| 标题 | 优化初中数学课堂渗透数学核心素养 |
| 范文 | 戴富贵 【摘要】数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术广泛应用于社会和日常生活.数学是客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用.数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养.数学作为促进学生全面发展的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要培养个体在解决复杂的现实问题过程中表现出来的综合性能力，“数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象和数据分析”这六大核心素养显得尤为重要.而学生学习的主要环境是课堂，优化课堂渗透核心素养显得尤为重要. 【关键词】优化数学课堂;数学教学;核心素养 在数学课堂教学中，不但要使学生掌握必备的基础知识和基本技能，更要优化数学课堂，激发学生的主动性在课堂教学中得到有效发挥，才能真正培养学生的抽象思维、逻辑推理能力，数学建模、提高运算能力、直观想象和数据分析.而这一切要从优化数学课堂开始，虽然现在的数学课堂形式多样，但大部分数学课堂里总有很多没有必要的环节，只有不断思考、精简，精心设计才能为渗透数学核心素养腾出足够的空间和时间，从而使学生能够在数学学习中获得更多，为适应更高一级的学习和社会生活获得长足的发展.笔者在多年的教学和实践中谈以下几点这方面的认識. 一、明确优化数学课堂渗透数学素养的目的和意义 我们传统的课堂教学，大多以知识技能为目标的教学，随着社会发展，对数学综合能力的要求越来越高，数学课标里对数学核心素养也多次提及，数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力，数学核心素养不是指具体的知识与技能，也不是一般意义上的数学能力.核心素养基于数学知识技能，又高于具体的数学知识技能.核心素养反映数学本质与数学思想，是在数学学习过程中形成的，具有综合性、整体性和持久性.所以完全有必要优化现有的数学课堂，逐步渗透数学核心素养，但不能急于求成，要有计划有目的，通过优化数学课堂“润物无声”地渗透. 二、通过优化数学课堂渗透数学核心素养的具体方法 （一）研究自己的数学课堂，找到自己课堂优化的环节和方向 通过学习、交流、反思研究自己的课堂.教学不能每天拿着教材和教学参考去教学生，教师要不断学习教学科学理论，教育学和心理学各种理论知识，要不断观看优秀教师的课堂实录，对比自己的课堂教学，不断思考，与同事交流，寻找自己的课堂教学中存在的不足，根据学生的认知水平找到自己数学课堂优化环节和方向. （二）通过反思，优化数学课堂渗透数学素养 每节课我们应该在课前，课后反思.课前要反思：这一节课要引导学生完成什么学习任务？用什么样的方式让学生达到学习目标？哪些知识是重点，用什么方法突破重难点？更重要的是一节课中在什么地方我们可以渗透数学核心素养？课后更要反思，反思：一节课中，教师自己讲了哪些多余的话;反思一节课中每一个环节是否达到预期的效果;反思每节课有没有让学生得到提高、积极参与、渗透数学核心素养中的某一个素养.这才是最关键的，而不是为了上课而上课，只有反思、爱研究自己的数学课堂，才能找到自己课堂中优化的环节和方向. （三）通过精心的课前设计渗透数学核心素养 研究自己课堂最终目的是为了指导我们备课，课前如何设计课堂教学中的流程和活动，在精心设计中渗透数学核心素养，促进学生数学的学习和发展.数学课堂教学时间是有限的，要引导学生在课堂上学习数学知识有很多.该如何通过优化数学课堂渗透数学核心素养？通过研究自己的数学课堂总会发现课堂有很多不尽人意的地方，有很多无效的活动或问题，就有了优化课堂的冲动和方向.要静下心根据课标和数学课的特征以及学生的实情设计课堂教学目标、活动、问题和教学方法，逐步渗透数学核心素养. （四）通过研究教学的主体——学生，渗透核心素养 课堂教学的主体是学生，教师要分析学生的生活习惯，家庭状况，学习态度、学习能力，性格、朋友关系和爱好，身体状况等，这样才能设计出最佳的合适的教育方法.笔者的课堂教学模式优化共有五个特点： 1.教学要有层次性，针对学生成绩参差不齐、两极分化的现象，在数学课中应采用分层教学法.把学生分为A，B，C三层，针对不同层次的学生因材施教，尽可能创造条件，让各类学生学到更多的数学知识.才能在后面的教学中渗透数学核心素养. 2.适当增加学生的思维容量.课堂教学中，教师不能总停留在教材中问题上，要在课堂内外研究的基础上，根据学生的实际增加思维容量，渗透核心素养. 3.重视教学语言的编写.坚决避免口头禅，习惯性的“对不对”等没有实际作用的教学语言. 4.把发问贯穿于课堂教学始终.问题要精准，考虑每个问题的作用与意义，留下有利于发展学生思维启迪智慧激发兴趣的问题. 5.及时进行课内练习，课后练习要精不要布置了一大堆，不但要精更要有目的，每一道题在对学生发展思维上起到什么作用这都是我们应该考虑的. 总之，为了让每名学生在学校获得基本的数学知识和技能，数学思想和方法，更为了学生将来走向社会具备更好的数学素养，教师要不断优化自己的课堂教学渗透数学核心素养.为社会的发展做出应有的贡献. |
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