| 标题 | 高校新进思政教师浅谈教学反思 |
| 范文 | 刘淼 摘要：在社会发展程度日益开放的今天，大学生的思想政治状况不仅牵动着成千上万的家长，也关系到祖国的命运和未来。党的十九大全国代表大会召开期间，马克思主义学院教师极为关注，认真学习党的十九大报告，深入領会精神，认真研究交流，把推进习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑视为高校思想政治教育的新思路。对高校思政教师来说，教学反思则是将中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑的重要一环。教师在不断自我反思与深入探究过程中，努力提升自己的专业水平与教学能力。目前，教育部门、各高校都大力提倡教学反思，可见教学反思极其重要。 关键词：十九大；高校；新进思政教师；教学反思 1教学反思的重要性 现实教学活动中，高校新进思政教师由于高科研压力十分繁重，加上教学任务工作量对新进教师要求不断提高，导致教学反思并没有引起相关教师的高度重视。所以，经常学期最后，会有些老师匆匆教上一篇教学反思，实际上，对教学上并没有足够认真的思考。这样没有深入的反思和总结的做法不利于教师的个人成长，违背了教学反思的初衷，故许多教师往往因怕学校检查扣分扣钱，而匆忙补上。根本谈不上对教学质量的促进和提高。如果这个问题不解决，那么教学反思就必然是一句空话，也起不到写教学反思应有的效果。 2高校新进思政教师如何进行教学反思 高校本就是文化知识、科学技术传播的主阵地。作为高校新进思政教师，我们是思想文化的传播者；更是道德良知的坚守者；理想信念的教育者；爱国主义的弘扬者，故我们更应该注重自己的成功经验与失败经验，尤其应重视学生对课堂教学情况的反馈梳理，这是学生对课堂感受最真实的反馈，对教师优缺点的评价，能帮助教师更好的成长，教师应细致的分析自己的优点及不足，认真的听取建议及时改正，通过教学反思这面镜子，教师将成功的经验应用于自己的教学之中，这样，才能使一名新进教师快速的成长为一名优秀教师，同时，基于实际情况允许，学生更喜欢的方式得到反馈并在课堂中发挥应用，激发学生学习的主动性和积极性，使学生素质也能得到快速提升。否则，不但会耽误自己，也会耽误学生。从某种程度上说，教学反思与教学是相辅相成的。 2.1身为高校新进思政教师，自身素质多提高 高校学生多为思维活跃、敢于承受新鲜事物的90后，社会主义市场经济背景下，他门多了一些娇气和傲气，和一些非主流的想法，甚至部分学生会以自我为中心的思想比较严重。虽然，这也是社会的一种进步，我们应该以更加宽和包容的心态。但是，我们更应该提高自己的思想跟得上形势，否则就会被学生淘汰、被学校淘汰、被教育淘汰。所以，教师应从自身的素质抓起，即从自己的观念和基本功抓起：要有明确的育人意识，北宋著名理学家张载曾说“为天地立心，为生民立命，为往事继绝学，为盛世开太平”。高校新进思政教师要有活到老，学到老的教育观念；努力学习，刻苦钻研，踏实工作，诚信做人；要忠爱党的教育事业，以爱国主义为核心，随时用“四个正确”引导青年学生正确认识世界和中国发展大势，中国特色和国际化比较、时代责任和历史使命，以及远大抱负和脚踏实地，真正用心去教学生，用心去学方法，用心去做学问。向黄大年同志学习，关心学生、爱护学生，心中有国家，心中有他人，努力做到这些，我们才能在自己平凡的岗位上放飞生活的渴望，做出不平凡的业绩；在认真做好准备的基础上进行教学反思，才不会感到是一件很尴尬的事。假如，连这些最起码的标准都做不到，甚至不想做，有的人也许根本就从不想当教师，试想如果是这样的态度，我们还能写好教学反思吗？拿破仑说过，“不想当将军的士兵不是个好士兵”，那我也想说，不想当优秀教师的老师不会是一个好老师。 2.2对自我感觉良好的教学案例反思 作为高校新进思政教师，在我们这半年的教学实践中，我们大都会有这样的经历；上完谋一节课，学生会收获很多，自己心情会特别愉悦，想起来会很开心，十分让人回味！自我认同感爆棚，自我陶醉其中。这样的课原因何在？这就是我们所要抓住的“反思点”。举个例子，有一次上课给学生讲说话的技巧，上课前我做一个导入“张大户请客”和“乌龟有肉在肚皮头”。学生听后，状态十分投入，聚精会神的听我讲，当然，积极性很快被调动起来了。究其原因，主要是因为我迎合了大学生的心理，就是抓住了他们不善于说话的弱点，当然，结果学生就爱听了。 2.3对自我感觉不成功的教学案例反思 作为高校新进思政教师，日常我们教学实践中，有时也会在上课时感到撞南墙；自我感觉准备充分的教学设计、教案、讲授，学生的反应并不积极活跃，上课低头、讲话的学生多，当然，教学相长，学生的反应也会影响到老师的上课积极性，此时此刻，老师的状态也会有所降低，甚至，有时心里会感觉“堵”得慌。比如说，有次上专业课，我给学生讲的是一些德文译过来的汉语概念，内容不仅多，专业术语又很强，怎么讲学生都不爱听。下课后，学生一下子很兴奋，我对这种反应很惊讶，后来，主动找几个学生问了一下他们队这堂课的感受和理解程度，学生告诉我，“老师太难了，不是不想听，而是很难理解”。后来，经过一番反思，感觉还是有自己的原因，自己备课不够充分，现实中的例子讲得少、提不起兴趣，这样学生学习起来就会感很枯燥乏味。 2.4对教学的“大”问题进行反思 作为一名高校新进思政教师，除了教学优秀做好一位指引者，更应该关注本学科的前沿问题，并且善于了解动态，有发现问题的意识。这对唤起每位新进教师成长的渴望和执着的探索都有着不可替代的作用。要培养这种意识我们就要要多搞科研，为国家的发展贡献自己的力量，使科研和教学能够相互促进、提高，完善教育事业的发展，并且多发表有关教育教学改革方面高质量的文章，对一些教改项目积极申报研究。善于思考问题、提出问题寻求解决办法。同时，对于西方一些好的教学观念、经验，我们也应主动学习、吸收。 3对教学反思的一些思考 很多高校新进思政教师刚踏进工作岗位，写教学反思的一些思考，平时工作相对来说都较忙，因为新进人员有些工作任务还不能够完全胜任，尤其是身兼多职的教师，不仅要穷于应付办公室的诸多杂事，还要备课、上课、批改作业，平时的论文、科研申报项目，甚至有的老师在外面还有兼职等等。故我个人认为：学校可以出一些政策来鼓励老师写教学反思；也可以在公开示范课以后举行教学反思比赛，对于上交了教学反思的老师，作为学校的领导也可以出一定的奖金进行奖励。当我们做到“两个重视”，即：领导重视、教师重视，我们会写出更有质量的教学反思。 |
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