| 标题 | 地方本科高校大学生职业适应现状及相应对策研究 |
| 范文 | 魏玉曦 闫莉菲 [摘 要]文章以地方本科高校大学生职业适应的现状为出发点，为使本科大学生能够有效适应社会职场生活，提出积极有效的对策，旨在提升地方本科大学生职业适应能力，使大学生能够在激烈的社会竞争环境中脱颖而出，取得切实的发展与进步。 [关键词]地方本科大学生；职业适应现状；对策 [DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.03.124 职业适应性，即指人在从事某项工作时，所必须具备的心理素质以及生理素质，其形成原因是先天环境与后天环境的相互作用而逐渐发展起来的。对于现阶段的本科大学生而言，就业压力越来越严峻，导致大学生就业难的原因有很多，教师应以职业适应的角度为出发点，提升本科大学生的职业适应能力，从而为社会培养出具有较高素质的现代人才。 1 地方本科高校大学生职业适应现状 大学生对于职场的不适应性，主要体现为内心的焦虑与紧张，多数大学毕业生还未做好准备就投入了职场，在求职时易形成紧张情绪，这种情绪会使大学生的求职陷入一个消极的循环中，造成大学生的求职困难。另外，有部分大學生在求职时好高骛远，认为自身具有较强的工作能力，对工作的期望值过高，总想谋求工资高而轻松的工作，这种不现实的思想，严重阻碍了大学生对于职业的适应性，认为总没有合适的工作适合自己，进而造成了大学生的就业困难。 现阶段，我国大学生多为独生子女，对于经济与生活有高度的依赖性，大学生以自我为中心，不愿主动与人交际的现象比比皆是。调查显示，有30%的大学生表示无法与室友相处，这种人际关系的不适应性，也能够影响到大学生进入职业后的人际关系，造成大学生对职场的不适应性。 2 地方本科高校大学生职业适应对策研究 地方本科高校大学生职业适应对策研究，具体内容体现如下。 2.1 开展职业讲座，提高大学生职业心理素质 学院对于本科大学生的职业适应教育工作应十分重视，可以开展职业讲座，让学生了解到学业和就业两者之间的关系，强化大学生的心理素质，使大学生能够更好地投入社会就业环境之中，并以积极的心态来面对激烈的社会竞争环境，培养其拥有良好的职业适应心态，以适应职业的要求。另外，学校应指导大学生进行职业规划，让大学生规划出适宜自己的工作，缩短大学生的职业磨合期，使其得到快速稳步的发展。大学生从进入学校开始，就要从纪律、生活以及学习等方面，培养其职业习惯，实现从校园到职场的过渡，增强大学生的职业适应性。 首先，学校应注重培养大学生的思维能力以及认知能力，让大学生学会分析与研究问题的方法，这需要教师在日常的教学中对学生进行不断的教育，引导大学生进行全面思维、创新思维以及逆向思维，使大学生的思维能力得以提升，培养大学生养成良好的就业习惯，从而实现大学生的全面发展与进步。其次，学校应注重培养学生的拥有良好的做事习惯，主要包括计划管理、认真做事以及合作互助等习惯，使大学生拥有健全的发展人格，并将这些习惯运用到职场之中，使大学生在职场中的适应能力得到提升。 2.2 创新教学手段，培养大学生专业技能 高校应将职业适应始终贯穿在日常教学中，并不断创新自身的教学手段，充分培养大学生的专业技能。在大学生刚刚入校时，高校应对大学生的职业适应进行引导，并加以宣传，将职业适应的观念注入大学生的脑海中，让其对职业适应的理念有相应的了解。并在大学生投入学习之后，对其职业能力进行有效培养，使其拥有较强的专业技能，从而更好地适应社会职业的要求。另外，教师开展职业适应的指导工作，由于大学生在步入社会之后，寻找工作时，极易产生紧张焦虑的情绪，造成大学生的就业困难。所以，为使大学生的职业心理素质得到提升，教师在教学的过程中，就必须对学生进行积极的引导，多与学生进行沟通，了解大学生的心理状态，而有针对性地对大学生进行引导，缓解大学生的紧张情绪，使大学生能够拥有积极健康的就业心态，以更好地适应社会发展的需求。 2.3 增强社会实践，提升大学生的职业适应力 实践是检验真理的唯一标准。所以，高校应为学生提供大量的实践机会，让学生可以充分投身于实践之中，有助于提升大学生的职业适应力，使大学生能够提前地适应社会环境，强化大学生的实战能力。高校应秉着提升大学生职业适应力的原则，在不断的社会实践中，提升大学生的自主学习能力、人际交往能力以及自我管理的能力，增强大学生的职业适应性。另外，在暑假时，也应部署好大学生的假期实践内容，减小大学生从校园到社会的心理冲突，让大学生能够在假期中有所收获，对于提升大学生职业适应性有着十分积极的作用。高校也应建立大学生暑期社会实践基地以及毕业实习基地，为大学生的职业适应性提供良好的外在条件，最终使大学生的职业适应性得到切实提升。 3 结 论 总之，对地方本科高校大学生职业适应的对策研究，有助于提升大学生对职业的适应力，强化大学生的职业心理素质，使其能够拥有较强的专业技能，以适应社会职业发展的需求。教师应不断创新教学手段，让学生投身于实践之中，从而真正使大学生的职业适应力取得进步。 参考文献： [1]肖干.职业适应期大学生员工频繁“跳槽”现象的调查分析与教育启示[J].中国青年研究，2014（3）：84-88，83. [2]谢润慧，蒋霜楠，黄叶，等.独立学院大学生职业适应与自我培养现状调查分析——以会计专业为例[J].中国管理信息化，2013，16（8）：104-106. [3]侯芬.新进大学生员工在职业适应期的心理危机管理——基于组织社会化的视角[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2012，25（3）：51-53. [4]周玉成.职业适应期大学生员工情绪智力及其与工作绩效关系的研究[D].济南：山东大学，2010. [5]薛艳.职业适应期大学生员工工作稳定性特征及对策研究[D].重庆：重庆大学，2007. [6]张华.完善就业市场与提高大学生职业适应能力的思考与对策[J].山东省青年管理干部学院学报，2003（6）：53-54. [基金项目]本文系河套学院哲学社会科学重点研究项目成果，用于河套学院哲学社会科学研究项目“河套学院毕业生职业适应状况调查”（项目编号：HYSZ201512）。 |
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