| 标题 | 核心素养视角下初中数学教学中思维策略的训练 |
| 范文 | 姚红光 【摘要】 初中数学是小学的基础数学常识阶段向高中数学进阶的一个过渡过程，在初中数学教学中，构建数学思维体系是非常重要的.教师所教授的不仅是数学知识，而是一整套数学思维体系，即所谓的数学核心素养.本文重点介绍了核心素养下初中数学的思维策略训练的思想和方式，为教师提供一些建议. 【关键词】 核心素养;初中数学;教学 数学是训练学生的逻辑思维能力的一个学科，也是所有学科中思维效率最高的.在小学和中学的数学训练中，大部分的学校都是采用了比较传统的教学方法，使学生单纯的接受数学定理和一些解题思路，目的是能够更有效地通过考试.而这种机械性的数学教学往往忽略了学生整体的数学思维体系构建，学生对数学问题的理解停留在表面.这种现象就会造成学生对数学的学习表现出吃力和被动接受的问题，往往也会出现成绩的波动.初中数学作为高中晋级的重要阶段，需要学生构建一个有效的数学思维，才能在未来的学习中有一个更大的优势. 一、深入研究初中学生的思维习惯和认知特点 当代的教育提倡以学生为本，学生是接受教育的主体，要想使学生能够更加有效的接受教学内容，首先要深入研究学生的思维习惯和认知特点.当下的中学生都属于“零零后”，是改革开放的成熟阶段成长起来的，所接受的思想和社会环境与我们教师是完全不一样的.当下中学生从小就处在一个复杂的社会环境中，科技发展迅速不断改变人们的生活，也不断影响着年轻人的思想. 中学生对科技和未来世界有着更加独特的认识和理解，善于发散思维，不被传统思想束缚，标新立异，敢于表达自我.具有强大的创新精神和创新意识，对待事情的发展总是持乐观的态度.同时，由于受到外来文化的影响，很多中学生出现过度的自由主义意识，甚至出现厌学的心理.中学生这些心理状态都是需要教师全面的了解，通过教学和管理手段，塑造學生正确的思想和价值观，使学生发挥新时代年轻人的优势，将更多的精力投入到数学课堂的学习中来. 二、课堂教学中强调数学内容的整体性和意义 当下的学生开智较早，初中已经基本具备了认识和了解世界的能力.在数学教学方面，教师应该对学生讲解数学这门学科的伟大之处，让学生对数学有一个整体的认识，同时也会吸引学生的学习兴趣.比如，向学生介绍一下数学的一些重要发展的历史，以及数学对社会变革的意义.英国数学加物理学家牛顿利用数学的知识来研究力的过程，开创了现代物理学的先河.近代的核物理以及电磁和天体物理学的开创，都是数学思维在进步发展所引起的.在介绍历史上数学知识演变和进步的过程中，自然而然地会使学生对数学的发展有一个初步的印象，也使学生能够明白数学之间各种知识点的联系.这对初中生构建一个有效的数学知识体系是十分有帮助的. 三、核心素养下培养学生的数学应用能力 在初中数学的教学中，因为大多都是纯粹的理论问题，许多学生对数学这门学科没有一个正确的认识，认为对将来的实际生活用处不大.教师有责任应该帮助学生摈弃这种错误的思想，使学生从心理对数学重视起来.首先，教师应该在教学中增加数学实际应用题的比重，使学生能够运用纯数学法来解决实际中遇到的问题，学生在通过数学方法解决实际问题的过程中，自然就会对数学产生新的认识，从而继续深入进行学习和研究.其次，还要强调现实生活中经常用到的数学逻辑思维能力，这一点可能目前的学生还没有体会到.教师应该通过不断地进行数学思维的训练，来使学生掌握这项技能. 四、核心素养下学生数学性逻辑思维的训练 数学学科当下存在的主要意义一是培养具有高级的数学和物理方面的科研人才，这个结果只是很小的一部分.二是训练人的逻辑思维能力，在学习其他学科中能够有一个更好的逻辑思维模式.初中的教学处在过渡阶段，数学的逻辑思维的培养显得尤为重要.因此，在初中数学的课堂教学中，教师要注意对学生进行逻辑思维能力的训练.学生逻辑思维能力的提升，往往比掌握一些数学教材理论知识要重要得多，对学生的长远发展更为有利. 比如，增加综合应用题的数量，转变单一的知识脉络，让学生对数学中的各个知识点能够掌握的融会贯通.此外还可以进行情境创设，将数学问题引用到其他的学科或者领域.学生在学习数学时，进入一个情境后，就不会因为纯粹的理论而感到枯燥乏味，增加了学习的主动性，容易建立起对数学的学习兴趣.这就需要数学教师精心的策划与安排，提高初中数学课程的趣味性，努力提升课堂的教学质量. 五、结束语 培养学生的数学方面的核心素养是数学基础教育的主要方向，是将来学生多方发展和综合素质提高的一个重要基础.教师应该深刻地认识到初中数学教育的意义，摈弃传统的应试教育的落后观念，在数学教学中发挥教师的最大的作用，提升学生的逻辑思维能力，为学生的未来发展打下一个坚实的基础. 【参考文献】 [1]夏玲.核心素养视野下中学数学教学策略探究[J].知识窗（教师版），2017（8）：6. [2]崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育，2016（35）：5-6. [3]严允彤.核心素养下初中数学教学情境设计的策略[J].数学学习与研究，2018（1）：100. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。