简述中职维修电工实训课实施分层教学的策略
王洁
◆摘? 要：在中职维修电工实训课时，采用实施分层教学的方式可以分层次的完成相关的教学内容，根据不用学生的理解能力来进行不同的教学，增加教学的规范性，可以使学生更好的进行理解与学习，通过分层教学的方式来提高学生的学习效率，规划学生学习的方式，按照不同的层次来依次提高学生的学习进度，完成中职维修电工实训课的学习目标。
◆关键词：中职;维修电工;分层教学
以往的教学方式都是教师制定教学教案，根据教案来进行中职维修电工实训课内容的教导，然后进行考试，这种教学方式已经不能很好的提升学生对于课程内容的理解，实施分层教学才是提高中职维修电工实训课效率的良好方式。
1实训目标分层
在中职维修电工实训课实施分层的教学中，学生的分层是相对困难的一件事情，学生的分层结果直接影响着整个中职维修电工实训课分层教学的效率与科学性。在实施分层的教学过程中，不仅要对学生进行分层，还要对实训课的目标进行分层，逐一递进的进行教学目标的实现，这样不仅能减少一部分学生的学习压力，也能在一定程度上 提高学生学习的成就感。对于在中职维修电工实训课实训目标的分层也会分为三个层次，第一层次是最高层次，所要实现的目标是要掌握中职维修电工实训课的全部内容，维修等级达到中级以上，能独立的完成中职维修电工实训课的操作;第二层次要实现的目标是，学生掌握中职维修电工实训课的全部内容，然后维修等级达到中级;第三层次要实现的目标是掌握中职维修电工实训课的全部内容，并且维修等级达到初级。这三个层次的目标是循序渐进的关系，可以在学生到达一个层次之后，再向下一个层次冲刺，提高了学生的学习兴趣，以此来提高中职维修电工实训课分层教学的科学性与效率。
2实训内容分层
2.1初始阶段
在中职维修电工实训课的初始阶段，学生对于中职维修电工实训课只有初步的了解，第一年学习的也只有理论部分，没有太多涉及到实训的内容，因此，学生对于中职维修电工实训课的了解还不足，教师要对教学内容进行相关的分层，第一层次，学生按照中职维修电工实训课课本上的要求来进行实际操作，不仅要会一些基础的操作，还有能独立的对一些电路进行安装与控制;第二层次，学生可以在老师的讲解后，按照中职维修电工实训课课本上的要求来进行实际操作，能掌握课本上电路的基本操作就可以;第三层次，学生在教师的帮助下可以完成中职维修电工实训课课本上的一些基本操作，能看出电路连接的正确率即可。这三个层次的实训内容可以使一些操作困难，学习基础差的学生更容易的进行学习，提高这些学生的自信心，然后在小组内部进行相关中职维修电工实训课课本内容的反复操作，由组长带领组员来进行操作，教师负责监督与指引，并在小组的范围内进行比赛，率先完成全部层次实训内容的小组可以获得相应的奖励，这种教学内容的分层也能增加学生学习中职维修电工实训课的积极性。
2.2进行阶段
通过分层培训之后的学生，在掌握维修电工的基本技能上都会有所提升，但是还是会有及个别学生对于中职维修电工实训课的理解能力与操作能力跟不上整体的水平，还有一些学生理解了中职维修电工实训课的操作方式与内容之后，学习成绩突飞猛进，对于这种情况，教师要及时的进行学生分层情况的调整，给一些学生调整小组，根据学生的分层来制定全新的学习目标。在中职维修电工实训课分层教学的进行阶段，第一，要对教师进行相应的培训，提高教师的教学水平，增加教师对于分层教学的理解与掌握，更好的对中职维修电工实训课的学生进行分层、内容进行分层以及目标进行分层;第二，要制定科学的学习计划，不同层次的学生要有不同的学习计划，通过学习计划来提高学生学习中职维修电工实训课的效率;第三，要增加学生进行实际操作的时间，教师在学生进行操作时要在一旁陪同，防止在实际操作的过程中出现一些危险，让一些操作熟练的学生来进行以往等级考试的内容，根据学生的操作情况来指导学生应该如何进行改正与努力，提高学生进行等级考试时通过的概率;第四，对于操作不熟练的学生要以比赛的方式调动学生的学习积极性，一些学生对于中职维修电工实训课没有兴趣，并不是学不会具体的操作，因此，要通过这种方式来提高学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。
2.3提高阶段
在进行了一段时间的分层学习之后，要根据目前班级中学生学习的状况来进行学习内容的等级划分，第一层次的学生要进一步提高自己的实训熟练度，从中级维修等级向高级维修等级迈进，整理相关的学习资料，与教师进行高级等级考核的计划制定，教师要根据不同学生的学习方式与学习兴趣来进行不同计划的制定，帮助学生更好的向高级维修等级冲刺。这一时间段，处于第二层次与第三层次的学生，要根据中职维修电工实训课的内容来反复提升自己的熟练度，争取往更好的层次迈进，在这一阶段，教师的大部分精力会放在第一层次的学生身上，对于第二层次以及第三层次的学生要适当的减少关注度，让这两个等级的学生自行進行中职维修电工实训课内容的提升，帮助第一层次的学生冲刺高级维修等级，规范学生的学习方式，提高学生的学习效率。
3结束语
对中职维修电工实训课实施分层教学就是通过对学生进行分层、实训目标进行分层以及实训内容进行分层等，通过这种分层教学的方式可以有效的提高学生学习的效率。本文还有不足之处，希望可以帮助中职维修电工实训课可以更好的实施分层教学。
参考文献
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