| 标题 | 黑河学院经济管理学院对俄经贸人才培养实验班方案 |
| 范文 | 成榕 [摘 要]黑河学院经济管理学院在发展过程中要解决瓶颈问题，要立足于发展实际，积极寻求合作与联动发展模式，积极构筑中俄经贸人才培养的联盟，通过建立实验班从长远角度实质性地从根本解决对俄经贸人才培养的难题。 [关键词]黑河学院；经济管理学院；对俄经贸人才；实验班 [DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.24.209 1 方案提出的背景 黑河学院是北疆国门大学，与俄罗斯阿穆尔国立大学是共建合作对接院校。目前北京理工大学、深圳大学已经与莫斯科大学建立教育部中俄联合培养项目。黑河与深圳在历史上被称为“南深北黑”，在经贸发展的地缘关系上具有得天独厚的区位地理优势，但是现实是北京理工大学和深圳大学进行国內联姻后与俄罗斯最著名的大学莫斯科大学实现了高端复合型人才的联合培养，而黑河学院却未突破对俄经贸人才培养的生源语种、中俄互译师资、人才培养特色模式、复合型人才招聘引进、俄文教材学生通识、中俄实践教学途径、毕业双证教育部审批、俄语+专业+实践+创业师资培养等瓶颈问题。单打独斗将不具有与俄高校联合培养的实力，因此摆在黑河学院经济管理学院的问题就是借鉴北京理工大学和深圳大学的经验，在国内找到合作对象，形成国内联盟，然后与俄高校进行坚挺对接。 2 国内合作对象选择及依据 选择对象一为黑龙江大学，该所学校的俄语专业是东北乃至全国的拳头专业，地点在哈尔滨，与黑河同属黑龙江省，黑河学院的俄语学院与黑龙江大学也有很多互联的关系，进行纵深式合作有基础。经济管理学院对俄经贸人才的培养，在黑河学院校内要依托俄语学院展开与黑龙江大学俄语专业的对接和联姻，为我院师生俄语人才的再培训提供必要条件。 选择对象二是哈尔滨工业大学，该所学校经济管理学院是阿穆尔国立大学一直比较认可的，与其联姻会为我院的进一步发展拓展机会和平台，共享其对俄经贸发展的经验和人脉关系，特别是在科研和教学角度学习哈尔滨工业大学对俄人才培养的先进理念和策略。 据此，形成以黑龙江大学为培训点的“黑河学院+哈尔滨工业大学—阿穆尔国立大学”的模式，打造教育部北方高等院校的中俄联合培养新范式。 3 瓶颈问题解决的路径和策略 3.1 生源语种解决路径——寻求黑河中学高考偏科考生特招 黑河中学是黑龙江省俄语特色高中，其俄语考生大多在初中就开始学习，俄语学源基础好，在高考中存在俄语特长的偏科落榜生，也因此失去了进入理想学府进一步深造的机会。如果黑河学院经济管理学院能够不拘一格降人才，给予家乡落榜考生以新的学习机会，第一可以解决落榜考生升学问题；第二可以使其学习中俄经贸企业的相关技能掌握一技之长；第三为黑河培养中俄跨境电子商务和新零售培养本土化人才，以此黑河学院兼容并蓄，特招育才，解决了家庭教育问题和潜在的社会问题。 3.2 中俄互译师资解决路径——对外高薪聘请黑龙江大学和俄语学院翻译，对内加强现有俄语语种教师的师资培养 高薪聘请的校外人才要选用俄语+专业的复合型师资，可以短期、中期、长期、分期、分课程进行聘请。对于黑河学院俄语学院的翻译可以直接聘为黑河学院经济管理学院的特聘讲师，享受双倍的讲课费待遇，以待遇吸引外院教师的时间和精力为本院服务，并颁发聘书。 对内加强现有俄语语种教师的师资培训，可以利用暑假和寒假时间，将教师派到黑龙江大学或是由俄语学院教师对经贸俄语进行专题培训，就物流、会计、国贸的专业俄语术语进行特殊培训，并与培训教师建立教育科研的合作共建关系，进行培训模式方面的教改研究立项，在实践中摸索并服务于中俄经贸人才的培养过程中。 3.3 人才培养特色模式解决路径——“1+2+1”模式 招收黑河中学俄语语种学生进行黑河学院俄语学院的1年特培，要求其过专业俄语四级，随后2年在经济管理学院学习经贸专业课，最后1年赴阿穆尔国立大学留学1年，最后颁发中俄高校毕业双证。 第一，黑河学院俄语语种高考落榜生的俄语课程要经过俄语学院特招考试，过分数线可以获取特招资格。 第二，班级管理方面要落地在黑河学院经济管理学院，有专门的专业老师带班，对其管理的班主任要给予校内的特殊实验班班主任待遇，开双倍的福利津贴工资，如对学生培养考核不合格，扣除一半福利津贴工资。 第三，要求必须过专业俄语四级，如果2次不过专业俄语四级，即自动转到俄语学院就读，学籍定在俄语学院。 第四，在经济管理学院学习的特招生要求要能够通过人才培养计划中的所有课程，且成绩的综合测评要达到85分以上，如果不达标即转为经济管理学院国际经济与贸易专业的统招普招生，第四年学费按普招生核算和收取。 第五，前三年的综合测评成绩达标考生可以赴俄留学，与阿穆尔国立大学商讨互换等额奖学金和等额人数，进行联合培养和后续专业师资储备，并推出保送攻读俄方高校硕士研究生的具体方案。 3.4 复合型人才招聘引进路径——从企业、政府、科研机构、省内外高校引进俄语+专业+实践+创业的复合型对俄经贸师资 企业和政府藏龙卧虎，实践和社会经验丰富。在黑河地区也存在一些知名的企业，如利源达公司、丰泰公司、银河保温环保材料公司等，这些公司内部人才是经贸问题的复合型人才，在对俄经贸交易的淡季，经济管理学院可以有效利用这些企业的内部人才为我所用，同时进一步拓展实习实践实训，搭建校企融合、产学研一体化的平台。 黑河市政策研究室和黑河市市委政策研究室是对俄经贸发展问题的政府策源地，黑龙江省省委政策研究室和黑龙江省商务厅、黑龙江省国际贸易研究所、黑龙江省东北亚研究会、黑龙江省管理学会也是对俄经贸问题的研究主要阵地，所以要搭建与这些组织之间的联系，利用这些组织的人力资源，为我院对俄经贸人才培养所需，解决黑龙江省、黑河市的具体对俄经贸的实际问题，让科研成果就地转化成实际生产力，让教学成果转化成学生的实际就业率。 3.5 俄文教材学生通识路径——与黑河学院俄语学院联合教材立项，资金互助，实现中俄互译 黑河学院经济管理学院的教师日前已经出版了相关专业类别的特色教材，但是俄文译本却存在缺失，而俄语学院的教师却没有特色教材，这就为经济管理学院和俄语学院的对接建立了机会与平台，互助、合作、共赢成为可能，无论是从两院的发展，还是从翻译专业的未来经贸人才的培养，抑或是两院的教材立项、教师的职称提升等多方面都成为了命运共同体和利益共同体。共谋、互惠、持续联动是必然的顺势而为的选择。 3.6 中俄实践教学途径路径——建立博物馆、展览馆、黑河边贸企业论坛、虚拟实训中心 第一，与黑河博物馆、中国海关博物馆、邮政博物馆、北京国家博物馆建立对接关系，将与中俄经贸问题有关的藏品图片拍摄下来申请具体场地进行展馆设计。 第二，与黑河市贸易促进会、黑河中小企业协会举办黑河边贸企业论坛，将黑河市中俄经贸企业的发展策略和实践成果展示给学生，让学生能够直观、近距离地了解黑河边贸问题，感知商业智慧。 第三，虚拟实训中心建设要以校内院内比赛为欲望动机驱动，以赛代考，策动进行课程教学考试改革，综合考察学生的实践应用能力，给予创新学分，允许学生免修部分关联课程，将精力投入其感兴趣的应用类动手课程，提高学生的综合能力。 3.7 毕业双证教育部审批路径——黑河学院高层和中层领导驱动，与教育部的外交策动 特招学生按照“1+2+1”的培养模式就读黑河学院和阿穆尔国立大学，需要双方高校互相认同、签署协议，同时也需要教育部能够得以审批，要通过外交途径说明毕业双证对学生就业的认同度和重要性，以此就可以制定每年1.5万～2万/人的学费额度，宽进严出，提高办学特色水平和学生毕业出口的质量。 3.8 俄語+专业+实践+创业师资培养路径——和君商学院模式，鼓励教师积极报考并提升专业素养 和君商学院是和君商学在线科技股份有限公司（股票代码831930）兴办的一所精英商学院，学制为一年一届，主要面向拥有名校学历的在校和职场人才招生，旨在培养企业经营和管理、金融投资、创业创新等领域的职业高手，帮助学员实现高薪就业、转行、换岗、晋升和高阶职业发展、创业、事业升级。办学历史13年（2003—2016年），累计培养1万多名硕士博士青年人才和企业家人才。 2017年5月和君商学院在黑龙江省招收首届俄语商学班，其核心知识体系：国势+产业+管理+资本。辅助知识体系：职业技能和技巧+法律+文史哲儒释道+科技知识+健康和养生。建设“丁”字型的复合式知识结构：在知识面和视野上要足够宽广，在自己的目标专业领域要足够纵深。通过该班的报名考试研修可以提升师资的专业复合能力，可以有效地对学生进行专业指导，为我院教师的职场发展提供加速度和提升空间。 参考文献： [1]吕伊雯，张若涵，张琳.加深中俄高校创新合作 培养经济领域复合型人才——访圣彼得堡国立经济大学校长伊戈尔·马克西姆采夫[J].世界教育信息，2017（6）：3-7. [2]陈妍，何地.振兴东北老工业基地背景下高校创新人才培育研究[J].辽宁经济，2017（3）：34-35. [3]李亚员.国外创新人才培养研究进展与实践框架[J].中国高校科技，2017（Z1）：46-49. [4]余淑秀.“一带一路”战略背景下国际贸易创新创业人才培养研究[J].科技风，2017（2）：35，38. [5]韩家伟，肖治国，杨永吉，等.中外合作办学创新人才培养模式的融合与创新[J].法制与社会，2017（3）：227-228. |
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