| 标题 | “互联网+”下会计教学模式的变革与创新 |
| 范文 | 于芳 摘 ?要：现在这个时代，“互联网+”技术不断发展，大数据时代的脉搏是各个会计专业学校必须要把握的。现在国家不断地推进普及新教育理念，培养会计人才，持续变革教育模式，分析变革和创新的做法需要了解会计教育的实际现状。解释“互联网+”的概念，分析新教育模式对会计教学的冲击，同时，这篇文章探讨了会计发展新方向，会计学校的顶层设计也应该完善起来，教育各方面都应该进行变革，推动我国教育事业的发展。 关键词：创新;变革;会计教学模式;“互联网+” 第三届互联网大会正式举行，习近平提到“互联网+”的发展计划国家将作为重点推行，人们的工作、生活都会受到“互联网+”的影响，被其渗透。我们不能再使用过去的会计教学模式，学生的综合性思维需要培养起来，现在的教学模式已经比之前有所创新了，数据传输也快了，会计教育需要与现代化社会相适应。 一、会计教育理念的研究综述 短短七个月内，关于会计教育研究文献被收录在中国知网的就有很多篇，文献里也有很多关于教育方法的研究，教研成果在文献里体现的较少，研究成果缺乏高层次的，文献的独创观点是少之又少的，提到“互联网+”的内容也较为稀少，但是“互联网+”是大趋势，因此，这篇文章就来探讨以“互联网+”为背景的会计教育的发展，分析当下会遇到的机遇和挑战，解决现实困境，在所有的研究成功中，学者中的一大部分都可以认识到现在会计教育多遇到的困境，但是从整个教育界来看，大家却无创新的准备，思想较为混沌，很多人都忽视了“互联网+”的发展带来的教育模式的挑战。在当下，新经济在“互联网+”的支持下不断发展，应呼吁会计界多研究教学方法，这样才能形成一套新的理论，并且是以互联网为中心的会计教育理论。 二、“互联网+”背景下会计教育的创新模式 （一）“互联网+”会计教育 现在新的会计教育模式主要以大数据和云计算为基础，它的发展是需要依靠互联网的，因为互联网可以优化它需要的教育资源，在互联网进行创新的同时，教育发展同样也可以借势发展，深度整合教育资源，把互联网发展当作利刃，提升会计教育的方法和技术，引导大家提高创造力，这样，会计的驾驭能力也会得到提升和发展，慢慢的，会计教育发展新常态的工具和基础将会是以互联网为基础进行的。 （二）慕课 现在上课时有很多种形式的，其中慕课就是其中一种，它属于公开的网路可，网络视频是它的载体，交互功能很强大，它开放时是免费的，互联网授课中比较广泛的一种可就是慕课，全球的学生都可以观看，把名师教授的课通过互联网传播到世界各地供人观看是他最主要的一个特点。当前，会计教育里财务管理、成本和基础会计等等知识点都包括在授课内容中。 （三）微课 微课和慕课的区别很大，它是以微视频的形式展现的，随着互联网技术的发展，移动设备和信息也比之前普及了很多，大部分情况下都是人手一机，所以，教师完全可以把一些知识点授课视频发给学生，让学生自行学习，这样还有利于学生的自己选择，不管是选择实践还是理论，都是学生的自由，这种方法还可以帮助学生理解难点，很多反复操作都不会的学习障碍，可以私底下看学习视频来研究。在学生学习完微课之后，教师可以对微课内容来向学生发起互动，大家互相之间可以开始讨论，此外，微课还可以缩小同学之前的个体差异，学生可以自行寻找最适合自己的学习方法，总之，这种教学模式的操作性很强，实践起来也很容易，具有较强的实用性。 （四）翻转课堂 在这种课堂下，教师需要提前准备授课内容，把知识点用教学影像来展示，可以用PPT来展现，用网络下载观看影像也是可以的，这种课堂会使学生和教师的课前互动增多，学习的目标和目的也能很快的达成，学生可以学习到很多的知识。如果这种课堂多多应用，则可以很快地实现教与学一体化，使课堂的互动更加的平等，加深课堂内容，讨论、辩论或是演讲等等都是教师与学生之间的互动方式。 （五）大数据 大数据处理信息是非常高校的，数据处理加工等等工作他都可以完成，洞察力很轻，敏锐性也很强，速度快。 三、传统会计教学受到的冲击 现在已经是“互联网+”的时代了，大数据也越来越普及，过去的会计系统已经慢慢地过时了，现在互联网系统才是最新的，应用的范围也很广，会计的一些职能悄悄的发生了变化，比如会计的核算和管理职能，他们的作用越来越大，所以对会计人才的要求也发生了变化，传统的会计人才并不能满足现在的跨级需求了，现在的会计人才在了解专业知识的同时，海英掌握一定的互联网知识。 四、发展新方向 会计这一行业是非常重要的，因此，应重视会计行业的发展，完善和稳定会计教学方法，共同研究措施。互联网是较为扁平画的，更加的自组织一点，离心化严重。从这些方面可以看出来，传统的会计教育模式是无法适应现在时代发展的，它需要与互联网进行联合，在联合后要做好社会各领域组织重建的准备，它关系到很多方面的组织，并且会影响他们的组织形式，还有各个组织的资源，在重建之后，新的组织概念也会应运而生，最后得到更加旺盛的生命力，会使这个行业更加的有活力。 结束语： 我们现在应多多营造“互联网+”的教育环境，教育环境的建成并不是一朝一夕可以完成的，还需要很多强大力量的支持，拥有强大的团队，我们应慢慢积累，潜移默化，最终形成的团队必须是由多个方面的专家组成，这样才更有可能实现教育的变革。如果我们想要改变教育的顶层设计，就需要从很多方面来考虑，像是教材软件、教学思维等等。除此之外，教师评价模式也应随着时代的发展来适当调整，如果教师对“互联网+”下教育投入较多，活动也很多，则可以给一定的奖励，促进教育工作者改变教育理念，最终促进教育质量的提高。 参考文献： [1]时娜.对“互联网+”下会计教学模式变革的几点探讨[J].现代经济信息，2019（16）：434. [2]高慧.“互联网+”下会计实验教学模式的改革和创新[J].湖南科技学院学报，2018，39（12）：80-82. [3]李莉.“互联网+”下会计教学模式的变革与创新探究[J].经贸实践，2018（15）：304. [4]徐铭阳.“互联网+”背景下中职会计教学模式的变革与创新[J].职业，2018（07）：88. 作者簡介： 于 ?芳（1988.6-），女，回族，北京延庆人，研究生学历，讲师，研究方向为会计。 |
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