| 标题 | 多媒体在中职财经法规教学中的应用 |
| 范文 | 马韬 在中职院校中，财经法规是一门十分重要的课程，它不仅是会计专业学生的必修课，还是会计从业资格考试的重要考核科目。目前来讲，在中职财经法规教学课堂上应用多媒体技术进行教学有利有弊，本文针对中职财经法规应用多媒体教学的利弊，以及相应的应对措施展开探讨。一、中职财经法规课堂应用多媒体教学的好处 （一）课堂生动教学内容直观 中职财经法规包括会计法规、税收征收管理法律制度、其他法律制度和会计职业道德四部分的内容。财经法规教材所包含的知识面广，内容繁杂且结构严谨，重点难点多，部分学生学起来较为吃力。而教师可以在财经法规课堂上应用多媒体技术进行教学，将教材内容系统、有序、主次分明地列举出来，学生学习时，就可以直观地把握教材的重点和难点。除外，可以辅以一些图片、视频，帮助学生理解。例如财经法规常会涉及到相关票据的教学，而学生对其接触不多，仅依靠教师的口头教学和文字教学，学生很难对票据有直观、清晰的认识，这时教师就可以利用多媒体，通过图片、视频等方式展示不同票据，加深学生的认识和理解。 （二）节约课堂时间 任何课程，只口头讲解课本，不辅以板书、文字、图片等进行教学，都是照本宣科，教学效率低，中职院校财经法规教学也是如此。但同时，财经法规教学内容较有文字性，科目较为繁杂，如果教师在课堂上现场板书，将会浪费大量的课堂时间。对于这一点，财经法规应用多媒体技术教学就较有优势。教师可以在课前准备好财经法规相关课件，设计好教学内容上课时一一播放，节约了大量课堂时间，而且教学效果也很好。二、中职财经法规课堂应用多媒体教学的弊端 （一）多媒体教学外部限制因素多 多媒体教学是依赖于多媒体技术而展开的，在目前的科技水平下，多媒教学技术会受到诸多限，例如会受到计算机、电力、场地等因素的限制。若计算机出现感染病毒、机器损坏等故障，那么就会影响多媒体授课;若出现停电情况，多媒体计算机将无法开启，更别说进行多媒体授课;场地方面，学校的多媒体教室配备往往不多，如果资源紧张，场地不足，多媒体授课就会受到影响。 （二）多媒体教学形式利用率不高 除外部限制外，多媒体教学形式的限制，也会对财经法规课堂的多媒体教学造成影响。一方面，部分教师设计多媒体课件时，只是简单地对财经法规知识点内容进行文字罗列，没有充分利用多媒体形式加工知识点，实际教学时也只简单地进行课件展示，相当于“照屏宣科”，与照本宣科一样不能提高教学效率。另一方面，网络上教学资源丰富，有的教师因为工作、时间等原因，备课时间不足，于是选择直接从网络上下载教学资源，稍加修改甚至不修改就直接在课堂上使用，这样存在较大的漏洞，例如没有注意教材版本、考试大纲要求，特别是财经法规这门课程，每年的会计从业资格考试都会进行考核，每年的考试大纲会有所不同，虽改变不大，但也需要引起重视，直接使用共享的财经法规教学资源，可能就会忽略以上问题，造成不利影响。三、对中职财经法规课堂应用多媒体教学的几点建议 （一）合理利用多媒体 多媒体教学应用于中职财经法规教学中有利有弊，其是一把双刃剑。教师要合理利用多媒体教学模式，参考实际情况，例如教学内容、场地、学生情况和时间安排等来决定是否需要利用多媒体进行财经法规教学。 （二）创新课堂模式 若采用多媒体进行财经法规教学，除了单纯利用多媒体外，教师还可以辅以其他教学手段，创新课堂模式，丰富课堂内容。例如使用情景教学法，设计一些财经法规相关情境，利用虚拟情境和多媒体展示力强的特点，将财经法规知识点呈现给学生;使用案例分析教学法，将财经法规真实案例与多媒体教学方法结合，通过展示案例，引导学生参与案例讨论和分析。除外，还有例如现场教学法、分组讨论法、演示练习法等方法，教师视具体教学情况灵活选择，与多媒体教学相结合，创新多媒体教学模式，整合教学方法与资源，提高课堂效率。 （三）改善课堂氛围 利用多媒体進行中职财经法规教学，与传统财经法规教学模式相同，也需要改善课堂氛围来提高教学效率，可以将多媒体视为高效率的教学方法，在进行教学时，有目的地利用多媒体来渲染课堂氛围。比如，使用多媒体课件突出展示财经法规课的重难点内容，有意识地引导学生关注这些内容;还可以使用各种多媒体软件，使用图片、视频、动画等方式展示比较抽象的财经法规内容，活跃课堂气氛，提升学生理解财经法规内容的兴趣，同时也降低理解难度。四、结语 将多媒体应用到中职财经法规教学中有利有弊。一方面，多媒体具有使财经法规教学内容生动直观，以及节约课堂时间的优点。另一方面也存在受外部限制多、教学方式利用不足等的缺点。教师在具体使用多媒体进行中职财经法规教学时，可以通过合理利用多媒体、创新多媒体课堂模式以及改善多媒体课堂氛围等方式，来达到较好的财经法规教学效果。 （作者单位：1.鲁中高级技工学校;2.鲁中中等专业学校） |
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