| 标题 | 大数据视域下的高职院校心理健康教育工作研究 |
| 范文 | 周柳叶 摘 要：大数据视域主要是指以数据为本质的新一代革命性的信息技术，具有虚拟性、开放性、交互性、即时性等众多特点，大数据技术在各个领域都已被推广应用，对教育行业的发展产生了一定影响。心理健康教育作为高职院校教育工作的重要部分，大数据技术对此方面工作的影响也不容小觑。为了顺应社会大环境趋势，培养高职院校学生良好的心理素质，更好的推动高职院校心理健康教育工作的发展，本文就对大数据视域下的高职院校心理健康教育工作展开研究，以期为高职院校心理健康教育工作发展提供可行性参考。 关键词：大数据视域；高职院校；心理健康；教育工作 在21世纪教育振兴行动计划实施的背景下，素质教育变得越来越重要，力求让每一位高职院校学生得到全面发展。大数据时代的诞生，对社会经济发展起到了积极的推动作用，给人们的生活也带来了很多便利。同时对高职院校学生思想、身心健康方面产生了一定冲击，因此，完善大数据视域下高职院校心理健康教育工作很有必要性，且意义重大。 1 大数据视域下高职院校心理健康教育工作存在的问题分析 第一，不良网络信息给大学生心理健康带来负面影响。 大数据信息量大、衍生性、共享性等特点，给人们带来的网络信息数据不断增多，不少自媒体、商家为了获取更多的自身利益而传播很多负面、消极、有害、暴力色彩的信息，此外高职院校大学生思维、情绪情感、意识观念等还处于未成熟阶段，有其不稳定性，容易受外界环境的影响，这些不良消息传播到学生当中，如果不能合理鉴别，会给学生带来难以预估的负面影响，出现严重的心理疾病，甚至会引发犯罪行为。 第二，数据化信息处理意识需提升。目前，大部分高职院校只重视专业课程的教学、改革、创新，在心理健康教育方面仍按部就班采用传统教育形式，仅心理健康知识的宣传，较少利用心理评测软件、数字化信息系统来主动发现学生的心理健康方面的问题，在展开此项工作时不能做到专业化，且部分心理教师数据化处理意识偏低，不能通过数据进行教学计划的制定，且缺少对多源数据的整合和开发环节，使得教学中始终围绕教材，缺少课外知识的扩展，导致心理健康教育工作难以得到深入规划，教学效果不明显。 第三，高职院校心理健康教学方法单一化。现阶段，高职院校心理教师在展开心理健康教学时，还采用“课堂讲座”的教学方式，大班授课，学生众多，在此种情况下，难以为每一位高职院校学生提供针对性的心理教育，从而降低心理健康教育效率，难以实现教学 初衷。 2 大数据视域对高职院校心理健康教育工作的影响阐述 在大数据时代背景下，网络逐渐成为高职院校学生生活中的重要组成部分，为高职院校学生的学习、休闲娱乐提供了全新的方式。在此种情况下，高职院校心理健康教育工作也受到了一定的影响，具体体现在以下三点：第一，大数据视域下，使得心理健康教育呈现出“虚拟性”特点，通过网络为高职院校学生提供发表内心想法的平台，有利于相关教师及时了解高职院校学生心理状态，发现学生心理问题，并有助于及时采取相应的干预措施。第二，大数据视域下，使得心理健康教育呈现出“交互性”特点，通过网络平台，教师与高职院校学生可以展开多种形式的沟通交流，做到高效率互动，进而让每一位大高职院校学生都可以参与到心理健康教育中，提高心理健康教育工作质量。第三，大数据视域下，使得心理健康教育呈现出“开放性”特点，通过网络平台，高职院校学生可以了解到不同国家的文化价值，其中也包含一些负能量信息，此种情况下，高职院校心理教师就需要根据互联网发展趋势，制定合理的心理健康教育方法，确保教育方法的适用性、针对性，从而有效提高高职院校学生心理素质。 3 大数据视域下的高职院校心理健康教育工作研究 大数据时代，也称为“信息时代”，主要是受到互联网的影响，在此种情况下，由于信息获取途径增多，使得高职院校学生在浏览信息过程中极容易受到西方思想的影响，进而养成拜金主义、奢靡主义等，人生价值观发生偏离，不利于成长。因此，在大数据视域下，高职院校就需要创新心理健康教育工作模式，具体做到以下几点： 一是，高职院校加强专业师资队伍建设，提高数据信息处理意识。众所周知，师资队伍直接关系到心理健康教育工作质量，针对此种情况，高职院校就需要紧跟时代发展趋势，展开心理健康教育的师资队伍建设，提高教师数据信息处理意识。可以对心理教师展开网络技能培训工作，提高每一位心理教师的网络技能，让其具备信息处理意识，能够轻松应用网络展开工作，对网络上相关信息进行整合和处理。 二是，高职院校需要注重心理健康教育网络环境的优化工作。心理健康教育网络环境的营造需要高职院校、家庭、社会来共同努力，因此，高职院校在展开心理健康教育网络环境优化工作时，可以从以下两个方面入手：一方面，高职院校需要对内部环境进行优化，加强心理健康教育工作的资金投入力度，对校园内的网络基础设施建设进行完善，为后续工作的展开奠定基础。另一方面，高职院校需要与家庭、社会积极展开合作，一同展开职业道德标准宣传工作，向高职院校学生传播正能量，从而帮助高职院校学生树立正确的人生价值观，实现心理健康教育工作的初衷。 三是，高职院校需要注重心理健康教育网络信息化平台的完善工作。信息化平台主要是指针对心理健康教育工作展开的信息化建设、应用和发展而营造的环境，具有速度快、灵活性强等诸多特点，意义重大。针对此种情况，高职院校就需要完善心理健康教育网络平台的优化工作，在信息化网络平台上融入建设信息网络、产业培育信息化人才、信息化政策体系等模块，让使网络心理健康教育的各项工作变得有章可循，从而确保心理健康教育工作更好的展开，提高高职院校心理健康教育工作質量。 四是，心理健康教师创新心理健康教育教学方式。目前，高职院校在展开心理健康教育时，最常采用“课堂讲座”的教学方式，学生多，课堂学习效率低。针对此种情况，教师在大数据时代背景下，就需要创新心理健康教育方式，课堂上采用多样化的教学方式，如，利用教学辅助 APP，将课件、视频、讨论内容提前共享到平台，让学生学习不再感到枯燥、乏味，也能更好的了解学生心理健康知识掌握情况。另外通过微课、慕课等学习平台，扩大学生学习资源。此外在教学中采用小组合作学习法、实践活动，并且增加师生互动等环节，让教学方式与高职院校学生实际需求相吻合，能够顺利激发高职院校学生的共鸣，了解高职院校学生心理健康问题，并迅速解决，从而有效提高心理健康教育效率，实现教学目标。 总而言之，在大数据视域下，高职院校创新心理健康教育工作是时代发展的必然趋势，直接关系到学生心理品质的提升工作。面对此种情况，高职院校要想降低网络对学生的负面影响，就需要合理展开高职院校学生心理健康教育工作，加快心理健康教育工作队伍建设，并对校园内部的心理健康网络环境进行优化，完善各种规章制度，从而对学生的网络行为进行有效约束和引导，帮助每一位学生树立正确的人生价值观，为其今后步入社会打下良好基础。 参考文献 [1]李录平.大连地区高职院校各年级大高职院校学生自我和谐、主观幸福感、焦虑和抑郁的对比研究[J].科教导刊，2014（1）：207-207，254. [2]吴丽玫."互联网+"时代高职院校线上线下融合心理健康教育模式探讨[J].高等职业教育-天津职业大学学报，2017，26（3）：49-54. [3]闫蕾，丁庆如，常敏等.性别视角下高职女大高职院校学生心理健康状况研究[J].南京工业职业技术学院学报，2015（2）：75-77. |
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