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标题 大数据视域下的高职院校心理健康教育工作研究
范文 周柳叶
摘 要:大数据视域主要是指以数据为本质的新一代革命性的信息技术,具有虚拟性、开放性、交互性、即时性等众多特点,大数据技术在各个领域都已被推广应用,对教育行业的发展产生了一定影响。心理健康教育作为高职院校教育工作的重要部分,大数据技术对此方面工作的影响也不容小觑。为了顺应社会大环境趋势,培养高职院校学生良好的心理素质,更好的推动高职院校心理健康教育工作的发展,本文就对大数据视域下的高职院校心理健康教育工作展开研究,以期为高职院校心理健康教育工作发展提供可行性参考。
关键词:大数据视域;高职院校;心理健康;教育工作
在21世纪教育振兴行动计划实施的背景下,素质教育变得越来越重要,力求让每一位高职院校学生得到全面发展。大数据时代的诞生,对社会经济发展起到了积极的推动作用,给人们的生活也带来了很多便利。同时对高职院校学生思想、身心健康方面产生了一定冲击,因此,完善大数据视域下高职院校心理健康教育工作很有必要性,且意义重大。
1 大数据视域下高职院校心理健康教育工作存在的问题分析
第一,不良网络信息给大学生心理健康带来负面影响。
大数据信息量大、衍生性、共享性等特点,给人们带来的网络信息数据不断增多,不少自媒体、商家为了获取更多的自身利益而传播很多负面、消极、有害、暴力色彩的信息,此外高职院校大学生思维、情绪情感、意识观念等还处于未成熟阶段,有其不稳定性,容易受外界环境的影响,这些不良消息传播到学生当中,如果不能合理鉴别,会给学生带来难以预估的负面影响,出现严重的心理疾病,甚至会引发犯罪行为。
第二,数据化信息处理意识需提升。目前,大部分高职院校只重视专业课程的教学、改革、创新,在心理健康教育方面仍按部就班采用传统教育形式,仅心理健康知识的宣传,较少利用心理评测软件、数字化信息系统来主动发现学生的心理健康方面的问题,在展开此项工作时不能做到专业化,且部分心理教师数据化处理意识偏低,不能通过数据进行教学计划的制定,且缺少对多源数据的整合和开发环节,使得教学中始终围绕教材,缺少课外知识的扩展,导致心理健康教育工作难以得到深入规划,教学效果不明显。
第三,高职院校心理健康教学方法单一化。现阶段,高职院校心理教师在展开心理健康教学时,还采用“课堂讲座”的教学方式,大班授课,学生众多,在此种情况下,难以为每一位高职院校学生提供针对性的心理教育,从而降低心理健康教育效率,难以实现教学
初衷。
2 大数据视域对高职院校心理健康教育工作的影响阐述
在大数据时代背景下,网络逐渐成为高职院校学生生活中的重要组成部分,为高职院校学生的学习、休闲娱乐提供了全新的方式。在此种情况下,高职院校心理健康教育工作也受到了一定的影响,具体体现在以下三点:第一,大数据视域下,使得心理健康教育呈现出“虚拟性”特点,通过网络为高职院校学生提供发表内心想法的平台,有利于相关教师及时了解高职院校学生心理状态,发现学生心理问题,并有助于及时采取相应的干预措施。第二,大数据视域下,使得心理健康教育呈现出“交互性”特点,通过网络平台,教师与高职院校学生可以展开多种形式的沟通交流,做到高效率互动,进而让每一位大高职院校学生都可以参与到心理健康教育中,提高心理健康教育工作质量。第三,大数据视域下,使得心理健康教育呈现出“开放性”特点,通过网络平台,高职院校学生可以了解到不同国家的文化价值,其中也包含一些负能量信息,此种情况下,高职院校心理教师就需要根据互联网发展趋势,制定合理的心理健康教育方法,确保教育方法的适用性、针对性,从而有效提高高职院校学生心理素质。
3 大数据视域下的高职院校心理健康教育工作研究
大数据时代,也称为“信息时代”,主要是受到互联网的影响,在此种情况下,由于信息获取途径增多,使得高职院校学生在浏览信息过程中极容易受到西方思想的影响,进而养成拜金主义、奢靡主义等,人生价值观发生偏离,不利于成长。因此,在大数据视域下,高职院校就需要创新心理健康教育工作模式,具体做到以下几点:
一是,高职院校加强专业师资队伍建设,提高数据信息处理意识。众所周知,师资队伍直接关系到心理健康教育工作质量,针对此种情况,高职院校就需要紧跟时代发展趋势,展开心理健康教育的师资队伍建设,提高教师数据信息处理意识。可以对心理教师展开网络技能培训工作,提高每一位心理教师的网络技能,让其具备信息处理意识,能够轻松应用网络展开工作,对网络上相关信息进行整合和处理。
二是,高职院校需要注重心理健康教育网络环境的优化工作。心理健康教育网络环境的营造需要高职院校、家庭、社会来共同努力,因此,高职院校在展开心理健康教育网络环境优化工作时,可以从以下两个方面入手:一方面,高职院校需要对内部环境进行优化,加强心理健康教育工作的资金投入力度,对校园内的网络基础设施建设进行完善,为后续工作的展开奠定基础。另一方面,高职院校需要与家庭、社会积极展开合作,一同展开职业道德标准宣传工作,向高职院校学生传播正能量,从而帮助高职院校学生树立正确的人生价值观,实现心理健康教育工作的初衷。
三是,高职院校需要注重心理健康教育网络信息化平台的完善工作。信息化平台主要是指针对心理健康教育工作展开的信息化建设、应用和发展而营造的环境,具有速度快、灵活性强等诸多特点,意义重大。针对此种情况,高职院校就需要完善心理健康教育网络平台的优化工作,在信息化网络平台上融入建设信息网络、产业培育信息化人才、信息化政策体系等模块,让使网络心理健康教育的各项工作变得有章可循,从而确保心理健康教育工作更好的展开,提高高职院校心理健康教育工作質量。
四是,心理健康教师创新心理健康教育教学方式。目前,高职院校在展开心理健康教育时,最常采用“课堂讲座”的教学方式,学生多,课堂学习效率低。针对此种情况,教师在大数据时代背景下,就需要创新心理健康教育方式,课堂上采用多样化的教学方式,如,利用教学辅助 APP,将课件、视频、讨论内容提前共享到平台,让学生学习不再感到枯燥、乏味,也能更好的了解学生心理健康知识掌握情况。另外通过微课、慕课等学习平台,扩大学生学习资源。此外在教学中采用小组合作学习法、实践活动,并且增加师生互动等环节,让教学方式与高职院校学生实际需求相吻合,能够顺利激发高职院校学生的共鸣,了解高职院校学生心理健康问题,并迅速解决,从而有效提高心理健康教育效率,实现教学目标。
总而言之,在大数据视域下,高职院校创新心理健康教育工作是时代发展的必然趋势,直接关系到学生心理品质的提升工作。面对此种情况,高职院校要想降低网络对学生的负面影响,就需要合理展开高职院校学生心理健康教育工作,加快心理健康教育工作队伍建设,并对校园内部的心理健康网络环境进行优化,完善各种规章制度,从而对学生的网络行为进行有效约束和引导,帮助每一位学生树立正确的人生价值观,为其今后步入社会打下良好基础。
参考文献
[1]李录平.大连地区高职院校各年级大高职院校学生自我和谐、主观幸福感、焦虑和抑郁的对比研究[J].科教导刊,2014(1):207-207,254.
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[3]闫蕾,丁庆如,常敏等.性别视角下高职女大高职院校学生心理健康状况研究[J].南京工业职业技术学院学报,2015(2):75-77.
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更新时间:2025/3/17 6:50:41