| 标题 | 思维导图在高中数学中的应用 |
| 范文 | 摘 要：随着科技的发展和社会的进步，人们对教育的重视程度越来越高。在高中教学体系中，数学是非常重要的一门学科。在高中数学教学中，思维导图能够将数学知识点联系起来，提高数学课堂的教学效果。在此社会背景之下，本文就思维导图在高中数学中的应用展开分析， 关键词：高中数学；思维导图；应用分析 在高中教学中，数学是一门必学课程。在高中教学中，数学能够影响学生其他学科的学习。在高中数学的教学中，传统教学法是比较常见的教学方式。将思维导图应用于高中数学教学课堂，能够吸引学生的学习兴趣，让学生积极参与数学课堂，提高高中数学的教学效果。接下来，本文就思维导图在高中数学课堂上的应用展开分析。 1 思维导图与高中数学概述 1.1思维导图的含义 思维导图，顾名思义，就是一种发散性的思维方式。这是一种新的思维方式。这种思维方式是从点到面，发散性的思考问题能够提高人们思考问题的能力。在应用思维导图时，人们常常会通过一些直观的图形来帮助人们加深影响。在本文看来，思维导图是人们提高思维能力的一种方式。高中数学知识比较抽象，将思维导图应用于高中数学教学中，能够让学生理解知识点，明白不同知识点之间的联系，让学生形成整体的知识框架。 1.2思维导图的绘制方法 在人们绘制思维导图时，一般有两种方式，一种是手绘，一种是借助软件绘图。随着科技的发展，人们可以借助计算机绘制思维导图。在使用计算机时，一些绘图软件能够帮助人们快速绘出思维导图。在人们用计算机软件绘制思维导图时，需要提前了解不同知识点之间的关系，选择合适的图形，将不同的知识点联系起来。在将思维导图应用于高中数学课堂时，数学老师要提前了解软件的使用方法，提前做好准备。手绘是一种比较常见的思维导图绘制方式。在高中数学课堂上，老师可以从某一知识点出发，让学生发散性的思考问题。黑板是老师手绘的主要阵地。这一种绘制方式使用简单，老师可以根据实际情况选择合适的绘制方式。 1.3思维导图在高中数学中的可行性分析 在本文看来，将思维导图应用于高中数学教学是可行的。众所周知，数学是一门逻辑性比较强的学科。许多数学知识点相互之间都有很深的联系。在学生学习数学知识的过程中，如果学生不理解数学知识点，就不会使用数学知识解决实际问题。学生学习数学知识时，遗忘知识点比较常见。将思维导图应用于高中数学课堂，能够让学生回忆之前学过的知识点。俗话说得好，温故而知新。使用思维导图，能够加强学生对知识点的印象，提高数学课堂的学习效果。思维导图的学习方式能够拓展学生的思维方式，提高学生的学习能力，还能提高学生的记忆力。高中阶段是学生成长的重要阶段。高中阶段学生面临着高考的压力，许多学生都会感觉学习枯燥无味。将思维导图应用于高中数学课堂，能够吸引学生的学习兴趣，让学生主动参与数学课堂。思维导图将不同的知识点用图形联系在一起，比较直观，符合学生的记忆特点。思维导图的发散性思维方式能够锻炼学生的大脑思考能力，促进学生更好的发展。 2 思维导图在高中数学中的应用分析 2.1思维导图在高中数学复习中的应用 将思维导图应用于高中数学的复习中，能够提高学生的复习效果。在高中数学学习中，复习是非常重要的一个过程。复习能够帮助学生巩固知识点。结构型思维导图是常用于高中数学复习的一种方式。在老师使用结构型思维导图时，老师需要提前划分知识点。一般来说，老师都是先将知识点分类，然后再使用思维导图。在老师使用使用导图时，老师要学会用图形等将知识点联系起来。在高中数学学习过程中，按章节构建思维导图是一种不错的复习方式。接下来，我们就高中数学的某一具体章节为例，论述如何在高中数学复习课堂使用思维导图。在高中学习不同平面之间的关系时，老师可以从点开始，以直线和直线之间的关系延伸到不同平面之间的关系，让学生系统的掌握不同平面之间的关系。老师还可以延伸到点和直线的关系，直线和平面之间的关系，以及点和平面之间的关系等。这样，学生能够复习旧知识，还能整合知识点之间的联系。在老师使用思维导图帮助学生复习时，老师要提前了解重要的知识点，有重点的复习能够达到事半功倍的作用。而且，思维导图的篇幅有限，老师不宜概括过多的知识点，避免学生难以消化知识点。在本文看来，老师还应该注重教会学生使用思维导图的方式，老师可以鼓励学生自己绘制思维导图，能够拓展学生的思维，锻炼学生的学习能力。在高中数学过程中，老师要注重培养学生的自学能力，有利于学生未来的发展。 2.2思维导图在高中数学复习中的应用 题海战术是学生学习数学的过程中存在的常见的一种学习方法。高中数学知识的难度是普遍较大的，学生需要大量的练习题才能掌握数学知识点。在数学老师解决数学问题时，思维导图能够帮助老师理清解题思维，老师能够条理清晰的解决问题，学生也能及时明白题目的知识点。在本文看来，在数学老师讲题目时，老师应该将有联系的题目一起讲，让学生学会举一反三。在老师讲完题目后，老师应该帮助学生归纳题目中的知识点。让学生明白题目的出题意图。这样，能够让学生掌握解决问题的能力。将思维导图应用于题目讲解中，能够提高学生使用数学知识解决问题的能力。 2.3关于思维导图在高中数学应用中的反思 总的来说，将思维导图应用于高中数学课堂，能够提高高中数学的教学效果，促进学生的全面发展。思维导图采取发散性的思维方式，能够调动人们的大脑。近年来，思维导图是许多专家和学者关注的焦点。思维导图利用图形和色彩等构建框架，能够加强人类的记忆。思维导图，最早由一位脑专家发明。在这位专家发明思维导图的过程中，思维导图符合人类大脑的运作方式，让人们能夠快速理解。因此，思维导图自推出以来，得到了许多专家和学者的认可。思维导图被认为是一种思维训练方式，能够提高人们掌握新事物的能力。将思维导图应用于教学中，是一种创新。将思维导图应用于高中数学课堂，高中数学的逻辑性与思维导图的发散性思维相结合，能够碰撞出不一样的火花。思维导图能够加强学生对数学知识点的印象，在学生使用数学知识点时，学生能够联想相关的知识点，让学生掌握知识点之间的联系。思维导图的使用方式比较简单，学生能够快速掌握，能够增强学生的数学学习兴趣。高中数学涉及大量的公式，解题能力是数学教学的重要目标。将思维导图应用与高中数学中，能够提高学生的题解能力。在本文看来，高中数学老师要不断提高自己的教学能力。在高中数学课堂使用思维导图离不开数学老师的指导。老师要先向学生展示思维导图，让学生明白思维导图的意义，这样才能提高学生的学习兴趣。思维导图能够帮助学生提高思维能力，这也是一个长期的过程，在老师使用思维导图时老师要注重培养学生的思维能力，为学生未来的发展奠定良好的基础。 参考文献 [1]林春吉.高中数学教学中思维导图的应用初探[J].时代教育，2018（06）：5. [2]周明标.思维导图构建高中数学高效课堂[J].文理导航（中旬），2018（02）：25. [3]郑龙.思维导图在初中物理实践性教学中的应用研究[J].考试周刊，2018（13）：178. 作者简介 吕寒梅，女，本科，毕业于东北师范大学，中学数学教师。研究学科：高中数学教学，班级工作管理 |
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