| 标题 | 自媒体时代大学生思想政治教育创新的研究 |
| 范文 | [摘要]随着时代的进步，社会的发展，互联网信息技术快速地发展，人类进入了一个自媒体的时代。自媒体就像一把双刃剑，有利有弊，给大学生思想政治教育工作带来了机遇的同时也带来严峻的挑战。在新形势下，自媒体对大学生思想政治教育工作创造新的途径，理应成为现代高校新的课题。 [关键词]自媒体；大学生；思想政治教育 [DOI]1013939/jcnkizgsc201714292 1自媒体的定义 自媒体是个全新的内容制造创意服务的商业模式，这种模式并不是在对方发过来的一个需求定制并且纯粹为了完成它而做这件事情，而是希望是一个双方共赢的关系。而自媒体本身所带的传播力非常强大，是除传统媒体以外的另一种媒体，同时在网络上进行，比如微信、微博等。自媒体的核心基于普通人对于信息的自主提供与分享。 2自媒体的特点 21平民化 人们可以根据自己的需要，没有任何限制地在网络平台上进行注册，还可以根据自己的喜好在网络平台上进行模块的选择，建立属于自己的“媒体”，而这些业余的新闻爱好者往往会体现出更强烈的无功利性，他们的加入可以带来更少的偏见和不公平性。 22隐匿性 数量庞大的网络自媒体，其拥有者也大多为普通人员，在自媒体交流平台中，使用网名及虚拟身份较多，在交流平台上有人甚至同时使用多个网名和身份参与互动，人们可以自由地在自媒体上发言，有些自媒体因为追求高点击率而忽略了新闻的真实性。 23交互性 自媒体的传播方式是双向的，具有很强的交互性。这也是区别于传统媒体的最突出优势之一，主要表现在：自媒体的用户在浏览网站的同时，还可以在网上进行评论并发表。可以通过在微信朋友圈发状态、手机短信发送、群聊等方式发表自己的观点和想法，这种自媒体的交互性特点使得我们可以不受任何对象、时间、地点的限制进行互动传播。 24多样性 很多自媒体操作比较简单，往往可以吸引大批用户使用，而这些用户来自各行各业，这相对于传统媒体从业人员来说，自媒体的使用用户，虽然没有专业的自媒体知识，但是他们来自各行各业，覆盖面更广。这些用户，在某些程度上，他们和媒体专业人员相比可以更具体、更清晰、更切合地实际把握新闻事件，因此，自媒体的发展需要这样的多样性。 3自媒体对大学生思想政治教育工作的机遇和挑战当前，随着经济社会的发展，互联网信息技术和移动通信设备技术的快速发展，人类进入了新媒体时代。大学生的学习条件也发生了很大的变化，几乎每位学生都有了电脑和手机等电子设备。中国互联网络信息中心发布的第三十八次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年6月，我国网民规模达710亿人，在这些上网的人群中，20～29岁年龄段的网民占比最高，达304%，这说明，规模最大的上网人群中，全国的青年学生和网络接触广泛，而大学生刚好是这个年龄段中上网的主力军。自媒体中信息的自由传播、个性化的传播方式、信息的参差不齐等问题，会对大学生的意识形态造成影响。作为大学生思想政治教育工作者来说会遇到一系列的挑战和机遇。 31机遇 311增强了大学生思想政治教育工作的形式 传统的教育方式，由于教学设备和技术有限，大学生思政教育工作者通过课堂、书本授业解惑，往往出现照本宣科的情况，而受教育者只能被动和单一地接受教育。相比之下，自媒体具有信息获取的即时性，自由的传播方式等优势，速度之快，内容之广，使得大学生思想政治教育工作者在开展教学工作的时候，内容可以更加地灵活和多样。 312自媒体技术增强了高校思想政治教育的实效性 以往思想政治教育者开展一对一的教育工作，距离、隔阂，以及心理上对人的防线，难以深入了解受教育者的思想动态，教育效果不明显。借助自媒体开展工作，首先，丰富的网络资源，可以为大学生思想政治教育工作者提供不同的内容。其次，学生通过自媒体和老师交流可以避免尴尬，同时通过微信等社交软件相互交流，不受时间和空间限制的同时学生能更好地表达内心的想法，发表自己的意见，这种效果是一般的思想政治教育方式不能达到的。最后，当代学生思维活跃，传统的教育方式已经不能吸引学生，自媒体作为一种新的交流平台，能让教育者和受教育者双方在交流过程中达到平等，让学生更乐于接受，有利于增强高校思想政治教育的实效性。 313增强了思政教育的可接受性 传统思想政治教育关系中，处于主导位置的是老师，学生不愿意对老师讲真话，师生之间缺乏沟通与互动，导致大学生思想政治教育工作低效。自媒体作为一种最新的交流平台，可以从根本上改变人与人之间的交往方式。学生可以利用百度贴吧、豆瓣、微博等渠道随心所欲地畅谈自己的看法，表达自己最真实的意见，抒发情感。通过自媒体交流大学生能减少心理负担，愿意说实话。 32挑战 321自媒体信息传播的开放性特点给大学生思想政治教育工作带来了难度在具有开放性和匿名性特点的网络平台下，大学生能接受到健康和消极的信息，但是因为收到诈骗短信而被骗的情况时有发生，色情和暴力也通过自媒体传播。网络平台中的种种安全隐患会严重地影响大学生的身心健康和思想政治工作的效果，有些思想不成熟的学生，往往容易受到影响，从而发生一些违法的事件。自媒体所具有的消极影响，增大了大学生思政教育工作的难度。 322自媒体信息传播的多样性特点对大学生思想政治教育工作者的权威性提出挑战在传统的教育工作中，思想政治教育工作者文化知识丰富，在思想政治教育工作占据主导地位，大学生的思想政治教育的内容和过程都由教育者把握。但是，在自媒体时代，这种格局已经逐渐被打破。大学生作为自媒体使用的主力军，人人可以通过手机等互联网媒介选择、接受和发布自己喜欢的信息，作为大学生思政教育者已经不能命令或要求学生单向地接受信息。而教育者往往存在对新媒体技术意识淡薄、网络技术水平不高和面对海量信息的飞速更新手足无措等不足之处。有时被教育者會先掌握一些信息，从而使教育者失去宣传和教育的优先地位，由此，思想政治教育工作者的权威性面临挑战。 323自媒体信息传播的虚拟性特点对大学生高校思想政治教育模式提出挑战自媒体的出现取代了过去面对面的交流，网络博客、BBS论坛、微信、微博等交流平台都有虚拟的特征，在自媒体交流平台中，大学生所使用的网名及虚拟身份较多，在交流平台上有的学生甚至同时使用多个网名和身份参与互动，这往往容易存在身份不能保证真实性、交流的内容无法验证等情况。在互联网这个虚拟环境下，人与人之间交流虽然方便了很多，但是影响了现实生活中的人际交往，部分学生在生活中缺乏面对面与人交往的自信，从而日益沉迷于虚拟世界，逃避现实，更严重的甚至會出现人格障碍等心理问题。随着自媒体的普及，沟通的途径越来越多，越来越快捷，但是思政教育起到的效果却不大。 4自媒体时代大学生思想政治教育工作创新的途径41建立队伍，注重培训，牢牢把握舆论导向，增强话语权由于自媒体上言论的开放性、可交互性、虚拟性等特点，大学生面对学业和就业的压力会出现一些不理想的声音。加上技术上要掌控自媒体有一定的难度，这就需要我们建立一支高素质的新媒体思想政治教育队伍，但是由于教育者在学生心中的地位，班级同学的相互熟悉，能第一时间了解学生的动态，这就需要在学院中建立一支可以在QQ、微信、论坛、微博等自媒体平台上开展大学生学生思想政治教育工作、时刻关注学生言论并进行引导、而且对自媒体操作熟悉的师生队伍。同时也要加强对这支队伍的培训，通过政治学习、常规技能培训、辅导员论坛、讲座等活动，将新媒体思想政治教育活动贯穿到他们的平时工作中，指导他们如何利用自媒体在日常生活中和活动的开展中对普通同学的思想进行引领，传达积极向上的信息给其他同学，加强网络舆论的引导能力。 42优化信息，强化责任，建立健全工作监管机制 自媒体在高校思想政治工作中起到了非常重要的作用，但是自媒体的信息量大且存在很多信息不真实的情况。建立健全校园自媒体信息的监管制度和优化自媒体的信息环境是能否顺利地在自媒体下开展思想政治教育工作的关键保障。作为高校来说，首先要建立网络领导体系，领导的重视是任何机制正常运作的前提。高校应该重视和关注自媒体，不仅校领导要构建网络体系，还要自上而下地建立学院网络领导体系，分工合理到位。其次要努力构建校园网络监管体系，高校要加大对校园内多媒体信息传播的监管力度必须从网络舆情的监控、校园网络的信息监管等多方面进行。还要设立专业的网络管理员、校园网络发言人，以及各类公众号等措施来进一步完善高校的多媒体信息监管机制，在校园内宣扬积极向上的思想舆论来增强实效性。 43搭建平台，加强教育，提高大学生的媒介素养 大学生是自媒体中最活跃的群体，对新事物新现象的出现较为包容，但是他们缺少必要的社会经验，分辨事物好坏的能力较差，这就需要提高大学生的自媒体素养。很多高校会通过微信公众号、论坛等一系列的自媒体手段来普及媒介知识，提高学生的媒介素养。素养的提高，可以使大学生更好地辨别不良的网络信息，而且学生还可以通过自媒体来增长知识。高校可以通过要求学生学习相关的法律知识、文明上网礼仪以及开设第二课堂，以选修课的方式帮忙大学生更好地普及自媒体的知识，培养良好的网络行为规范和正确的自媒体观念，遵守法律法规，合理使用自媒体，从而形成大学生良好的媒体素养。 参考文献： [1]郑元景新媒体环境下高校思想政治教育实效性探析[J].思想理论教育导刊，2011（11） [2]中国互联网络信息中心（CNNIC）在国家网信办新闻发布厅发布了第38次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].（2016-09-14）http：//wwweducn/info/media/zcjd/news/201609/t20160914_1449106shtml [3]郑明辰认识思想政治工作的新特点[J].思想政治研究，2013（1）. [基金项目]本文系2016年浙江省教育厅大学生思想政治教育专项课题“自媒体时代大学生思想政治教育创新的研究”（课题编号：Y201635155）相关研究成果。 [作者简介]胡洁（1985—），女，浙江诸暨人，绍兴职业技术学院讲师。研究方向：思想政治教育，大学生就业与创业。 |
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