| 标题 | 高校旅游管理专业应用型创新人才培养模式研究 |
| 范文 | 朱波 随着我国经济水平的逐渐提高，人们的生活质量也越来越高，旅游逐渐成为人们日常生活中的必须行为。而我国的旅游业发展对人才的要求也越来越高，传统的旅游专业人才培养模式已经越来越不能满足我国当前的市场需求。为了培养具有高素质的旅游专业创新型人才，我国逐渐推出了新型的人才培养模式，但其中还存在着一些问题需要解决。 随着我国对旅游业发展的力度越来越大，我国的旅游行业得到了有效的发展，在这种市场形势下，旅游人才的需求越来越大，为了保证我国经济发展的需求，我国高校逐渐开展旅游管理专业应用创新型人才的培养模式，但由于该模式运行时间较短，其中还存在着一些问题，本文对其中存在的问题进行了简单的论述，并提出了作者的一些意见。 一、高校旅游管理专业应用创新型人才培养模式中存在的问题研究 尽管我国的高校对人才培养的重视程度越来越大，但由于旅游业的特殊需要，很多高校的人才培养模式远远无法满足市场的需求。在进行旅游管理专业应用创新型人才的培养时，还存在着很多的问题需要解决，下面对常见的一些问题进行了简单的分析。 （一）人才培养和市场需求之间的错位 随着经济的发展，旅游业已经成为当前世界上最大的产业之一，根据相关统计数据可以得到，我国的旅游业将成为未来世界旅游目的地大国之一，且游客客源也将位居世界前列。另外，我国丰富的物产资源使我国的旅游更加丰富多样，项目和旅游形式多种多样。旅游业的快速发展大大促进了我国的旅游教育快速发展，各大高校逐渐推出了和历史、经济等相关的旅游管理专业，并开设了专业的院系，形成了完善的旅游专业管理人才培养教育模式。但由于我国在旅游专业应用创新型人才培养方面的研究时间较短，导致高校人才培养和市场需要之间存在着严重的错位，人才培养效率和质量远远无法满足我国旅游行业发展的需求。此外，高校旅游专业培养的管理专业应用型人才无论是在技能方面还是经验方面都存在着很大的滞后性，无法满足旅游公司的要求，导致人才培养和人才需求之间存在着严重错位现象。 （二）人才培养目标不明确，培养模式单一 由于我国的旅游专业人才培养时间较短，到目前为止还没有一个统一的课程设置标准，这对我国高校旅游管理专业人才的培养具有非常大的限制，此外，很多高校在进行课程的设置时存在着非常大的盲目性，教学方案老旧，无法满足旅游行业发展的需求。另外，由于旅游专业是近些年新兴的一个行业，其对人才的选取标准还没有固定的模式，因此，大部分的高校在进行人才的培养时采用的都是常见的宽口径培养模式，导致学生在学校期间学到的知识过于庞大，但学习深度不足，无法体现教学的特色和人才的个性化，导致学生的就业存在较大压力等。 二、创建高校旅游管理专业应用创新型人才培养模式的建议 （一）树立创新思维教育理念 高等教育的发展对我国的经济发展具有非常重要的作用，关系着我国未来旅游行业能否取得应有的成绩，高校在进行旅游专业应用型创新人才的培养时，需要尽快制定创新思维教育理念，打破传统教育模式的限制。另外，还需要将培养创新型管理人才作为我国未来旅游人才培养的重点，积极引进国外先进的教育理念，根据我国旅游市场对人才的需求，改善自身的教学模式，完善教学理念，将学生综合素质的提高作为高校教学的重点。 （二）明确人才培养的目标 对于旅游管理专业人才的培养，其包含多种人才培养形式，尽管这些人才培养模式中存在着一定的差别，但其都是根据市场的需求进行设置的，原则上都是培养宽口径和厚基础等类型的人才，将学生能力培养作为教学的重点。而对于应用创新型人才的培养，其主要是培养学生的创新能力，因此，在进行旅游管理专业应用创新人才的培养时，应该将学生的创新能力培养作为教学的重点，然后协调学生的知识和素质等内容，培养具有较高创新能力的专业人才。另外，还需要加强对学生创新意识等的培养，使学生能够更好的应对外向型和应用型工作的需要。 （三）合理设置课程体系 在进行应用创新型人才课程体系的设置时，可以参考国外著名院校的课程设置模式，将学生应用型培养作为课程教学的主体，促进学生的素质发展，同时加强一些管理学等基础知识内容的教学，使学生能够更好的适应各种工作环境。在进行课程设置的过程中，应该增加一些训练学生应用能力的课程课时。此外，还可以将课程分为两个部分，一个是对专业知识的学习，主要是帮助学生掌握一些基础课和专业课，而实践课程则是通过各种实践活动帮助学生对学到的知识进行实际使用。在实践课程的开展中，应该采用多种实践形式来进行教学，打破传统的教师单一讲授模式。 三、总结 旅游业的高速发展为我国的经济发展带来了新的机遇，也为我国的旅游专业人才培养提出了更高的要求，为了满足我国市场经济体制下对旅游管理专业应用型创新人才的需求，需要不断完善当前的人才培养模式，加强对学生应用创新培养。 （作者单位：江苏省扬州商务高等职业学校旅游系） |
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