| 标题 | 浅谈如何实现初中语文创新教学 |
| 范文 | 李可 摘要：从茹毛饮血到信息技术主导生活空间，我们可以发现，正是一步步的创新实现了人类的发展。在学校教育中，我们希望用知识的传承与人类文明的传承实现学生的创新能力养成。让学生成为人类发展、生活进步的主要因素。而我们实现这些教育目标，又需要在教学实践中先进行创新。把创新理念与方法同时传递给学生。本文中笔者就对初中语文如何实现创新教学进行了分析。 关键词：初中;语文;创新教学 在教育教学实践中，我们大多数情况下，都将工作的重点放在如何实现文化传承上。但事实上，我们培养的却是需要创新，需要开拓未来的建设者。因此，在教学实践中，我们需要完成相反的两种教育活动，一种是好好的继承，尊重传统文化，为发展奠定基石。另一种是我们需要帮助学生拥有创新的意识与能力，让他们在人类历史的进程中，贡献自己的力量。因此，在初中语文教学实践中，我们不仅仅要让学生感悟到人类文化文明的魅力，还需要让学生在创新的语文课堂中，快速成长并且成为可以创新的人才。 一、课堂教学不是“讲座” 在传统的初中语文教学实践中，教师的工作更像是在开“讲座”。教师如同专家，学生如同观众。所有的教学任务都由教师来承担，学生在其中扮演的戏份极少极少。在这样的初中语文课堂中，学生怎么会拥有学习的兴趣，更不会生成学习的能力。在创新初中语文教学时，我们打造的课堂要脱离这种氛围。当今我国初中的语文教育，不仅需要教师好好上课，还要教师指导学生怎样进行自主学习。这就需要教师不能仅仅依赖固定的文化知识进行落后的讲座式的教学。如今的语文教学应当是综合性的语文教学，主要是为了培养学生的语文素养和道德修养，假如仍然片面地开展应试教育，不培养学生教学思维的创新，那么在新世纪的教育理念下是毫无立足之地的. 二、思维与情感并重 在当前的初中语文教学实践中，我们可喜的发现，课堂教学越来越回归语文性，人文色彩越来越浓。不过，我们毕竟是教育者，学生需要在学的过程中成长起来。因此，笔者建议，初中学生在语文课堂中既不是观众，也不是看客，他们应该是积极的参与者，而其中最需要参与进来的就是思想和情感。我们要通过这种融合方式培养学生的创新思维和实践能力。初中语文教学课堂上的思维激发教学，指的是学生在老师的引导和启发下，通过对课文进行独立仔细的阅读，以独立发掘问题、交流沟通及表达等方式来学习和熟悉语文知识等能力;能将语文课本所学到的知识运用到现实生活中，结合现实生活中有关的事物，进而学会解决一些现实生活问题;能够学习和掌握常见的科学研究方法，进一步加强解决问题的能力，渐渐培养其创新思维和实践能力，遇到处理不了的问题时能加强进一步获得新知识的需求和能力。 三、实施情境教学 情境教学在语文教学中应用的作用最明显。创设真实可行的情境，可以很好的保证学生的主体地位。以往传统的语文课堂教学，绝大多数都是以语文教师的教授作为主导地位，学生仅仅是被动地接受“填鸭式”教学。在如今教学改革下，学生的自主学习已经发展成为首要要求。教师要关注学生的自身特点，引导学生发挥自身的特长，使得学生积极主动地参与到课堂教学中，这也是培养学生表达能力和创新思维的有效途径。老师身为课堂教学的组织者以及指导者，要坚持为学生创设真实可行的情境。 四、应用多媒体 在多媒体的应用过程中，人们对其优势进行了肯定。在笔者看来，多媒体技术在辅助创新教学方面，除了人们已经认知的优势，还有一点就是，多媒体的应用让初中学生开阔了视野。让学生拥有了多学的目标与规划。多媒体教学能够借助计算机技术将文字、视频、音频等媒体技术融为一体，使得课堂教学的内容变得更加的生动活泼并拥有巨大的吸引力，进一步培养学生的学习兴趣以及创新思维。运用一些常见的多媒体教学手段，可以让学生们走进了丰富多彩的多媒体教室，使教学各要素变得更加的充实和谐。 五、转变教与学的方式 在当前我们培养的是信息技术应用能力比我们还强的学生。他们在接受我们给予的资源时，更多的是怀疑与辨析。在笔者看来这其实是教育的契机。在我们与学生同时进入科学化的教育大环境之后，可以成为分享者，交流者。还是提及多媒体技术，在有了它的帮助之后，我们的教学模式变得更加丰富，而这些改变会潜移默化的成为初中学生创新意识的来源。如其容量比较大，教学效率较高，让师生体验到了课件教学的好处，很容易培养出学生的学习兴趣。例如曼妙的背景、绚丽的色彩、简明清晰的知识结构图以及神奇的变化都能够培养出学生极大的学习兴趣，进一步引导他们对知识的作出创新，进一步提高语文课堂的教学水平。多媒体技术主要通过转变教与学的方式，转变知识的传播渠道和应用全面的信息资源等实现语文教学的创新与实践。 六、丰富学生的感官 在传统的学校教育中，学生用的最多的是耳朵。而学生要想拥有自己思想需要用脑，要想拥有自己的情感需要用心，要想拥有自己的能力需要用手。由此可见，初中语文教学实践中，我们要想让学生体会到什么是创新，我们还需要丰富学生的感官。如语文教学中应当合理运用多媒体，让学生有兴趣积极自主参与学习，进而培养学生的创新思维。在教导课堂内容时，依助多媒体将重点、难点内容做出清晰的标注，例如，使用亮眼的颜色、不同的字体和图画等进行标注，加强对学生的感官刺激，进一步培养学生的学习兴趣，促使学生自主思考。如我们可以设计实践活动，让初中学生用自己已有的能力去挑战、去拓展学习空间。 综上所述，创新初中语文课堂，目标是为了实现高效化教学。而实现高效化教学的目标不仅仅是为了继承已有的人类文明与文化。更多的是为了培养出可以推动人类发展的创新型人才。因此在初中语文教学实践中，我们要通过创新教学实践活动，实现学生创新能力养成。让学生应用全部感官，拥有全面的发展能力与创新能力。 参考文献： [1]丁多钦.浅析新课程背景下初中语文课堂教学活动的设计与实施[J].学周刊，2017. [2]田秀彩.新课程改革背景下初中语文教学模式的探究[J].學周刊，2014. |
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