| 标题 | 混合式学习模式在中职计算机教学中的应用 |
| 范文 | 袁士洋 摘要：随着移动互联网技术的迅猛发展，以及智能型移动终端设备的快速推进和普及，一种新型的移动学习模式 “基于实时交互软件的移动学习”开始走进人们的视线，成为顺应时代的新趋势。中职院校作为培养专业性人才的一个群体，在我国社会发展中做出了很大的贡献。在目前各种专业技术中，计算机作为一种很热门的行业，它的专业素养的高低对于未来的发展以及就业影响很大。混合水学习作为一种新型的学习方式和教学方式，它采用多元化的方式，从不同的角度使学生更好更彻底的打开学生计算机学习的思维，开拓他们学习的视野。由此可见，学好计算机，对于当代中职生来说十分重要，教好计算机这门课，对于教师的要求十分高。在本篇文章中，将针对中职计算机教学中应用混合学习模式的情况展开了分析，将集中探讨如何发挥好混合式学习模式，如何贯彻到计算机教学模式中去。 关键词：混合式；中职生；计算机；教学；应用 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2019）10-0141-02 开放科学（资源服务）标识码（OSID）： 在目前中职院校的教学中，新推出了各种教学体制改革，为了适应时代的发展，培育出更加优秀的专业性人才，学校、教师都需在新体制改革中寻求更好的途径。混合式学习模式就是其中一种，它在整个教学改革体制中脱颖而出。那么，在计算机的教学中，如何运用混合式教学模式呢？如何让混合式教学模式在计算机教学中发挥出更大的作用呢？在下文中，将围绕混合式学习模式在中职计算机教学中的应用从完善教学体制、丰富教学内容、改善教学风格、提升了学生学习的兴趣四个方面进行详细的论述。 1完善教学体制 混合式教学模式在中职计算机教学中体现最明显的便是教学体制的完善。在现在中职叫算计教学中，混合式教学模式已经彻底落实到整个教学环节中去了，首先，在现在计算机教学中，不再是學生在上课期间可以接触计算机的学习，在课堂之外，学校也提供了许多机会，提供了很多平台，让学生有机会去学习；第二，整个教学环节也体现的丰富多彩。以前的教学环节中，将课堂教学作为学生教学的重点了，而现在，将学生的课堂教学、课后练习、以及课前对于课堂学习内容的一个提前学习，都作为了一个重点考察的对象了。他将以前忽略的知识，综合到一起，去进行一个混合、整合，使整个教学模式更加完善，有利于学生以后的发展。 例如，在现在的教学中，将最后的学生成绩的考核分为了三个部分，一是学生课堂的表象，课堂学生与教学的互动性，学生积极参与到教学活动中来，是作为学生期末成绩的一部分，教师根据学生以上的表现打分；二是根据学生课后作业完成的情况，对于教师布置的作业，学生是否保质保量地完成，这是教师考虑的第二点；三是学生的卷面成绩，期末考试作为教师对学生理论知识和上机操作一个整体的评价，是最后成绩中最重要的一部分。综上所述，教学体制的改革，有利于促进学生计算机知识的学习与应用，因此，在计算机教学中，要坚定不移地坚持混合式学习模式，坚持贯彻落实到教学中去。综上所述，在以后计算机的教学过程中，要以混合式学习模式，时刻指引着计算机的教学活动。 2丰富教学内容 教学内容的改善，也是混合式学习模式在现在中职计算机教学中的一个重要应用，它对于中职计算机教学内容的改变主要体现在以下四个方面：一是教学内容知识面扩宽了，教师在讲课的过程中，不仅教授学生课本上的知识，还要有意识地将许多课外的知识引入，使学生理解起来更加容易；二是教学的主体也在时刻发生着变化，在一些简单的课本中，教师可以完全让学生去将，将自己对课本的所理解的讲述出来，对于一些比较难的，教师则引导学生，以此下去，学生的理解加上教师的补充完善，整个教学内容会更加的丰富，更加完善；三是教师教内容加入了一些其他元素，将学生的爱好，生活中的点滴融入教学，使整个教学内容丰富多彩，也使教学更加贴近生活；四是教学内容结合了其他学科的特点，利用学生对其他学科深厚基础，使学生学习起来更加轻松容易。因此，在教学过程中，要提倡混合式的教学模式，它对于学生计算机的学习有很大的帮助。 在现在中职计算机教学中，对于一些理论性的知识，例如，信息的传播途径，计算机的发展史，计算机的构成等，学生可以通过自己阅读课本、查阅相关资料，就可以理解很好，在上课的时候，学生则可以自己上讲台去讲，教师可以给学生进行适当的补充。对于一些比较难的上机操作知识，像一些PPT制作，按要求绘制一些表格等，教师可以通过合理的教学方式给学生自己传授，这样一来，学生对于教学内容的理解更加多元化，。同时也锻炼了学生自学能力和独立思考、查阅资料的能力，由此可见，混合式教学模式在现在计算机教学中具有很大的用处，需持之以恒地坚持下去。综上所述，在中职计算机教学过程中，混合式学习模式对于学生的学习有着很大的提升，教学要合理恰当地运用，让混合式学习模式为学生计算机的学习做出更大的贡献。 3教师改善教学风格 教师教学风格的改变，也是混合式教学模式一个重要运用。在现在计算机教学中，混合式学习模式对于教学风格的改变，重点突出在以下五个方面：一是教学过程中，提高了学生作为学习主体的地位，提升了学习学习的主动性，使学生在学习过程中发挥出很大的作用；二是教学模式的改变，在以往的教学过程中，教师更多注重的是学生理论知识的学习，几乎在上课过程中，一直围绕课本进行讲解，缺少了学生实践操作的能力，而在混合式学习模式中，教师将理论知识和实践操作联系结合在一起，给学生见解，这样的教学方式，将更利于学生的理解、融会、贯通，也更利于学生实际运用能力的提升；三是在教学过程中，教师更加注重学生学习的氛围，利用先关的工具或是创造一种的情景，使学生在学习起来充满了趣味，不显得枯燥无味；四是教师在教学过程中，采用问题导入的教学方式，是学生带着问题去学习，学习的目的性更加明确；五是在教学过程中，教学鼓励学生之间互相交流合作，探讨计算机学习的心得，有利于学生学习视野的扩大。 例如，在现在计算机学习中，教师在讲如何利用电脑制作表格，教师在讲课的过程中，先将理论知识给学生讲一遍，让学生有个心理缓冲的过程，接着，教师则是带领学生去计算机室，教师讲一下如何操作，让学生根据教师的讲解，在电脑上亲自操作，对于学生操作不合适的地方，教师可以提出来，让其他学生也注意以下，避免以后在相同的地方犯错误。又比如，在计算机教学过程中，教师在讲对于计算机发展史的了解程度是，或是如何运用好计算机，让它为学生学习提供很大帮助，教师则可以让学生之间互相讨论，发表自己的看法，在这个讨论的过程中，学生会理解得更加深刻，到位。综上所述，在学生学习过程中，混合式的学习模式发挥了很大的作用，它让教学模式变得生动，活泼，变得更加多元化，符合学生的对知识的需求，发展的需要。 4提升了学生学习的兴趣 我们都知道学习模式多种多样，各有各的好。对于不同的学生学习计算机需要不同的学习模式，这是他们自己探索养成的自己的学习方式。在课堂上老师往往只教授一些学习方法和技巧，当然还有知识技能，剩下的就需要学生去消化吸收，通过自己的高效的学习习惯。当然这其中对他们计算机的学习兴趣至关重要，混合式的学习模式能够培养学生良好的学习习惯，使他们能够高效，快速地完成学习任务，并能够对其中遇到的问题进行探索，而不是偷懒、应付了事。能够帮助他们对计算机的学习提高兴趣。多种教学模式可以是严格的课堂纪律，引导式的教学风格，奖励式的作业考试，等等。还有很多，多样化的教学能让学生易于接受和从中收获兴趣。比如，再讲一个知识的时候，可以先让学生做个小游戏，以此来引入正题，慢慢引导学生，以游戏带动教学，满足学生的好奇心，也能从中学到知识，并且记忆特别深刻，不易忘记。学生往往对那些气氛轻松，边学边玩的课堂极其喜欢，从而喜欢上那个老师，带动其兴趣，计算机的学习，更加注重实践操作。如果单纯讲解理论知识，而不带动学生自己学习的话，必定学习效果很差。因此，这就要求老师能够根据课堂需要，变换不同的教学模式，灵活运用。 例如，教学生如何打字时，不能每个人的去监督和联系，我们都知道打字需要大量的时间联系才有效果，所以，如果引导学生对打字产生兴趣而在家能够不断地尝试和学习，就至关重要了。可以，举办个比赛，设置一些小奖品，一段时间评比一次，看谁打的又快又好，这样就能调动学生的积极性，而不是一味地教如何打字，其实如何教，可能家长更合适，可以手把手教，更有效果，就可以充分利用家长的优势，把这个工作交给家长，我想在比赛的激励下，会使学生对打字产生兴趣，达到的效果更好。 综上所述，在计算机教学过程中，多元化的教学模式，对于学生计算机的学习有着很大的促进作用，合理运用，将是学生计算机学习路上的动力器，可以为学生学习计算机提供源源不断的力量之源。 5结语 混合式教学模式对于学生的计算机学习做出了很大的贡献，它利用多元化的教学风格，开放的教学体制，以及活泼丰富的教学内容，使学生计算机的学习更加简单明了，也使学生对计算机的学习充满了兴趣。混合式学习模式在中职计算機的应用中，主要体现在：一是完善了教学体质，利用新颖的教学理念，使学生学习平台更加广阔，机会更加多，对于计算机的接触也更加的多；其次，在计算机学习中， 它丰富了教学内容，让学生接触到更多课本上没有的知识，提高了学生对于知识的理解。对于学生计算机的学习具有很大的帮助；再者，它很好地改变了教学风格，使学生在一种轻松愉快的环境中学习，更加贴合实际，也更加符合学生的兴趣爱好，让学习变成一种兴趣，一种爱好。最后，它改变了学生对于计算机的看法，计算机不仅仅是一门学科，更是一种工具，一种让这个世界变得更加美好的工具，在混合式学习模式下，学生计算机学习充满了活力，充满了热情。以上就是关于混合式学习模式在中职教学中的应用。 参考文献： [1] 庾美秀.混合学习模式在中职计算机教学中的应用[J].科技创新导报，2011（13）：183. [2] 于继华.混合学习模式在中职计算机教学中的应用[J].农业网络信息，2012（06）：133-134+137. [3] 黄云.探究教学在计算机课程中的应用研究[J].南昌高专学报，2012（01）. [4] 宗世英.艺术设计专业大学生视觉素养培养研究[D].东北师范大学，2012. 【通联编辑：光文玲】 |
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