| 标题 | 浅析航海类学生如何提高英语应用能力 |
| 范文 | 张祥军 摘? 要：分析和探讨航海类学生英语学习的重要性，探讨教学中如何帮助航海类学生有效提高英语应用能力。航海类英语教师应提高学生的英语学习重视程度，突出学生英语听说读写的应用能力，突出专业英语的工作应用性，以及纠正对英语失去信心的学生的错误认识，从而达到帮助航海类学生学好英语、实现自己的职业规划、确保我国航运业健康发展的目的。 关键词：航海类学生? 英语应用? 职业规划? 航运安全? 探究 中图分类号：G642 ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章编号：1672-3791（2021）02（c）-0160-03 A Brief Analysis of How Nautical Students Improve Their English Application Ability ZHANG? Xiangjun1，2 （1.Guangdong Marine Engineering Vocational and Technical School; 2.Guangdong Vocational College of? ? ? ? Ecological Engineering， Guangzhou， Guangdong Province， 510300 China） Abstract： This paper analyzes and discusses the importance of English learning for? navigational students and discusses how to help navigational students effectively improve their English application ability in teaching. English teachers should improve the students' English learning value， highlight the application ability of students listening， speaking， reading and writing English， highlighting the work applicability of professional English， and correcting the mistakes of students lose confidence in English so as to help navigational students to learn English well and achieve their career planning to ensure the healthy development of shipping industry in our country. Key Words： Navigation students; English application; Career planning; Safety of shipping; Explore 航運业具有国际性，没有海员的贡献世界上一半的人会受冻，另一半人会挨饿，海员作为航运业最直接的参与者，船舶航行于世界各地，而英语作为国际最通用的语言，不管是船舶之间的协调避让还是船舶申请引水、申请救助，还是申请物料或是跟港口国的检查沟通等，都离不开英语的有效沟通。船员英语应用水平高低直接关系到船舶及航运业的安全，世界上因为语言障碍导致的船毁人亡事件时有发生，给船舶和环境造成了不可估量的重大损失，因此船员掌握好英语对于整个航运业具有十分重大的意义。航海类学生是未来航运业的中流砥柱，研讨好航海类学生在校期间如何学习好英语对与航运业具有十分重大的意义。该文从全日制学生在校期间教学出发，探讨如何有效提高航海类学生英语听说读写能力。 1? 提高学生的英语重视程度，帮助学生做好航海职业规划 职业规划是对职业生涯乃至人生进行持续的、系统的计划的过程，它包括职业定位、目标设定和通道设计3个要素。职业规划也叫“职业生涯规划”。职业生涯规划的好坏可能将影响整个生命历程，直接影响到学生的未来成长，因此帮助学生做好职业规划有着非常重大的意义[1]。航海类学生从水手到发展成为一名合格的船长，需经历三副、二副、大副到船长这些阶段，而每个阶段首先要通过海事局的强制培训和考证，而考证当中对大部分学生来说最难考的就是英语，如果英语不好则就无法通过驾驶员的英语考试，没通过考试就没有申请驾驶员的资格，更不要说成为驾驶员了。而通过海事局的考试后，在后面的航海生涯中则需要有良好的英语应用能力来协助工作，可以说英语的灵活运用是驾驶员必须要掌握的一门技能，很多航运公司在面试的时候都要强化学生或者船员的英语应用能力，可见英语对于航海类专业是多么的重要。因此学生在航海职业规划当中想有个好的前途，就必须学好英语[2]。目前国际航运对高级船员非常的紧缺，船员如果英语水平高则可以到很多发达国家的船上去任职，对于我国的船员外派也有着非常大的意义，可以说英语水平的好坏在很大程度上也影响着我国船员素质的高低，学生如果在校能够打下良好的英语基础，对于我国船员和航运业在国际上的竞争力有着非常大的意义。英语的好坏直接关系到航海类学生以后的升迁前途，因此教师在教的时候首先应该从学生发展的角度出发强调英语的重要性，对于航海专业的学生，英语在以后的考证中占了非常大的比重，如果英语不好，则无法顺利通过海事部门的考证，以后也无法成为一名船长[3]。如果英语不好学生航海生涯的升迁之路则会非常狭窄，等10年过去后你的同学英语好的有可能已经是船长或者大副了，你因为英语不好还是一名水手，这个时候你跟他的地位和酬金都是天壤之别，船长和大副的工资都已经是好几万而且是管理层了，但是你的级别还是个支持级船员，工资水平也很低，因此从个人航海职业规划的角度出发必须要学好英语。从大的方面讲，船舶的安全跟驾驶员的英语水平有着非常大的联系，在跟外轮避让的时候驾驶员如果不能用英语有效地沟通导致避让不协调，将会导致船毁人亡的后果。在国外当申请引水时，如果驾驶员不能有效地沟通船舶也靠不了港，国外申请物流或者港口国检查的时候如果没有一口流利的英语都将会导致航运企业的重大损失，因此从实际工作出发，如果学不好英语，也无法成为一名合格的高级船员[4]。可以说学生英语的好坏直接关系到学生本身前程和以后航运业的健康发展，因此学生在校学好英语的意义非常重大。只有让学生明白英语的重要性，学生才会心里去重视它，并下功夫去学好它，也只有学生心里重视英语，学生才能真正学好航海英语。 2? 基础英语教学当中突出学生听说读写基础能力 基础英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要[5]。基础英语听说读写要求的基础能力有以下几个方面：（1）听力理解能力。能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130～150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。（2）口语表达能力。能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题做简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。（3）阅读理解能力。能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读该专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料[6]，能在阅读中使用有效的阅读方法。（4）书面表达能力。能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在30min内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。（5）翻译能力。能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。基础英语对于学生学好专业英语具有非常大的帮助，航海类学生在课程设置的时候可适当增加基础英语的学时比例，突出学生的听说读写实际应用能力[7]。航海类学生大半来自农村，相对英语底子较薄，特别是听说能力较差，因此老师在教的时候可以适当降低教课速度，对于基础差的学生最好采用傻瓜式教学，也就是老师带着学生读，老师自己读一遍可以要求学生跟着读3遍，然后把读的句子写下来，对于基础差的学生，傻瓜式教学在实践教学中笔者感觉是最有效的教学方法。对于一年级学生还可以开展形式多样的英语活动，让学生情景扮演，突出学生英语的应用能力。 3? 专业英语教学应该突出工作应用性 专业英语的主要内容：航海英语基础能力训练、航海英语阅读理解训练、航海英语写作能力训练。专业英语阅读速度达到每分钟30～60词。能读懂英版航海图书资料，航海及航运业务函电，国际海事公约与规则、航运法规与业务，船舶结构和设备，航海仪器，船舶修理与保养，船舶货运技术等方面的文献资料;能完成三副岗位要求的英文函电写作任务理会使用和达职业工作语言命令;运用外语进行对内对外的有效沟通[8]。专业英语教学重点应该突出应用，此时应该把英语当作一门实操类课程来教，重点是促进学生应用专业英语解决专业问题，老师在教学过程中可适当机械一点。专业英语实际就是一门技术，专业英语老师应该通过手把手教学让学生明白专业英语在以后的工作当中应该怎样来解决专业问题，比如说舵令、锚泊令、申请引水、海难救助沟通等，这些都是实打实的本领，专业英语老师必须用标准的英语语言教授给学生，老师可通过情景模拟来考查学生是否真正掌握专业英语这门技术。学生专业英语的好坏将直接影响到学生的前程及以后能不能胜任工作，因此必须让学生明白专业英语的重要性。教师教学过程中，可利用好学校的电教设备或者手机APP等英语学习软件，有效地提高学生的英语听说能力[9]。对于基础差的学生也可以采用傻瓜式教学，让学生多读多写，达到滴水穿石的效果。 4? 对英语失去信心的学生的教学 平时教学中总会遇到些学生说自己英语差，一看到英语就头痛，一考英语就不及格，所以一说英语就直接放弃。对于这类学生可以通过举例子的方式让学生明白英语也不是那么难学的，英语学习是水平式的，基础并不像数学课程那样垂直结构，因此只要努力日复一日积累，持之以恒也能后来居上。比如你不是广东人，你以前也没学习过粤语，你一点粤语基础都没有，但只要你想学，你也能学好粤语。英语也是一样[10]。还比如有很多华侨，出国以前什么英语基础都没有，什么英语都不会讲，但是人家生活一段时间后英语也可以说得很流利，所以英语学习的难度和以前的英语基础很差关系不大，并不像数学那样一定要从最基础的内容学起，以前的不会，后面的就没法学。英语学习是只要你肯努力想学好它就一定能学好它，只有这样让这些差学生获得自信，方能让他们行动起来去学好英语。 语言学习关键是靠学生的重视和积累，只有学生内心重视起来并付诸实践，即使基础差，只要日复一日积累，也能达到滴水穿石的效果。航海类学生只有学习好英语，才能实现自己的航海职业规划，确保我国航运业健康快速发展。 参考文献 [1] 刘登宇.浅谈重视大学英语翻译教学提高学生英语应用能力[J].海外英语，2020（19）：127-128. [2] 陈卫平.提高高校学生英语综合应用能力的策略探究[J].国际公关，2020（12）：190-191. [3] 王欣.移动学习环境下提升大学生英语应用能力的方法[C]//中共沈阳市委、沈阳市人民政府、亚太材料科学院.第十五届沈阳科学学术年会论文集（经管社科），2018：4. [4] 李晓航.提高中职生英语职场应用能力探析——以英语技能大赛职场应用环节为例[J].职业，2018（20）：111-112. [5] 降珊.基于英语综合能力的学习测量模型设计与应用研究[D].天津大學，2018. [6] 王娟.应用多模态输入提高初中生英语写作能力的实证研究[D].内蒙古师范大学，2018. [7] 曾湘宁.论如何利用“混合式”教学模式提高大学生英语实际应用能力[J].当代教育实践与教学研究，2017（2）：154. [8] 徐层珍.多模态教学干预语块学习与英语应用能力提高的实证研究[J].淮海工学院学报：人文社会科学版，2016，14（8）：128-133. [9] 王季秋.高职英语课堂中如何巧设教学任务提高学生的语言应用能力[J].河北职业教育，2018，2（5）：? 58-60. [10] 王斐.试论高职高专英语教育的现状及其英语应用能力的培养策略[J].海外英语，2018（22）：230-231. |
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