| 标题 | 教育信息化时代高职院校人才培养模式分析 |
| 范文 | 普青玲 摘 要：信息化时代的到来为高等职业教育的发展带来了前所未有的机遇。开展以信息化技术为主导方向的教学改革，通过教学管理、教学过程、学科资源的信息化变迁，有效完善人才培养模式，可以使高职院校为社会输送更多具有信息化应用能力的高端职业技能人才。因此，通过对高职院校信息化人才培养模式的研究，希望能够探索出一条有效的高职院校人才培养路径，进一步促进高职院校信息化体系建设发展。 关键词：信息化;高职院校;人才培养模式 中图分类号：C961;G642? ? ? 文献标志码：A? ? ? 文章编号：1673-291X（2020）08-0086-02 教育信息化是当今我国教育事业发展的大趋势，如何抓住教育信息化机遇，促进高职院校人才培养效能提升，是值得高等职业院校管理者认真研究的问题。在高职院校信息化人才培养模式转型升级的过程中，要以教学管理信息化、教学过程信息化、学科资源信息化为主线，将高职院校人才培养的全过程融入信息技术，从而有效提升院校人才培养效能。以下结合具体情况，分别进行介绍分析。 一、教学管理信息化 教学管理工作是高职院校人才培养过程中的基础环节，利用教学管理的信息化改革，可以使教学管理效率取得质的提升，从而更好地帮助学生获得更加有效的管理。 （一）课程及考试安排信息化 课程及考试安排是教学管理工作中重要的内容，利用信息化手段进行课程及考试安排的有序开展，能够进一步优化整合教学资源，引导和帮助学生在更加合理的课程学习及考试过程中获取知识、提升能力，从而达到提升高职院校人才培养效能的目的。在具体的课程及考试安排信息化实践过程中，可以利用相应的软件将各专业、各学段、各班级学生的课程考试信息录入电脑，并结合教学楼情况与时间节点统一进行数据化运算，从而能够使课程及考试安排更為合理，在节省教学空间的基础上更加充分地利用教学资源，实现了提升教学管理效率的目的。 （二）学生考勤记录信息化 学生的考勤记录同样也是教学管理过程中的重要组成部分，在学生考勤记录的信息化过程中，利用教学考勤软件，有效记录学生在每一节课程中的出勤情况，之后再将平时收集的考勤信息，汇总到学生考勤数据库中，从而为每一名学生在本学期打出相应的考勤分数。通过学生考勤记录的信息化提升措施，使学生能够更加注重在课程学习时间的出勤，从而在有效提升学生课堂出勤率的基础上，切实提升高职院校人才培养效能。 （三）构建信息化学生档案 学生档案管理是高职院校学生管理工作中的重中之重，不仅关系到学生当前的学习、生活，更会对学生在今后的发展过程中产生持续性的影响。在传统纸质档案的管理基础上，通过网络平台为每一名学生开设信息化电子档案，利用信息化电子档案记录学生在校的思想动态、学习情况、考试成绩、奖惩记录等整体情况，从而反映出学生在校学习期间的总体表现，敦促学生更加注重自身的在校平时表现，从而有效提升了学生的思想自律性与学习积极性。 二、教学过程信息化 教育教学是高职院校人才培养机制的核心环节，通过教学过程信息化改革，能够使高职院校的人才培养水平得到有效提升，帮助学生在基础课、专业课的学习过程中，收获更加真实可用的能力，从而为学生在今后的职业发展中打牢基础、培育关键能力。 （一）基础课教学信息化 在基础课教学信息化的过程中，利用多媒体教学、翻转课堂教学、微课教学等信息化教学模式的创新，引导学生打牢基础知识，并且在信息化学习的过程中逐渐培养和提升自身学习能力与信息化素养，从而收获更好的学习成果。具体而言，在基础课程教学信息化改革领域，首先要求各基础课教师积极掌握和提升信息化教学素养，并针对基础课教师信息化教学改革，开展在职培训，从基础课教师信息化教学能力提升的源头入手，确保高职院校基础课信息化教学模式改革取得成效。在学生的信息化学习领域，鼓励学生努力适应高职院校基础课信息化模式改革的学习方式，利用自身信息学习素养，积极学习基础课知识，从而为他们的职业发展奠定坚实的知识与理论基础。 （二）专业课教学信息化 在高职院校专业课教学信息化改革的过程中引入信息化教学领域前沿的“云课堂”教学、信息化实验教学模式，通过“云课堂”教学模式的开展，使学生能够接触当前专业技术领域领先的技术，并且在专业课教师的有效指导下，切实掌握这些高新技术。在信息化实验教学模式的开展过程中，基于学生专业的不同，利用模拟实验软件帮助学生展开信息化专业实验。通过这种信息化专业实验的开展，使学生能够利用信息技术模拟和在现专业课实验的全过程，在有效提升实验效率的同时，帮助学生更好地获得了信息化应用素养。 三、学科资源信息化 在教学管理信息化与教学过程信息化改革的同时，要注意到学科资源信息化改革也具有深远的教学改革意义与教学改革价值。通过课程资源在线数据库与数字图书馆的建设，可以有效引导学生利用数字资源丰富自身知识储备，从而提升高职院校人才培养效能。 （一）课程资源在线数据库建设 在学科资源信息化改革的过程中，课程资源在线数据库建设具有重要的实践价值。将全学科、全课程、学全段的教学资源，利用在线数据库建设的方法，整合成为一体，并引导学生利用互联网远程登录课程资源在线数据库，查询和检索相应的学科资料。这样的学科资源信息化改革，能够使学生更为轻松的获取学科资料，帮助学生利用互联网学习的途径展开自主学习，同时还提升了学生学习的有效性。 （二）数字图书馆建设 数字图书馆建设为高职院校学科资源信息化发展构建了坚实的基础，为学生提供了广阔的自主学习平台。数字图书馆建设是基于图书数字加工，并利用数据库的载体存储数字图书资源，帮助学生实现互联网阅读与数字图书下载的重要信息化学科资源建设模式。通过数字图书馆的建设，能够使学生获得更多与自身相关的专业知识或者课外知识，从而丰富学生的知识储备，帮助学生养成热爱学习、善于阅读的良好习惯。 综上，在高职院校人才培养模式的优化与创新过程中有效利用信息化技术，实现高职院校的教学管理信息化、教学过程信息化、学科资源信息化，能够有效提升高职院校的人才培养效能。这种高职教育的改革，是基于现有高职院校人才培养模式，通过信息化技术整合的，可以帮助学生获得更加广阔的学习发展空间，促使学生在信息化全覆盖的关系与学习的体系之中，更好地磨练技术、发展能力，从而获得更加出众的技能，为学生今后走入社会奠定了坚实的基础。 参考文献： [1]? 蔡敏燕，邹寄燕.高职院校教学质量监控信息化系统的构建——基于人才培养质量年度报告的视角[J].职业技术教育，2013，（11）：57-61. [2]? 徐冬寅，王思璇.高职院校农业信息化创新人才培养途径研究[J].电脑知识与技术：学术版，2019，（7）：142-143. |
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