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健康教育在心血管疾病护理中的应用探讨

范文

马乐　芦珊

【摘要】目的探讨健康教育在心血管疾病护理中的应用价值。方法 120例心血管疾病患者为研究对象，按照入院顺序奇偶数分为对照组和观察组，每组60例。对照组采用基础护理，观察组在对照组基础上采用健康教育。观察比较两组住院时间、健康知识掌握程度评分、治疗依从性评分、生活质量评分、护理满意度评分。结果观察组住院时间（17.23±3.22）d短于对照组的（21.16±4.32）d，健康知识掌握程度评分（87.52±2.15）分、治疗依从性分（88.53±2.42）分、生活质量分（86.84±2.26）分、护理满意度分（89.24±2.14）分均高于对照组的（71.32±1.53）、（70.57±1.48）、（72.23±1.44）、（71.32±1.45）分，差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论健康教育在心血管疾病护理中的应用价值较高，能够缩短住院时间，改善生活质量，提升患者健康知识掌握程度及依从性，提高护理满意度，值得推广。

【关键词】 ? 健康教育;心血管疾病;应用价值

DOI：10.14163/j.cnki.11-5547/r.2019.26.075

心血管疾病为常见临床疾病，可分为脑血管疾病和心脏血管疾病，对患者的危害性较大，主要患病群体为>50岁群体，形成原因比较复杂，有患者自身遗传、所处环境和饮食方面因素，负面影响较大，应重点关注[1]。本研究旨在探讨健康教育在心血管疾病护理中的应用价值。现报告如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料选取2017年4月～2018年11月本院收治的120例心血管疾病患者为研究对象，按照奇偶数分为对照组和观察组，每组60例。对照组男37例，女23例;年龄41～75岁，平均年龄（57.22±5.93）岁;疾病类型：高血压14例、

冠心病心绞痛24例、心肌梗死6例、心肌炎10例、其他疾病6例。观察组男38例，女22例;年龄42～77岁，平均年龄（57.26±6.58）岁;疾病类型：高血压16例、冠心病心绞痛26例、心肌梗死8例、心肌炎6例、其他疾病4例。两组患者一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。纳入标准：针对患者疾病类型应依据WHO中相关诊断标准进行确诊[2]，所有患者均自愿参与或家属签署知情同意书。排除标准：精神疾病患者，家属或患者不签署知情同意书者。

1. 2 方法对照组采用基础护理，执行原有干预措施，未作任何改变。观察组在对照组基础上采用健康教育，具体措施如下。①主动与患者沟通，建立良好关系，详细为患者讲解疾病产生原因、治疗、预防等方面的治疗及护理知识，依据患者具体病情，引导患者合理饮食，形成良好生活习惯。②每

周定期对患者进行健康宣教讲座，时间定在每周2的上午10：00～12：00，依据本科编写的《护理健康教育指导手册》进行宣教。③针对认知度为浅度和中度患者，多选用科普知识宣教为主，告知患者疾病形成原因，对患者自身危害，预防措施，自身保健效果，形成良好生活习惯;针对深度认知者，详细讲解病因、诱发原因、治疗方案、自我保健方法、预防措施等。④针对年龄较大、视力下降和文化程度较低者，多选用播放宣教视频来进行干预，详细地为患者进行疾病知识和治疗知识等多方面的宣教工作，引导患者主动参与健康知识的宣教，提升患者自我认知度，能清楚知晓自身病况，进而主动配合医务人员进行救治。⑤出院前给患者及其家属发放健康保健手册。

1. 3 观察指标及判定标准观察比较两组住院时间、健康知识掌握程度评分、治疗依从性评分、生活质量评分、护理满意度评分情况。选用本院自制调查问卷答题方式来评估患者各项评分健康知识掌握程度、治疗依从性、生活质量、患者护理满意度：调查表总分为0～100分，分数越高表明健康知识掌握程度越高，治疗依从性越高，生活质量越好，患者护理满意度越高。[3， 4]。

1. 4 统计学方法采用SPSS19.0统计学软件处理数据。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示，采用t检验;计数资料以率（%）表示，采用χ2检验。P<0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

观察组住院时间（17.23±3.22）d短于对照组的（21.16±4.32）d，健康知识掌握程度评分（87.52±2.15）分、治疗依从性评分（88.53±2.42）分、生活质量评分（86.84±2.26）分、护理满意度评分（89.24±2.14）分均高于对照组的（71.32±1.53）、（70.57±1.48）、（72.23±1.44）、（71.32±1.45）分，差异均具有统计学意义（P<0.05）。见表1。

3 讨论

心血管疾病作为典型心内科病症，与高血压和动脉粥样硬化等血流动力学、糖尿病和高脂血症等血液流变学异常存在密切关联性，患者常见症状为胸痛、呕吐、心悸、头痛等，负面影响较大，若未能得到有效、及时的治疗，会使患者病情恶化，甚至危及生命，因此应加强对该疾病的重视程度[5， 6]。

通过对心血管疾病的研究，为患者实施对症治疗的同时，患者自身配合程度非常关键，直接影响着患者治疗效果和身体恢复程度，呈正比关联性。因此，关键在于如何提升患者的治疗依从性，健康教育作为针对性极强的干预措施，贯穿于心血管疾病的治疗过程中，能够为患者提供详细的宣传教育，让其清楚知晓自身病情，主动配合医务人员进行治疗，应用价值较高[7-10]。

综上所述，健康教育在心血管疾病护理中的应用价值较高，能够缩短住院时间，改善生活质量，提升患者健康知识掌握程度及依从性，提高护理满意度，值得推广。

参考文献

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[2] 吴俊平，郭欣欣. 健康教育在老年心血管病患者护理管理中的应用. 中国卫生产业， 2016， 13（23）：95-97.

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[6] 田震静，吕烨辉，付爱丽，等. 健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用. 中国老年学杂志， 2012， 32（3）：502-504.

[7] 朱曦. 观察健康教育在老年心血管疾病患者临床护理中的作用. 中西医结合心血管病电子杂志， 2015， 3（8）：187-188.

[8] 汪芳. 心理护理在老年心血管疾病患者临床护理中的效果. 大家健康（学术版）， 2013， 7（10）：64.

[9] 任春辉. 探讨健康教育在心血管疾病护理中的应用效果. 中西医结合心血管病电子杂志， 2016， 4（15）：107-108.

[10] 李靖. 探討中西医结合健康教育在心血管疾病患者中的护理方法与效果. 中西医结合心血管病电子杂志， 2015， 3（34）：113.

[收稿日期：2019-03-20]

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