| 标题 | 高职院校跨境电子商务人才培养模式分析 |
| 范文 | 侍颖辉 摘 ?要：现阶段我国跨境电子商务贸易发展迅猛，市场对于专业人才需求逐步增加，但我国目前高职院校跨境电子商务人才培养还存在一定的问题，导致人才培养缓慢，无法满足市场的需求。本文就现阶段我国跨境电子商务发展现状进行分析，指出高职院校跨境电子商务人才培养中存在的问题，进一步提出相应的解决措施，以推动我国高职院校跨境电子商务人才的培养。 关键词：高职院校;跨境电子商务;人才培养;措施 近年来，我国改革开放不断深化，跨境电子商务发展越加迅猛，在我国对外跨境贸易中占据了重要的地位。通过数据调查，2018年，我国跨境电子商务贸易发展的总额高达9万亿元以上，占整个外贸进出口总额的28%左右，预计到2020年，我国跨境电商交易额占进出口总额比重将达到37.6%。但是由于跨境电子商务发展迅猛，所以对于人才的需求也在不断的增加。而作为主要的人才培养基地，高职院校应承担起相应的职责。但是就目前而言，我国高职院校跨境电子商务人才培养还存在着或多或少的问题，亟待解决。 一、现阶段我国跨境电子商务发展现状 最近几年，传统外贸发展逐步呈现滞缓状态，跨境电子商务正在快速的占据对外贸易的比重，跨境电子商务正成为拉动国际贸易发展的新动力。2018年我国跨境电商贸易额占世界跨境电商贸易总额40%以上，中国跨境电子商务异军突起，又因其“去中心化、去中间化、个性定制和趋终端化”的特征，彻底改变了传统商品交易的组织方式。随之而来的跨境电商人才缺口严重，例如阿里巴巴启动“百城千校”计划，联合政府、高校、企业等多方机构，推动校跨境电子商务人才培养，促进中国跨境电子商务贸易的发展。这表明我国现阶段跨境电子商务贸易逐步向战略期过渡，跨境电子商务贸易地位进一步在我国的对外贸易发展中加重。 二、高职院校跨境电子商务人才培养存在问题 （一）电子商务课程设置不合理，人才培养目标不明确 跨境电子商务课程包含内容烦琐、涉及范围广泛，除了贸易经济、经济管理等课程外，还需要学生对于国际贸易规则、国际专线知识等等都有一定的掌握。但是现阶段高职院校课程设置并不合理，对于人才培养的目标并不明确，有关于跨境部分的课程较少，更多的还是对于电子商务方面的讲解，内容重点偏向于理论性介绍。跨境电子商务人才需要对于电子商务方面有一定的认知，还需要具备外语能力等，需要的是综合型人才。 （二）跨境电子商务教师水平参差不齐 相较于普通的本科学校，高职院校师资力量相对薄弱，整体存在着一定的差距。各高职院校虽然设立了相关的跨境电子商务课程，但是缺少专业性知识的教师。现阶段高职院校教师多为从计算机、国际贸易等相关专业调任，专业知识并不能全面的掌握。而即使有少量的专业知识，但也只是熟识相关理论知识，缺乏实际经验，教授课程方面更多为照本宣科。且目前国内跨境电子商务贸易企业较少，提供给教师以及学生进行分析案例也不多，故而导致跨境电子商务教学严重受阻。 （三）跨境电子商务人才培养体系不健全，缺乏实践条件 现阶段我国人才的培养多来自于各大高校，但目前高校并未建立起完善的人才培养体系，其中跨境商务电子人才的培养更是相对滞后。学生获取的仅仅是书本上的内容，以及老师的相关经验，缺少实践经验。所以当学生走出校园迈入社会后，并不能适应变化多端的市场环境，导致电子跨境商务发展缓慢。 三、高职院校跨境电子商务人才培养解决措施 （一）明确培养目标，优化课程设置 高职院校应明确培养人才目标，建立专家小组，通过对于市场、企业以及跨境电子商务平台的调查，探究跨境电子商务人才所应具备的专业知识技能，制定不同水平下的人才教育计划，优化教学模式，构架合理的教学课程体系。要以岗位的要求为切入点，明确当前人才培养所需知识、技能，设置完善科学的课程。建立完善的跨境电子商务课程，要结合当前社会对于跨境电子商务贸易人才的需求，建立综合性的课程体系，不仅要包括例如电子商务类的基础科目，还需要有国际贸易相关的专业课程，以及跨境电子商务贸易相关的选修课程等。并且课程内容设立上需要贴近时代要求，增加操作性以及实践性的内容。通过优化课程，使跨境电子商务贸易课程教学更加贴近实际需求，使学生具备良好的知识基础同时，还可以熟练操作相关跨境电子商务平台，掌握外语应用能力，能够流利的与人交流，为之后从事跨境电子商务贸易奠定良好的基础。 （二）组建专业教师团队，提高教师水平 教学质量的优良很大程度上取決于教师的专业能力与综合素养。只有不断加强校内师资水平的提高，才能推动教学计划的发展。第一，要进行严格的筛选，合理科学的提高教师招聘要求，引进具有实际经验以及专业知识的教师进入高职院校。另外，要对于现有的教师进行系统化培训，通过和当地跨境电子商务贸易企业进行沟通，制定完善的合作计划，让校内专业教师到企业进行实践，增加实践经验，来真正认识到企业中需要学生了解怎样的知识，掌握何种技能，提高现有教师的整体水平。另一方面，高校聘请跨境电子商务贸易企业内部精英到校内进行授课，开展定期的专家讲座、培训活动等等，将最新的跨境电子商务贸易信息以及实际经验教授给学生，来补充高职院校中跨境电子商务贸易课程实践性较差的现状。 （三）完善教实践教育基地 跨境电子商务贸易需要有较强的实践经验，但是现阶段我国高职院校对于跨境电子商务贸易课程教学多以理论知识为重点，实践性较少。要加强实践性教学，需要通过校内和校外两方面共同努力。在校内完善相应教学平台，通过引进专业的实践平台到校园中;在校外和外界电子商务贸易企业进行合作，提高校外训练基地数量。通过校内软件平台与校外实际训练相结合，搭建一个完善的训练平台。 （四）培养多元化思考模式，树立电子商务观念 在高职院校课堂教学中，教师需要让学生了解跨境电子商务贸易企业之间竞争愈加激烈，仅靠传统模式经营，已经无法保持自己的竞争力，发挥电子商务的优势。所以教师需要让学生进行多元化思考模式的培养，转变传统思想，加强学生对于跨境电子商务的认识了解。 （五）丰富培养模式，建立完善人才培养体系 高校应建立完善的培养体系，合理的调动资源，建立专家库，引进领域内优秀的专家学者。通过网络平台，依托高校、高职院校以及跨境电子商务贸易企业平台优势，建设综合性学习平台，开设跨境电子商务企业实践操作课程教学。 丰富跨境电子商务人才培养模式，来推动高职院校与企业的合作进度。①组建跨境电子商务订单组。学生刚进入校园时，根据订单组的要求进行选拔，组建跨境电子商务订单组，最大限度利用校内外时间场地，在进行专业化学习和训练后，当学生三年之后通过测评，合格的学生可以直接进入到企业进行工作。②通过跨境电子商务贸易企业引入真实数据项目进行模拟训练。由于受到各种客观因素限制，所以高校可以通过互联网平台，在教学课堂中，利用跨境电子商务贸易企业提供的数据进行相应的模拟训练，让学生通过参与训练，切身感受如何进行跨境电子商务贸易。③创立跨境电子商务班。在跨境电子商务贸易企业的支持下，利用校内网络平台，鼓励学生通过互联网平台进行创业体验，将理论化的知识转变为实际应用，通过实践探寻自身在学习中的问题，增加相关专业知识与技能，并将其最后转化为实际的经济效益。 四、小结： 现阶段我国跨境电子商务贸易正在蓬勃发展，跨境电子商务人才的培养对于推动其发展具有十分深远的意义，故而我国各高职院校需要承担起相应责任。怎样使跨境电子商务企业进入学校，和学校制定相应的培养方式，解决当前我国高职院校跨境电子商务人才培养还存在的问题，是目前高校需要重视的问题。只有组建一支高素质的综合性人才队伍，才能推动我国跨境电子商务贸易向前发展。通过和跨境电子商务贸易企业合作，增加学生的实践，提高学生的专业技能，培养一批专业技能优秀的高素质人才。 参考文献： [1] 孙从众. “互联网+”背景下高职院校跨境电商人才培养模式探索——以宁波城市职业技术学院应用英语专业为例[J]. 江西电力职业技术学院学报， 2015， 29（4）：21-25. [2]郭飞军. “互联网+”背景下高职院校跨境电子商务人才培养模式探讨[J]. 商业经济研究， 2017（14）：83-85. [3]张宗英. 跨境电商背景下高职院校国际贸易专业人才培养模式的改革路径[J]. 对外经贸， 2018（3）：132-136. [4]陈亮. 高职院校跨境电商创业型人才培养模式探索[J]. 九江职业技术学院学报， 2017（3）：21-22. [5]温招英. 跨境电商背景下高职商务英语专业人才培养模式研究[J]. 延安职业技术学院学报， 2017， 31（1）：71-73. [6]陈志华. 高职院校跨境电子商务人才培养模式探讨[J]. 延安职业技术学院学报， 2017， 31（2）：68-71. [7]曾誠. 校企合作背景下高职院校跨境电商人才培养模式探索[J]. 中外企业家， 2016（11）：199-200. |
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