| 标题 | 高职英语慕课教学的优势及其难点解析 |
| 范文 | 刘静 摘 要：作为一种新的教学模式，慕课是以互联网技术为载体，通过网络授课的模式，来提升教学效率的。这几年我国教育教学事业加速改革和深化。高职教育开始充分利用慕课教学的优势，并把慕课教学模式应用高职英语教学课程中，从而引领了以互联网背景下的慕课教学新模式的构建。因此，如何在高职英语教学中更好地掌握慕课教学模式，发挥慕课教学模式的时代特征和功能优势，这就需要对目前的教学方式进行改革创新和优化，本文就是以此为目的，来研究慕课背景下如何提升高职英语教学水平的不断提升。 关键词：慕课教学模式；高职；英语教学；创新方式 高职院校课程教学改革也在稳步推进，对高职教学水平不断地进行新的更高的要求。高职院校在教学实践中，为了有效地实现教育事业发改发展的目标，也不断地进行改革。在高职院校的英语课程上，作为高职院校的基础性的公共课程，更得尽早适应教育事业改革发展的最新要求，努力结合自身的教学实际，引进最先进的教学模式和教学方式方法，以便提升实际的教学水平。而慕课作为当前教学改革中最新出现的非常有效的教学模式，它也是互联网技术应用和高职院校教师对教学改革进行不断有益探索相结合的产物，具有强大的性能优势。那么在高职英语教学活动中，如何发挥慕课教学模式的优势，充分彰显慕课教学的时代特征，实现对高职英语教学模式的不断创新和优化，利用好慕课教学模式，全面促进高职学生的英语水平和教学质量的提升。 1 综合分析慕课的含义与时代特征 1.1 慕课的含义 随着教育理念的更新和教育技术的不断发展，新的教学模式不断应用而生。作为当前最为先进、与互联网技术紧密结合的教学方式，慕课就是主要以网络在线课程教学为主，通过主讲教师的授课，通过互联网吸引越来越多的学生参与到教学活动中来。从某种意义上来说，它有效地突破时空条件对学生的制约，能够有效地发挥学生在学习上的主观能动性和积极性。据有关教育机构的统计，当前已经有超过二百多个国家在使用慕课教学模式，已经有十六万多的学生参与到慕课教学活动中，慕课教学模式在国内外引发了一轮又一轮的热潮，有力地冲击了国内教学改革的进程和方向，对国内教学改革产生了积极的正面影响。特别是在高职英语教学中，对慕课教学模式的广泛应用，使得强大的学习共享系统得以建立，学习成本不断地在下降，学习时间越来越自由，让更多地学生充分地享受到了慕课教学模式下的优势，有利于提升高职学生的学习水平。 1.2 慕课的时代特征 慕课教学可以说是互联网教学的产物，具有很强的时代特征。慕课教学模式的产生得益于计算机互联网技术的有效依托，它也是现代教育技术不断推进的产物。在高职英语教学中采用慕课教学模式，是对教学方式方法的不断拓宽，也提升了高职教学的便利性。在互联网技术的带动下，慕课教学模式能够使得学习信息实现强大的共享功能，使得学校内外的学习资源实现互联互通、有效衔接。学生通过慕课教学能够有效地学习国内其它高职院校的先进、有效的英语知识内容和学习技能，还能有效地利用国际教学资源，提升高职院校学生的英语应用能力。在慕课教学的背景下，实现了高职英语教学方式方法和内容上不断创新和优化，使得高职英语教学更加合理化、科学化和有效化。 2 高职英语教学在慕课背景下教学方式的创新策略研究 2.1 构建创新的英语课堂教学导入路径 实施慕课教学模式，高职英语教学，就能充分地利用慕课教学的优势特征，实施创新化的英语课堂教学导入模式。在教学活动中，考试在课堂教学开始阶段通过播放教学视频使得教学内容得以导入，充分刺激学生感官。比如高职英语的“Behind beliefs”这一课时，老师如果以视频资料进行教学导入，学生在互联网上通过搜索引擎来查阅该文章详尽的相关资料。学生在互联网上搜索到圣经的英文资料，这样有利于学生能够有效地理解和掌握宗教的意义、中西方在文化和思想上的不同，使得学生加深对文章的理解。与此同时，慕课教学模式下的多媒体功能设备的使用给学生创造一种身临其境的教学环境，通过对教学视频的播放，辅助于标准化的英语泛读，将极大提升高职英语课堂教学的活跃性和学生学习的积极性。不但能使得学生的阅读范围和词汇量得以拓展，还有效纠正学生的口语上存在不标准的问题，极大地激发了学生在高职英语学习上的主动性和积极性。 2.2 营造充满活力的英语阅读氛围 慕课教学背景下的高职英语教学，如果有综合性、科学化的思维教学导图，教学水平将极大地提升。在慕课教学中，老师通过思维导图对整体的教学资源进行合理有效的调配。结合高职院校学生学习英语的实际情况，在思维导图中融入教学中的重要知识点，从而构建最有效的高职英语课堂教学效果。与此同时，结合高职院校学生英语学习的不同情况，结合课程和教学目标，对学生进行合理化、科学化的层次划分。在思维导图中，根据学生层次水平进行有针对性的教学，如阅读知识、口语教学、听力教学。充分依据学生的学习特点和能力水平，进行有效的分类指导教学。在课堂提问时，也根据教学任务的难度水平进行教学提问的设计，使得学生都能够在自身适应范围内，英语综合能力得到提升。 老师还要培养学生的自主学习能力的培养，当学生遇到难点和不懂的词汇，就可以在互联网进行搜索学习，有效提升课前预习的效果，让学生建立有效的自主学习途径。另外，在思维导图的影响下，学生可以对英语文章的全文的知识点进行有效的划分，当老师在讲授这篇英语文章时，就能清晰地理解了整篇文章的思路和逻辑，提升学生的英语阅读能力，实现英语综合应用能力的提升。 2.3 构建感官的英语教学模式 高职英语教学下的慕课模式，使得具有创新性的英语阅读教学模式得以创立，，构建感官英语教学模式，不仅使得学生的求知欲、词汇量积累和英语交际能力提升，还为高职学生构建新的学习环境。还能打造高职英语教学案例化，实现知识教学模式下的创新。这些新的教学模式都是在慕课教学模式引领下产生的，都需要互联网技术的支撑来提升学生的英语拓展教学。 在英文阅读过程中，学生应该具有问题意识，通过问题的解读有效地掌握英语文章的主旨。通过对英语阅读的不断开展，学生积极利用感官教学模式，使得文章主旨和重点词汇的学习能够得到整体的把握，最终实现有效归纳文章主旨的教学目标和任务。通过对提问教学环节的设计，在阅读解答问题的过程中学生不仅能掌握更多的英语词汇，还能有效地拓展英语知识的视野。让学生在阅读中对英语学习产生了浓厚的兴趣，更有动力去加深对文章的阅读和理解，从而不断提升高中学习对英语的综合应用能力。 3 结语 作为当前高职英语教学中最为先进、最为有效的教学模式，它引领了高职英语教育教学方法上的不断创新和优化，使得教学效果日益明显。为了进一步提升教学质量，高职英语就得真正实现慕课教学模式，以慕课教学为着力点，实现教学方法的创新研究，从而构造慕课教学模式最有效的高职英语教学方式，为学生提供更有效、更便利的学习资源，使得学生整体的英语自主学习能力和应用综合应用能力得到显著上升，使得英语教学效果得到各界的一致好评。 参考文献 [1]王风丽.“慕课”背景下高职英语教学模式的创新研究[J].中国培训，2015，（18）：59. [2]贾梦霞.慕课背景下高职英语教学的创新方式[J].校园英语，2015，（16）：76-77. [3]魏晓燕，刘丽萍.探索慕課背景下高职英语教学的创新方式[J].现代企业教育，2014，（22）：434. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。