| 标题 | 新媒体下大学生教育教学路径探析 |
| 范文 | 叶协锋+时向东+张松涛+邵惠芳 【摘要】随着信息技术的发展，新媒体在本科生群体中的应用日益广泛，本文将分析新媒体在大学生教育教学中的作用，探索在新媒体环境下如何正确引导大学生、培养大学生的各种能力，以及如何真正实现全面育人的目标。 【关键词】新媒体；大学生；教育教学 随着现代信息技术的发展，以数字网络、移动通信等为主的新媒体技术逐步发展起来，人们获取信息和交流的平台越来越依赖于网络。新媒体的出现对高校大学生的学习生活、人际交往、创新思维、创业途径等在某种程度上产生了巨大影响。 一、新媒体在大学生教育教学中的作用 （一）提供了有效的平台 高校应用新媒体开展大学生教育教学，一方面可以充分利用新媒體，获取海量的信息和人类文明的优秀成果，予以继承和创新，充实教育内容；另一方面，新媒体可以抛开制度、体制等烦琐程序的束缚，主动、快速地传播先进的理论和思想，提升教育的实用性。新媒体在大学生教育教学中的应用，将为其教育教学提供全新的、有效的理论与实践平台。 （二）创新了大学生教育教学的方式 一方面，通过新媒体，教育者可以迅捷、及时地发布信息，并可以通过文字、语言、图片、音乐等形式，将教育内容展现给大学生。另一方面，教育者可以突破固定场所、时间的约束，充分利用网络课堂、教育视频共享课、QQ群聊、微信公众号等新媒体形式教授知识。在新媒体的作用下，教育内容可以实现高效率的传播。 （三）构建创业信息和就业资源共享平台 一是可以借助新媒体及时全面地向学生宣传创业政策、方针，包括高校有关规定和帮扶措施；二是可以及时发布企业招聘信息；三是可以加强成功创业者与大学生之间的交流，构建创业互动平台，分享和传播创新创业活动。 二、新媒体下大学生教育教学中的困境 （一）不良信息的影响 新媒体中的大量资讯来自于互联网，但由于目前互联网监管制度不够完善，信息是先发布后过滤，因此，许多“未经证实”或“未经官方证实” 的信息就会被随意的发布和使用。而大学生对互联网不良信息的抗干扰能力较弱，容易被错误理论、不实言论所蛊惑。 （二）大学生课堂玩手机已成为普遍现象 上课时，只有少部分同学跟着老师的节奏在听课记笔记，而大部分同学都在玩手机，更有甚者，部分学生直接不带课本来上课，整节课手中都拿着手机，如果电话响了，有些学生不打招呼就径直走出教室接电话，甚至直接在教室里接起了电话，这极大破坏了课堂秩序，严重干扰了其他同学听课，同时也影响授课教师的思绪。 （三）社会能力弱化 在新媒体环境下，大学生越来越习惯在虚拟世界进行交流，而在现实生活中往往交流较少，人际关系趋于网络化，甚至有些大学生自控力弱化，完全沉溺于虚拟世界，盲目地在网络中寻找情感寄托，疏离现实的人和事，逃避现实社会中的责任和问题。 三、新媒体下大学生教育教学的对策 （一）学校层面：建立健全高校新媒体的长效管理机制 首先，要在有关法规的框架下制定一系列有针对性的条例和规定，同时可以创建各具特色的QQ群、微信公众号等，并通过这些渠道适时发布弘扬积极向上的信息；其次，构建以学生会、团委干部为主体，辅导员为核心，班委为纽带的信息网格体系，及时、准确地反映班、系、学院学生的情况，力争在第一时间掌握网络信息传播的主动权，并及时反馈学生应用新媒体的情况。 （二）教师层面：提高自身修养，科学正确引导 教师要通过新媒体平台，不断以自己正确的政治方向、严谨的治学态度和独特的人格魅力，影响和带动学生，引导青年学生对海量信息进行选择性阅读，提高其对网络信息的甄别和筛选能力，引导其关注当前的主流信息。同时，可以通过新媒体平台，加强与学生的互动交流，引导他们向善、崇真、求美。 （三）学生自身：认识自我，加强能力培养 大学生要主动正确认识自我，提高自己的内在素质，理性地处理现实交往与虚拟交往的关系，并利用新媒体技术宣扬身边的正能量，使其成为网络正能量的传递者、良好网络文化的维护者和制造者。 参考文献： [1]景东，苏宝华.新媒体定义新论[J].新闻界，2008，3：57-59. [2]王小兰.构建新媒体引导机制创新大学生创业教育管理[J].西华师范大学学报：哲学社会科学版，2011（5）：97—100. （作者单位：河南农业大学烟草学院） |
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