| 标题 | 基于云平台多维度实验课程教学模式改革的研究 |
| 范文 | 季国民 叶敏 [内容提要]基于云平台多维度实验课程授课模式的改革，相对于传统授课模式，不仅可以使教学摆脱对场地、时间和设备等综合限制，而且还可以从多角度对实验整体过程进行把控，做到实验前教学资料的更新，实验中数据的监控以及实验结果的评估，进而提高实验授课效果。本文探讨了云平台实验教学模式改革，为后续相关研究提供一个有意义的尝试。 [关键词]云平台 实验课程 教学模式 一、研究背景 独立学院的产生是我国高等教育大众化的特殊产物，是一种新型办学模式。独立学院在人才培养目标定位上应介于高职高专和母体院校之间，属于培养应用技能型人才，但是如何将培养应用技能型人才落实到实处，除了需要对传统的课程体系进行重新设置以外，更需要对实验课程的教学模式进行改革。本文探讨了云平台对传统实验课程授课模式进行改革。 二、实验课程教学模式存在的主要问题 （一）教师团队的建设及培养明显落后 在调研过程中发现，很多高校的实验条件及实验环境，无论软件还是硬件都相对比较完善。实验室建设投入规模比较大，几乎可以覆盖经管实验的所有环节，同时相关职能岗位设置也与现实场景几乎一致，包括银行、税务、工商等，能够给学生全真的实验环境。但是，实验课程教学成果是否明显，除了前面实验软件和硬件的基础设施外，与授课团队中授课教师的能力密切相关。有些实验课程的老师本身就在企业做兼职，自身积累了大量的实践经验，回到实验课堂授课更能突出实践的特性。然而，笔者在走访过程中发现，面对较好的实验授课硬件环境时，也暴露了另外一个问题，即授课团队的培养与建设相对滞后。由于高校教师选拔有其特殊性，造成很多教师高学历，注重理论研究，轻视实践教学，或者说绝大部分教师没有企业实际T作经验。此外，教师的培养是一个周期相对比较长的过程，需要持续地进行培养。主要是因为外部经济环境变化较快，对教师的要求也越來越高，需要教师持续关注理论及实务热点，否则实验课就会过时，失去其本身的意义。 在调研过程中，最为明显的就是有些院校还在开设出纳实务的实验课程，花大量时间教学生进行点钞练习，出纳现金日记账登记等。这说明，有些教师没有跟进目前最新的财务动态和实务工作的发展趋势，对于现在一般企业而言现金很少，甚至几乎没有，而实践教学还是开设此类课程，既费力又毫无意义。 （二）实验课程模拟数据相对滞后 在调研过程中发现，有些院校的实验过程相对比较完善，但是实验的基础案例相对比较陈旧，没有及时更新，一般采用的都是传统的制造业案例，将相关角色扮演和其他知识点串联起来。由于外部经济环境变化迅速，新的经济形态和新的商业模式都对传统的知识点、教学模式、教学方法造成较大的冲击。实验教学就是将学校的知识和现实环境的真实案例结合，达到灵活应用的目的。因此，在实验过程中采用陈旧的案例，带来的主要问题是无法达到实验效果，使理论与现实生活脱节。案例更新不及时的主要原因主要来自两个方面，一是源自于经费投入的限制。更新案例要对系统升级，需要费用支持。二是要对现有实验流程进行改造，需要人力的投入。 （三）实验课程过程监控不到位 通过调研了解，大部分的实验课程通常是教师在课前布置好实验内容，而后学生根据任务白行完成，最终提交团队实验报告。造成的结果就是团队中有些学生出工不出力，实验结束后没有达到实验目的和实验效果。主要是因为对学生模拟实验的过程缺乏监控，部分同学缺乏积极主动性而未能有效完成实验内容。事实上，在实验过程中的监控比较有难度，团队项目很难对团队每个成员进行量化考试，实验效果的好坏最终取决于学生的自身投入，因此实验过程的监管对实验效果也有较大的影响。 三、实验课程教学模式改革的主要措施 （一）实验课程教学模式改革的总体思路 实验课程教学模式改革的总体思路是基于云平台对现有的实验课程授课模式进行改革。重点突出实验模拟数据与企业真实数据实现无缝对接，同时达到对教师与学生双向互动，完成对整个实验课程全程监控。 （二）实验课程教学模式改革的主要任务 1.基于云平台设计全新实验课程教学模式。现有实验课程的授课模式主要体现为学生通过自己组建团队的模式，模拟企业真实案例，筹办公司，角色扮演等形式，让学生体会教学——应用的效果。这种授课模式主要问题在于缺乏对教学过程的监控，以及对实验结果评价的不一致性。同时，传统实验课对实验的场地有较大的要求，尤其是实验课程比较集中的时候，场地明显不够用，造成有些课程无法开设。 2.基于云平台的实验课程教学模式。较传统的实验课程教学模式有以下几个突出的特点：一是教学资源云端管理。目前，基于硬件的教学资料管理主要存储在校内的服务器，考虑到网络安全等问题，学生学习只能在校内登录，校外一般无法登录。而基于云端的教学资源可以在各种智能化电子终端随时随地登录学习，同时也可以上传或下载教学资源，这样避免了实验课程对授课时间和授课场地的需求限制。二是完成企业实际数据与实验课程数据无缝对接。目前，由于实验课程整体教学模式都是通过购买软件，学生通过角色扮演完成授课内容。但是，外部经济环境变化较快，使软件的实习内容始终落后于现实企业的实际情况。而通过云平台的教学，可以依托大企业后台数据的强大支持，将企业的实际数据转化为实验课程的模拟数据，达到模拟数据与实务的无缝对接，保证授课效果。三是完成对实验课程全过程的实时监控。现有的实验课程授课模式通常是教师在课前布置好实验内容，而后学生根据任务白行完成。通过大量调研发现，传统实验授课模式对学生模拟实验的过程缺乏监控，部分同学由于缺乏积极主动性而未能有效完成实验内容，此外整体对实验结果也没有统一考核标准，无法保证实验效果。通过云平台可以丰富教学资源管理，能够让教师统一管理教材、教学视频等各类资源并应用于日常授课，这些资源同时能够开放给学生进行学习。在考核方面，云平台能够提供丰富的理论考试和实务考试功能以及对学生的基础知识和业务实战进行统一考察。教师可便捷的对学生的进行管理和监督，通过系统的评测功能了解每一个学生的成绩，极大的方便了教师教学工作。四是借助云平台的实验授课可以轻松完成对整个实验过程实时监控，对实验课程的每一个环节，每个同学完成情况进行实时评价以及对最后实验结果的有效性进行充分评估。及时发现不足，便于学生提升和教师评判，可以较好的保证实验授课效果。 四、实验课程教学模式改革的保障机制 实验课程的实施是一个综合系统的工程，需要学院、系里等多方位、各层级的保障机制。不仅需要各级领导的重视，也需要给予一定的经费支持与相应的激励保障措施。事实上，实验课程教学模式的改革必然对授课教师提出较高的要求，不仅需要教师有企业实际的工作经历，还要求教师具有较高的理论知识和相关专业知识。而就目前一些高校实际情况看，有多年企业实际工作经验的教师不多，重科研、轻教学的思想在教师中具有一定影响，如何对任课教师的培养，调动教师的积极性是完成实验授课、保证实验效果的重要一环。 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。