| 标题 | 机械数控专业实训教学模式创新研究 |
| 范文 | 郑志勇 赵越凡 陈彦龙 摘要：职业院校需利用现代信息技术，颠覆传统教学流程。并能够基于多媒体技术，对实训教学内容进行扩充。由此，从其本质上实现机械数控专业实训教学模式创新。既能在技术的支持下，构建现代化的教学空间，还可融入校企合作协同育人模式，实现实训教学模式的创新丰富与优化。 关键词：机械数控专业;实训教学模式;创新 引言： 机械数控专业具有极其的实践性与应用性，需切实培养出符合职业需求、市场需求的技能型人才，才可真正体现该专业的存在价值与教学意义。而针对机械数控专业实训教学模式创新，所强调的“创新”更多指的是教学内容、教学手段、教学流程等方面的综合性创新与优化。避免出现基于信息技术的使用而在教学表面的创新，而未从教学本质与教学思想上完成创新。教育工作者需结合机械数控专业特征，现实社会人才需求标准，对当下的课程资源进行优化与完善后，能够利用多样化的教学模式、颠覆传统的教学流程实现机械数控专业实训教学模式的创新。 一、基于现代信息技术，颠覆传统教学流程 （一）利用网络平台，构建机械数控课程空中课堂 职业院校针对机械数控专业实训教学模式创新，应能建立与时俱进的教学思想。善于发挥现代信息技术的优势与作用，对实训教学模式进行创新。即教育工作者可利用互联网技术、网络平台，搭建“空中课堂”。不仅可打破传统教学时间、教学空间的限制与束缚，还可极大激发学生学习积极性。只有切实突破传统教学思维、教学模式，才可实现真正意义上的创新。教育工作者将机械数控重点知识进行提炼，将其制作成微视频传送给学生。并组织学生在线上对知识进行预习，使他们更加自主、积极的参与到教学互动与教学讨论中。而在这个过程中，教师不仅可全面收集学生学习问题、观察其学习积极性、学习状态等，还可结合实际线上教学效果及时调整与优化接下来的实训教学计划与教学方案。由此，可极大提升实训教学的实效性。 （二）基于多媒体技术，对实训教学内容进行扩充 教师在实际开展机械数控专业实训教学活动过程中，基于前期的线上预习，可节省更多实践锻炼的时间。由此，教师可利用多媒体技术展现更加丰富的教学内容。针对学生的机械数控操作能力、产品生产的车间流程把控等能力的培养，制定不同的教学方案。分别以图文并茂的幻灯片、形象生动的动画视频等展现给学生。不仅可丰富教学形式，还可给学生带来新的学习感受与体验。当学生基于不同的教学氛围中学习知识与文化的过程中，更利于他们能够积极、自主的对相关内容进行深度的思考。例如，教师将复杂的车间生产流程以动画模拟的形式呈现给学生时，不仅激发学生学习兴趣，还可降低理论降低带来的认知障碍。基于立体化、生动化、直观化的动画视频，学生更能全面、细致的了解与掌握每一个生产流程的特征。由此，切实在教学模式上进行创新与改革，以全新的理念与视角开展的实训教学。 二、基于校企合作协同育人模式，拓展与丰富实训教学功能 （一）基于校内资源，全面提升学生专业技能 职业院校需全面整合与优化校内资源，结合自身的办学特点、资金投入等，对实训基地进行扩建。为学生创造更多进行实践锻炼的机会，使他们在掌握丰富的机械数控理论知识后，能熟练的机械能实践操作。例如，职业院校可结合编程实训课程，建设现代化的计算机数控中心。引导学生在机房进行具体的操作与演练，令他们对复杂的模具设计等建立新的认识。并逐渐形成自身独特的见解与观点，令学生成为具有创新精神、独立思考能力的技能型人才。同時，教师需引导学生对CAM与CAD软件多多联系，令他们的数控操作能力、独立编程能力等进行大幅提升。而针对学生设备维修、机器故障判断能力的强化训练，学校学对机械数控实验基地进行积极建设与完善。由此，使学生能够对机床运行、机器的运转规律等进行观察与分析，在不断发现问题、解决问题的过程中，切实提升他们的实践操作能力与专业技能。 （二）依托于顶岗实习，强化学生的职业综合能力 职业院校可加强与企业的合作，基于校企合作协同育人模式，对学生的职业综合能力进行强化。学校可安排专门的教师带来学生进入企业进行实践锻炼，以顶岗实习的形式丰富与拓展实训教学模式。职业院校组织学生进入企业实习的过程中，既是检测与评价他们学习成效的过程，更是发现教学问题、提升教学效能的过程。因此，教师需全程关注学生的实习过程，并将他们工作态度、实践情况等进行详细的记录。在及时发现学生问题的过程中，给予他们适当、科学的指导与反馈。在对学生进行评价的同时，应确保他们客观认识到自身存在的优势与不足。教师需给出具体的解决方案，使学生能补足短板，令他们实践应用能力、职业素养、操作能力等获得提升。 结语： 总之，职业院校在对机械数控专业实训教学模式进行创新的过程中，需善于引进先进的人才培养理念与育人模式。并能发挥现代技术的优势与作用，走出传统教学的思维定式。从而，以更具有科学性、前沿性的教学模式开展实训教学。 参考文献： [1]司元雷，梁赛平，张莹.协同创新模式下综合布线实训课程的改革与实践[J].河北软件职业技术学院学报，2020，22（02）：39-41+56. [2]刘魁兰，杨孟青.“工程实践创新”教学模式——中职实训教学新途径[J].天津职业院校联合学报，2020，22（05）：53-58. [3]叶回春，倪向贵，朱雨建.工程实训教学的探索与实践——工程科学前沿与实践课程设计与实施[J].实验室研究与探索，2020，39（05）：237-239+243. [4]师海英.项目导向教学模式促进《应用写作》系列课程实训教学与“双创”教育的融合[J].福建茶叶，2020，42（01）：113-114. 作者简介： 郑志勇（1986—），男，汉族，河北武安人，硕士，机电工程师，从事机械结构设计研究。 |
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