| 标题 | 工商管理专业人才培养模式研究 |
| 范文 | 邹旭 摘要：我国的人才培养模式发展还存在一定的短板，在一定程度上会受到很多外力作用的限制，无法满足学科以及时代发展的要求，所以，在很多的学校都会改变以往的人才培养模式，依据自身的工商管理发展的水平，利用国外等一些比较先进的人才培养的理念以及方式，制定出一套一动态过程为基础的人才培养方案，并投以实施，在实际的培养过程中需要时刻秉持着“以人为本”的培养理念，注重其培养的原则，要以本专业知识为基础进行培养方案的构建，为我国的工商管理塑造更多的人才。 关键词：工商管理;人才培养 在我国目前的发展阶段，职院所应培养的人才应该是充分整合的、具有良好综合素养的、具备较强能力的人才，但绝不是不食人间烟火、远离现实的人才，尤其是工商管理专业人才更应具备融入社会所需要的职业技能，但同时也蕴积着相当的潜力，可以厚积薄发，即所谓“学理”与“术用”兼具者。为此，我们应当面向未来，领悟国际化、全球化发展的趋势，以培养国际化人才为已任。 因此本文将对工商管理人才培养模式改革下的人才培养进行一定的分析，基于社会对工商管理专业的人才需求方面提出实践教学方面的改进方法，改变师生对工商管理专业的传统认识，意识到实践教学对专业学习及日后就业的重要促进作用，从而制定更加科学合理适应人才培养需求的工商管理专业实践教学体系，促进职院工商管理专业蓬勃发展。 一、工商管理专业的人才培养模式 （一）对学生的课程设置进行调整，对其实践技能以及课程建设进行一定的改进 在对当前职院的工商管理专业实践教学课程进行分析之后，笔者发现，目前的职院课程主要分为通识类以及专业类的课程。综合前文可知，培养全面的适应社会的工商管理专业人才应该对其加强创新技能方面的培养，使得其适应当前的人才市场需求，因此需要在重点培养学生的专业基础技能的情况下使其创新能力协调能力等相关技能得到培养。例如在其实践课程中加模拟仿真的部分，使得学生不仅对理论知识能充分理解，更能让学生在实际的岗位上体会管理学的精髓，还可以让学生提前感受真实的工作环节及场景。 依托工商管理实践教学平台，创建三位一体工商管理教学模式。首先，应该对其课程体系整合，根据目前工商管理人才供给侧的实际背景，对学生的实践教学环节有所侧重，可以主要从以下几个方面来进行，首先，应该重点对学生的专业技能进行更加着重的培训，其专业基础是其进入社会之后发展的基础，任何的拓展都应该是建立在其扎实的专业基础上的。其次，应该着重对学生的综合能力进行培养，为其今后的实际工作进行一定的规划。实际工作的过程中，团队合作是十分重要的，因此需要对其团队合作的能力进行一定的培养。 （二）加强教师的技能培训，完善教师培训模式 由于当前的工商管理发展较为迅速，因此目前对于经验丰富且教学能力较强的教师的需求也十分显著，因此为了保证教师的实际教学素质以及教学技能能够满足当前的实际的教学需要，就需要加强对其教育模式的改进，使得教师的教育更加适应当前的实际环境。职院在进行教师的培养，应该鼓励教师在大型的一线工商管理人才实践教学体系企业进行实习，并且对其中实际的工商管理人才实践教学体系环境进行一定的了解，并且还可以在该企业中担任访问学者，使得教师的知识体系得到更新，并且对当前的工商管理人才实践教学体系事业的发展环境进行了解，之后再通过其理解对今后的教学进行思考。 （三）实行一体化的创新实践教学 满足新商科的人才需求应该更加重视学生的创新能力和时间能力的培养。这些能力很难通过课堂上学习理论知识获得，因此，学校应该适当的开设一些实践教学。可以通过以下三种途径来培养学生的实践能力与创新能力：一是在工商管理专業课程设置上增加实验课的比重，还可以为学生安排校外实习，这种实习包括公司实习和顶岗实训;二是合理规划工商管理专业实验课的结构，既要专注实践能力的培养，也要启发学生，学以致用，联系之前学过的理论知识;三是加大对工商管理专业实驗室的投入，不管是人力资源、财力资源还是物力资源，要满足学生学习需求。学院还需要和相关的企业达成合作，让学生到公司参与实习，并为学生分配专业的师傅进行实践教学，可以从三个方面展开，即专业技能模拟实践教学、业务组织能力教学、以及综合能力培养实践教学等。 二、实践教学体系实现方法 为了保证实践教学体系的具体实现，有必要建立一个由具有丰富实践经验的教师和部分学生会高级成员组成的专门的实践教学研究小组。教师主要负责指导和规划实践活动，而学生则被引导实施实践活动。同时，要做好专业师生的思想宣传工作，提高实践意识。实践教学需要软件教学、专业管理与操作软件采购、思维训练工具与教材、实验教学辅助环境建设等教学基础设施的支持。通过收集教师意见和专业意见，更好地满足教学需要。加强校企联盟，校企联盟作为学生實践的重要场所，包括基本访问、增进理解、争取核心工作领域的实践机会、角色转变、成为企业成员等。校企联盟有助于形成企业为学生提供实践机会的双赢局面。让学校与企业充分联系，以便学校在培养方案及教学体系的制定中充分了解市场对具体人才类型及所需技能的需求，促进学校为企业提供更加适合市场需求的人才。在此基础上，构建实践教学体系，对本科工商管理专业应用型人才的培养具有重要意义。实践教学体系既满足了培养应用型人才的需要，又满足了社会和个人的双重需要。根据我国职院实践体系的现状，改变传统思维即重理论轻实践的陈旧想法，增强实践创新意识，道路总是迂回曲折的，想要改变传统的束缚，必须勇于走出创新的开始，但是完善本科生工商管理专业实践教学体系仍然需要很长的时间，需要师生共同的努力。 三、结语 工商管理专业实践教学体系的改革任重而道远，要结合工商管理专业人才培养模式的创新共同改革，从人才工商管理人才供给侧出发，以适应社会的变革为基础，及时创新工商管理专业实践教学的课程设置及创新实践教学形式完善教学设备和环境，进而提高工商管理专业人才的社会适应度。高度切合市场需求的工商管理专业人才，是保障工商管理产业可持续健康发展的关键要素。让工商管理专业从传统的老牌专业变成更加符合社会需求的新型王牌专业。 参考文献： [1]孙炯.工商管理：预警专业如何规划[J].成才与就业，2016（s2）：26-27. [2]张希.关于推进工商管理教学模式的思考[J].学周刊，2013（17）：4. [3]周易.工商管理专业创新创业发展途径分析[J].时代金融，2016（24）. |
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