| 标题 | 高中数学学习常见的问题及解决 |
| 范文 | 曹家诚 【摘要】 高中阶段的数学学习，是很多高中学生的学习障碍，很多初中数学基础较好的同学，到了高中以后，由于学习的意识、思维、方法的调整不及时，没有完全跟上高中数学的教学节奏，把握高中数学的学习规律，导致数学学习上存在拦路虎，考试成绩不理想，本文就高中数学学习常见问题以及解决办法进行简单探讨，希望对广大同学有所裨益. 【关键词】 高中数学;问题;解决 作为高中生，数学的学习与初中阶段具有本质的区别.初中数学注重的数学概念的介绍，是对小学数学的一个内容拓展和延伸，仅仅是把数学的学习范围进行了一个面上的拓展，学习内容上没有进行更深层次的研究探讨，学习都是数学的基本概念，学习起来难度不是很大，很多学生都能较好地掌握所学内容.但是到了高中以后，数学内容有了一个跨越式的突变，学生在学习过程中，如果不能及时调整，就会感到迷茫，学习中无所适从，导致学习成绩下降. 一、高中数学特点以及学习难点 高中数学与初中数学最大的区别就是数学的难度加深了，难度加深了对数学学习的各种能力就有了新的要求，如果还是延续初中的学习方法来进行数学学习，很难达到理想的学习效果. 一是数学的范畴更加广泛.初中数学引入的还是数学的常规概念，都是一些很基础的定理的简单运用.高中数学已经完全突破的数学概念的范围，延伸到了数学的科研范畴，更加注重数学的运用研究探索上.例如，在初中，数学基本都是一些固定的数字运算，在数学符号的运用上也是仅限于一些常规字母的运用，到了高中以后，我们会发祥，数学的运算已经相当复杂了，在生活中的运用上也更加广泛，与物理、化学等学科的综合运用结合更加紧密.例如，研究万有引力定律，万有引力的分析过程，涉及公式的推导，就必须具备良好的数学能力. 二是数学的学习深度有了广泛拓展.初中的数学学习，注重的是面上的拓展，重点是向学生介绍数学层面的范围以及一些基本的定理概念，拓展学生的数学认识层面.高中的数学学习，已经不仅仅是面上的拓展，更加注重深度地发掘和研究.例如，函数方程，初中仅仅就是二元方程的解答，一般的函数次数以及二次为主，到了高中的学习中，函数方程有了质的变化，函数的形式、构成都不同，尤其引入了指数、对数、三角函数以后，方程的难度、深度更加复杂，学习难度更大. 三是学习能力的需求更加全面.高中数学内容深度加大，对逻辑思维能力有了更高的要求，在学习曲线方程的过程，不但要求逻辑思维能力，更加需要模型构建思维能力，能够根据方程表达形式，发散思维构建模型，促进学习内容的消化吸收. 二、高中数学学习方法 高中数学内容多，但是学习时间又相对比较紧张，又有這么多的学习难题，该如何开展科学学习，克服学习难题呢？ 一是要增强数学学习的自信心.高中数学难度大，这是我们学习所面临的现实问题，学习遇到困难不可怕，可怕的是我们丧失了克服困难的决心.数学作为高中阶段的一门基础学科，是与所有学科都息息相关的，也是运用非常广泛的，它是我们学习其他学科的基础，尤其是物理、化学的学习，必须有扎实的数学基础.因此，我们必须树立强烈的自信心，发扬偏向虎山行的奋斗精神，积极努力的进行数学的学习. 二是要有持之以恒的学习习惯.数学的学习是需要长期坚持的，它是一门运用学科，庖丁解牛的故事大家都很熟悉，数学作为运用工具学科，必须有良好的学习习惯，时时处处都要有数学学习理念，时刻不忘数学，坚持学习.数学学习虽然难度大，内容很多，但是只要我们有持续学习的恒心，每天坚持学，从一个问题开始，从一道题目开始，每天学习一点点，每天进步一点点，以行万里积跬步的精神，肯定能够将数学学好. 三要有科学的学习方法.高中数学内容广，难度大.在长期的学习中，很多的优秀教师也总结了很多行之有效的方法，我们要主动向教学学习，探寻适合自己的学习方法.高中数学具有其自身的规律，教学内容的编排上也是按照数学结构体系进行设置的，我们在学习的过程中，要通过构建自己容易理解掌握的数学知识体系，通过比较对比，深化知识的记忆理解，提升数学学习成效.例如，一个很简单概念，数字，小学开始是数字，从零开始，只有正整数，初中有了分数，小数的概念，到了高中数字的范围进一步拓展，尤其是引入的指数、幂函数等等，数字的范畴有了极大的拓展和延伸，但是我们可以总结出我们自己的学习规律，数字范围的延伸是同我们的学习内容一同拓展的，通过比较记忆，就能全面的把握学习内容了. 三、结束语 高中数学学习，同我们以前的数学学习有着根本性的区别，内容广度深度都有了较大的提升，它也是步入大学开展大学数学学习的基础，尤其微积分等新的概念，在高中阶段只是一个入门，作为新时代的高中生，我们必须有不怕困难、不畏难题的开拓进取精神，以高度的学习积极性和主动性，开展好数学学习，深化数学学习内容的理解，提高数学考试成绩. 【参考文献】 [1]陈慧.浅谈高中数学学习困难问题及解决对策[J].现代经济信息，2014（4）：366. [2]韩彩虹，李略，庞琳娜.学生学习高等数学困难的原因分析[J].教育观察（上旬），2014（9）：66-68. [3]李子姮.学习困难问题在高中数学中的解决对策[J].科学大众（科学教育），2017（3）：29. [4]谭煜堃.谈谈高中数学学习困难问题及解决对策[J].企业导报，2016（2）：71，70. |
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