| 标题 | 谈职高基础模块英语课后练习的有效设计 |
| 范文 | 杨翠兰 本文论述了职高基础模块英语课后练习的有效设计。内容包括：听说课后练习设计；阅读课后练习设计；单词和语法课后练习设计；拓展教学活动设计。 我校职高学生使用的基础模块英语课本是陈琳主编，外语教学与研究出版设出版。教材主要内容包括：课前准备活动；听与说；阅读；拓展教学活动；语音复习，我的进步检测；单词和语法学习。教材主要以培养学生的实际应用能力为主，学以致用。而课后练习是巩固课本知识，提高学生综合运用能力的良好途径，因此课后练习的有效设计是英语教学中必不可少的环节。我在教学中主要从以下四个方面设计了课后练习。 一、听说课后练习有效设计 （一）回答问题型 内容是一男一女的对话，然后针对内容设计问题，选择正确的答案。例如： M：Wow！What are these colorful eggs？ W： They are Easter eggs . People make them to celebrate Easter Day. 问题：How do people celebrate Easter Day？ A. Send colorful flowers. B. Wear fancy clothes. C. Make Easter eggs. 这是最基本的体型，根据听力短句内容回答问题。 （二）图片判断型 内容类型如下：题目是一句话，例如 Mrs. John， a teacher in a vocational school， likes playing chess in her free time. 问题：What does she like in her free time？ 配了三幅图片：A： 下棋 ；B打篮球；C放风筝。 学生可以根据对话中的信息对题目及答案做出具体的判断和提取。通过图片的形式直观的把听力的内容呈现。 （三）内容填空型 学生听一段对话，这段对话内容可能少了一些单词，学生要根据听到的内容把漏掉的单词填上。例如： One of my favourite places to eat is a little café near my apartment . Its a cute little café that has a casual and ________ atmosphere. Of course ，_________ .I go there just about every weekend， the people who work there know me _________ well. They know what kind of _______ I like. 这是提高性的练习，学生既要听懂对话的内容，还要会写听到的单词，同时在书写单词时还应该注意单词的时态和语态。 （四）角色扮演型 根据每个单元的主题不同，让学生扮演不同的角色，练习口语表达和情境英语。 二、阅读课后练习有效设计 （一）简单描述，选择答案型 题干是说明性或描述性的短信息，题目是针对信息所设计的，然后根据短信息，从三个或四个选项中选出最佳答案。例如： Sunny English Club，For students，16：00–18：00 Every Saturday，200 Yuan a month，9 Zhou Yu Street，Tel： 3785290，Foreign teachers， English songs and films and more！ 1.You will pay ________ if you want to stay in the English club for half a year. A. 300 yuan B. 600 yuan C. 1200 yuan D. 2400 yuan （二）阅读短文，选择答案型 学生阅读一篇短文，根据短文选择正确答案。每单元教师会设计与学习主题相关的内容让学生练习巩固所学知识。 （三）阅读短文，填空练习型 主要考查学生对文中有效信息进行查找筛选、转换，整合和综合概括的能力及对阅读信息二次加工的准确性。例如，给一篇阅读理解设计问题，让学生根据阅读的内容填空。 三、单词和语法课后练习有效设计 （一）英汉互译型 每个单元设计与学生学习和专业相关的词组互译。锻炼学生的记忆和书写能力。例如 把下列词组翻译成汉语：Chinese kung fu、Classic brand、Business tourism、 Countryside tourism、mountain tourism等。 把下列词组翻译成英语：互相问候、擅长、国家的象征、做英语练习、梦想、依照某人的观点、戴帽子、跟团旅游等。 （二）单项选择型 把单词和语法设计成单项选择的题型，减轻学生学习的难度。 四、拓展教学活动设计 对于学有余力的学生教师经常设计许多活动，例如：让学生编写课本剧；下载英语电影欣赏，然后和同学英语讨论影片内容；讲英语笑话或英语故事；分享学习英语的方法和策略；举行英语沙龙等活动，让英语为用而学习，为学生将来的就业及实习打下基础。 总之，英语课后练习的设计对教师的教和学生的学都很重要。教师要根据教材的内容特点、学生的基础特点等灵活的设计练习，使之更好的为教学服务，为学生的应用能力增长服务。 （作者单位：蚌埠职教中心（蚌埠技师学院）） |
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