| 标题 | 浅谈大学生创新创业能力培养 |
| 范文 | 郭艳艳 庄泽浩 胡瑞鹏 摘要：随着社会竞争日益激烈，大学生创新创业能力的培养显得尤为重要。本文分析培养大学生创新创业能力的背景、培养大学生创新创业能力的现状及存在的不足，并提出了相应的整改措施。 关键词：大学生;创新创业能力 李克强总理在2014年9月在夏季达沃斯论坛上首次提出大众创业、万众创新，他指出，要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新势态。此后，国家便出台了一系列的政策法规鼓励扶持创新创业，尤其是党的十九大以来，地方及高校也加强了对于大学生创新创业能力的培养。大学生作为新時代的生力军，地方及高校应该明确培养目标，确定培养方案，将大学生培养为一批真正具有创新创业能力的新时代的建设者及接班人。 一、大学生创新创业能力培养的现状及存在的不足 （1）创新意识不足，缺乏主动性。创新创业能力培养的最终目是学生可以在“大众创业，万众创新”的时代背景下，在创业上有所作为。但由于创业不仅需要脚踏实地的努力，也需要具备新颖的想法，这是创业的最基本的条件;吃苦耐劳的品质，这在创业过程中具有重要作用;综合能力包括人际交往能力、随机应变能力等。而受中国式教育的影响，大多数学生从小就被父母、老师教育成只知道学习的好孩子，他们不敢有过多新颖的想法，另学生吃不了苦，依赖性强，遇到挫折便轻易放弃。这些因素都致使学生对于创新创业意识不足，因而缺乏主动性。 （2）缺乏相应创新创业的专业知识。学生对于创新创业的理解很大程度上依赖于教师理论课程的传授。很多学生之所以不选择创业，其中一部分原因是他们认为自己对于创新创业专业知识的掌握不够，以至于他们没有信心面对当今市场激烈的竞争，害怕自己不能成功，没有勇气面对创业过程中可能出现的失败。 （3）“双师型”教师匮乏。“双师型”教师队伍在高校中所占的比率较少，影响创新创业的教学效果。目前，各高校的创新创业课程的讲授，一般由本校教师负责。而讲授创新创业课程的教师中“双师型”教师少之又少，很多教师毕业后就进入高校任教，很少有过创业的经历，或者部分教师任教前在企业工作过，但任教后再无企业工作的经历，很难将与时俱进的知识传授给学生，从而影响学生对于创新创业知识的把握。 （4）理论课程与实践课程未能完美结合。当前各大高校开设了有关创新创业能力培养的理论课程与实践课程，但是，绝大数高校依旧是采用理论课程为主，实践课程为辅的教学模式，另外，由于受中国长期教育“填充式”的影响，目前很多高校理论课程依旧是由教师全程占主导地位，学生被动地接受。而创新创业能力是一种实操性很强的能力，这种能力的培养需要理论与实践相结合。而高校对创新创业能力的测试主要以理论测试为主，导致学生在学习过程中，不求对创新创业能力掌握的多少，但求测试不挂的心理，也使得大学生对创新创业能力掌握不足。 二、大学生创新创业能力培养的解决措施 （1）强化学生创新创业意识，加强学生创新创业观念。强化学生创新创业意识，加强学生创新创业观念对于学生创新创业能力的提高起着根本性作用。兴趣是最好的老师，提高学生创新创业能力，最主要的还是从根本上下功夫。首先，要让学生意识到创新创业能力的重要性;其次，要充分发挥引领作用，高校及老师的重视程度也影响着学生的重视程度，因而高校及老师要发挥好模范作用;最后，要坚持创新创业的学习，不能将创新创业能力的学习当成是阶段性任务，而应是我们每个人的长期目标。 （2）加强创新创业专业知识学习的支持力度。创新创业专业知识的学习对于创新创业能力的提高起着决定性的作用。学习的目的在于让学生了解事情的本质，清楚事情产生的原因，现在的状况以及未来可能发生的情况。高校应该加强创新创业专业知识学习的支持力度，让学生学习到真正有关创新创业的专业知识，而非仅是简单的课本知识，从而明白想要提高创新创业能力，自身应该从哪些方面做起，又要在现有的基础上完善哪些。 （3）加大“双创”指导教师的引进力度。“双创”指导教师的专业素养对于创新创业课程的开展至关重要。因为创新创业要求学习者掌握包括经济、管理、法律等多方面知识，因而对于“双创”教师的要求较高。高校对于引进“双创”教师的重视程度直接关系到创新创业课程的开展情况，高校可以通过一系列的政策提高“双创”教师的比率，例如提高“双创”教师的工资待遇，不定期地组织优秀教师赴其他地区及高校学习等。 （4）完善创新创业课程体系。创新创业课程对于培养大学生创新创业能力至关重要。高校应该注重课程体系的建设，合理分配理论课程与实践课程课时，使两者在平衡中达到协调。理论课程的开设必不可少，但除了必须开设的专业课程外，也可以选择性开设一些学生感兴趣的课程如与谈判有关的课程。实践课程的开设除了在机房的模拟、也可鼓励学生参加跟创新创业有关的学科竞赛等活动，在比赛过程中更深层次地了解创新创业的流程以及体验创新创业的艰辛。 三、总结 总之，大学生创新创业能力的培养不只是哪一方的责任，而是需要整个社会的共同努力。这种能力的培养不仅需要国家政策法规的支持，也需要地方及高校相应政策措施的扶持，更需要大学生自身坚持不懈的努力，只有国家、地方、高校及大学生携手奋进，才能将大学身培养成为一批真正具有创新创业能力的新时代的新青年。 参考文献： [1]尹莎.大学生创新创业促进就业的措施[J].智库时代，2019（26）：38+41. [2]张晓英，王金荣.大学生创新创业教育体系的优化[J].中国集体经济，2019（19）：151-152. 作者简介： 郭艳艳（1982-），女，汉族，安徽宿州人，硕士，讲师，研究方向：社会调查、统计分析。 庄泽浩（1997-），男，汉族，安徽利辛人，电子商务专业学生。 胡瑞朋（1996-），男，汉族，安徽亳州人，电子商务专业学生。 基金项目： 2018省级质量工程：“双创”背景下经管类学生创新、实践能力培养模式研究（2018jyxm0520）;淮北师范大学教研项目：“基于全国市场调查大赛”的《社会调查研究方法》教学研究与实践（jy2017129）。 |
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