种教学方法，激发学生学习计算机的兴趣，促进学生积极的学习计算机知识，并通过实践活动加强自身的操作能力，在高校计算机教学中，学生才可以做到互助学习，更好的提升计算机的教学效果。
3.2互助教学準备
为了保证教学模式的有效性，教师应做好充分的准备。首先，我们应了解学生的学习能力。因为互助教学模式主要是以学生作为主体，所以教师在进行教学之前，要对学生计算机基础水平及学习兴趣进行掌握，才可以保证互助教学模式的顺利开展。同时，对计算机课程教学目标进行分析。计算机课程作为高校教育的主要内容，其中教学目标是教师进行一切教学行为的宗旨，因此教师必须完成相应的分析，保证教学目标的理解，为互助教学模式创造条件。结合学生和课程教学目标，在一定的基础上，为学生制定互动学习的环境，为互动教学的发展奠定基础。
3.3互助教学的开展
在高校计算机教学中应用互动教学模式可以通过互动教学进行体现，互动教学的成功和开展的效果有着直接的联系。在确保教学有效性的前提下，教师在开展互动教学环节时，要对教学的流程进行制定，可以有效的保证互动教学模式的顺利进行。因此，教师要在教学中发挥指导作用，运用互助的模式是完成相应的教学任务的主要方式，使学生能够逐渐接受教师的指导，并为互助教学模式的应用效果提供支持。但值得注意的是，教师是教学的主导者，除了对其进行指导以外，还要对自己的教学监督作用进行充分的发挥，为确保学生的互动学习模式在科学教学设计中得以实现，从而更好的实现计算机教学目标，促进互动教学模式充分发挥其作用。
3.4互助教学总结
所有的教学都不是完美的，所以教师在使用互助教学的过程中进行总结，在实施有效的教学经验后，吸收精华，同时反思教学中存在的不足问题，每个教师都应发挥相应的作用。针对互动教学模式的特点，教师可以在课堂上进行教学总结，并通过学生的自我评价和相互评价来对教学效果进行评价。这样不仅有助于教师的教学水平得到提升，还可以促进学生可以对自身行为进行了解，找出在学习中存在的不足，为学习进步提供一定的支持。
总而言之，随着我国社会经济的飞速发展和计算机的普遍使用，高校计算机教学的应用已经成为目前急需解决的主要问题。在高校计算机教学中运用互助教学模式，它可以激发学生对计算机学习的兴趣，提高学习计算机的积极性，让学生更好的应用计算机技能，有效促进学生全面发展。所以，在高校计算机教学中采用互助教学模式，有效的提升高校计算机教学质量。
