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标题 新时期学校人事干事的工作方法与思路探索
范文 摘 要:人事部门作为学校管理部门中的重要组成部分,在学校教育教学与教育管理中占有重要地位。随着近年来我国教育事业的不断发展以及经济体制改革的不断深化。学校人事干事工作迎来全新的机遇与挑战,其工作理念、工作方法与内容发生了巨大的改变。因此,把握时代机遇,改革传统工作理念与工作方法已成为其发展的必然趋势。本文结合笔者实践经验,对新时期学校人事干事的工作方法与思路进行了分析,以供参考。
关键词:新时期;学校人事干事;工作方法
人事部门是学校建设与发展过程中的重点部分,具有工作内容广泛,涉及领域多元化等特点。人事干事工作的有效进行对促进学校教育改革,实现学校现代化建设与发展具有重要作用。因此,在新时期背景下,学校以及学校人事工作者,应结合社会需求,不断革新工作理念,提升自身工作能力,保证人事工作作用的最大化发挥。笔者结合自身实践,从以下几方面对新时期人事干事工作进行了探索。
1 学校人事干事相关概述
学校人事部门作为学校管理组织结构中的重要组成部分,侧重于学校行政管理职责的有效落实,具有内容复杂性、高强度性、服务性等特征[1]。可以说学校人事管理工作与学校全体教职工切身利益具有明确的关联性,其管理水平与能力的高低直接影响着学校的稳定与和谐发展。
随着我国教育事业的高速发展,学校教学理念、教学方法、教育管理模式发生了巨大的改变,并在一定程度上推动了学校人事干事工作理念与工作方法的转变。相对于传统学校人事管理而言,新时期背景下教育对学校人事干事提出了更高的要求。对此,在新时期环境下作为学校人事工作者,应注重工作观念与工作态度的有效转变,在贯彻落实“三个代表”思想、科学发展观以及“以人为本”观念的基础上,转变工作观念与工作态度,明确认知自身工作职责与义务,实现自身工作与学校发展的有效连接[2]。
在新时期环境下,学校人事管理应符合学校自身发展规律,充分体现教师在学校工作中的作用与价值的发挥。面对新时期学校人事干事可能出现的新情况、新变化、新问题,制定全新工作规划,保证学校人员干事日常管理工作的科学性、合理性、秩序性、系统性以及全面性。
在新时期背景下,学校人事管理应以“民主”管理为核心,以“人才发展”、“人才价值体现”为宗旨,进行创新突破,充分调动教师在人事干事工作中的参与性与创新性。通过引进先进管理理念与管理手段,提升学校人事管理水平。
2 新时期学校人事干事的工作方法与思路
2.1 寻求创新,制定人事干事工作规划
在新时期环境化,传统学校人事干事管理理念、管理方法已经无法满足学校教育工作的实践需求。科学技术、信息技术在教育领域中的有效渗透,使学校人事管理发生了巨大改变。在此背景下,要想保证学校人事管理工作的稳定与可持续发展,首先,应明确学校现代化建设与发展目标,并在此目标基础上,制定学校人事干事工作总目标,要求各年级、各教研组、各科室以及课程小组在总目标的基础上,规范自身行为,制定短期工作目标。通过彼此间的沟通与合作,提升整体工作质量,为校园和谐发展与文化建设奠定基础。其次,人事工作人员在信息“大爆炸”的时代背景下,应注重信息资源价值的有效发挥,通过信息采集、整理与分析,实现信息资源整合利用,从中探寻学校人事管理发展趋势,在基于学校实际发展情况的基础上,对学校教职工个体差异性具有全面认知,包括兴趣爱好、教学能力、学识水平等等,从而进一步明确掌握教职工物质与精神需求,制定有针对性、目的性的管理规划与措施。此外,在人事管理过程中,人与人、人与事物之间关系的协调处理至关重要。对此,学校人事管理部门需要注重学校工作环境以及文化环境的建设,明确认知各种关系,为各部门、各教职工之间的有效交流提供有利条件。
2.2 以人为本,注重情感管理
第一,新时期学校人事管理应注重“以人为本”观念,在整体工作中的贯彻落实与有效渗透,用以提升工作质量与效率。“以人为本”作为中国社会主义科学发展观的核心,在我国教育改革与创新发展中具有指导性作用。因此,学校人事管理部门应将“以人为本”理念作为重点工作与教育理念,以“师生”为主体,在校园党支部的领导下,组织开展各项活动,为学校教职工营造良好的工作氛围[3]。与此同时,学校人事管理部门,在把握整体发展格局的基础上革新工作理念,树立“全心全意”的服务理念,并通过利用情感要求,实现对教职工物质与精神需求的掌握与满足。
例如,在工作思想上,树立教职工“主人翁”意识,尊重教职工在学校人事管理中的主体地位;在工作制度上,制定服务于教职工的行为准则,并保证教职工对学校人事管理工作制度制定的参与权、决策权与执行监督权;在工作内容上,应时刻关注教职工日常生活需求,通过建立完善的沟通机制促进彼此间的有效沟通,在交流与沟通中,积极听取教职工的意见与观点,并进行适当调整与优化[4]。对教职日常工作中存在的问题给予有效帮扶,努力做好教职工思想教育工作,满足教职工个性化、多元化需求,使其认知到自身在学校教育教学、学校管理以及学校建设发展中的重要性,帮助教职工形成责任感、荣誉感、使命感。
第二,新时期学校人事管理应注重情感管理,促进服务的全面化发展。情感作为人类内心世界的重要体现,对人类行为表现具有直接影响作用。因此,学校人事工作者应明确认知“情感”在人行为表现与人际关系中的重要性,通过观察、交流等方式,感知教职工内心渴求。从而依据教职工实际需求(包括精神需求、物质需求),做到“想人之所想、急人之所急”,提升教职工对学校人事工作的可信性,强化教职工对学校的归属感,加大学校凝聚力[5]。与此同时,学校人事工作者,应以積极的心态、饱满的工作热情面对自身工作,用自身带动教职工的工作热情。并积极鼓励教职工进行不断的创新,帮助教职工形成独具个性化的教学风格,挖掘教职工工作的潜在能力,用以促进教职工自身教职的有效发挥,为教职工职业优化发展提供保障。
第三,新时期学校人事工作人员可通过“情感分层次”激励,提升整体工作质量。在既定环境下,不同个体之间以及同一个体在不同发展时期中,其思想与发展状态是不同的。因此,学校人事部门在进行教职工激励时,应从面到点进行情感分层次激励,用以保证工作的最大化发挥。例如,学校人事工作人员在日常工作中,不可避免的会遇到“老员工退休时期的情感问题”。对此,我们在从事工作时,应以晚辈对长辈纯真的情感进行疏导,在“尊重”的基础上,积极听取老员工的意见,激发老员工工作人情,使其认知到自身在学校教育教学与发展中的价值;在针对学校中年阶级教职工时,可通过制定完善的教育宣传机制、奖励机制、工作评价机制,提升其工作主体意识,调动他们工作的内驱动力,使其对自身具有明确的认知,并在实践工作中体会不同工作挑战所带来的成就感;对于年轻阶层的教职工,应针对其本质特性,即“缺乏工作经验,但充满工作热情”,制定完善的激励机制,通过情感与物质的双重激励,挖掘其潜在能力,发挥年轻教职工的创新力与塑造力。同时,为教职工构建发展平台,给予年轻教职工自我展示的机会,并从中选取优化教职工树立工作模仿。从而通过“榜样”作用进行情感渗透,促进新时期学校人事管理工作的科学发展。
2.3 掌握重点,促进教职工整体效能的发挥
学校人事干事作为学校人事工作的重要载体,在实践工作中,应明确认知自身工作职责,对工作形势要全面掌握,探知工作重点,正确处理好人际关系。
首先,学校人事干事应明确认知教师存在的个体差异性,对教师实际情况具有全面的掌握与了解,包括教师教学能力、个性特长、业务水平等,在资料整合的基础上建立健全的人事档案。在此过程中,可借助信息技术进行资源配置,保证教师职能与岗位的协调性,使教师自身价值得到充分挖掘与展现。
其次,抓住学校信息化建设优势,以人事档案信息化建设为起点,构建数据信息资源库。通过对数据信息资源的有效分析与深度挖掘,提升人事管理工作信息的准确性,保证人事管理目标与规划制定的科学性、合理性与全面性,从而提升学校人事管理工作整体效率。同时,依据人事管理信息化建设,提升信息资源在各部门工作中的共享性,提升信息资源利用率,为学校各部门提供便利服务,推动学校人事管理部门与其他部门之间的沟通与合作。例如,教师作为教育工作的组织者以及知识资源的利用者,骨干教师、精英教师的教育经验、教学方法、经典案例对其他教育工作者,尤其是年轻的教师而言具有重要意义。因此,在人事管理信息化建设下,可将其视为信息资源进行整合利用,为骨干教师、精英教师的才华展现提供平台的同时,开拓其他教职工视野,丰富其教育经验,实现双赢。
此外,注重学校人事管理工作的与时俱进性,人事干事要不断学习国家政策、把握行业动态变化,结合社会发展规律与实际需求,制定完善的工作管理制度与人事培养规划,用以保证各项工作的适应性,促进学校人事管理工作作用的做大化发挥。
2.4 转变工作思路,强化人事管理质量
在新时期学校人事管理工作中,应注重学校重要人力资源——教师的有效利用。
第一,人事干事在对教师进行管理时,应注重“管理”向“服务”的有效转变,做到对知识、人才以及教师劳动成果的尊重。例如,学校人事干事在具体实践工作中,从教师实际需求出发,为教师提供研究、发展平台,积极鼓励教师进行教学创新,并在最大程度上为教师提供有利帮助,为教师营造良好的工作环境,实现教师内在价值的外在展现。通过“尊重人、理解人、关心人”协调彼此之间的关系,完成工作目标,提升工作质量。
第二,学校人事干事应对教师的劳动成果给予肯定,在树立服务意识的基础上,做到对教师各项权利的有效尊重,用以建立良好的人际关系,营造校园文化环境。与此同时,通过采取有效措施提升教师在学校教育教学以及学校管理中的主体地位,并推动教师主体作用在学校人事管理中的有效发挥,实现学校人事管理工作对教师的信任与依靠。从教师角度出发,积极听取教师意见,加大教师对人事干事工作的主动参与性,从而进行工作的科学调整与规划,用以保证各项工作目标制定的合理性,工作内容规划的科学性与可行性。进而在最大程度下促进教职工能力与作用的有效发挥,为学校现代化建设提供帮助。
3 结论
综上所述,由本文对新时期学校人事干事工作方法与思路进行分析可知,在学校人事管理中,人事干事工作理念、工作方式以及工作内容的改革对学校发展至关重要。在新时期背景下,学校以及人事工作者应紧跟时代变化,在坚持以人为本理念上,采取有效方式进行工作管理,从而提升教育工作者工作职能,保证教育工作者作用与价值的有效发挥。
参考文献
[1]张海萍.探究新时期学校人事干事的工作方法[J].亚太教育,2015,(26):101-102.
[2]郭慧琴.对信息化时代背景下学校人事工作的思考[J].科技资讯,2015,(13):156.
[3]管培俊.新论高校人事改革的方向和推进策略[J].北京大学教育评论,2015,(01):179-187.
[4]管培俊.关于新时期高校人事制度改革的思考[J].教育研究,2014,(12):72-80.
[5]管培俊.新一輪高校人事制度改革的走向与推进策略[J].中国高等教育,2014,(10):18-22.
作者简介
胡永建(1975-),男,辽宁大连人,本科,一级教师,人事工作。
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更新时间:2025/3/15 20:19:22