| 标题 | 平面设计教学中创新思维的培养 |
| 范文 | 蒋绮帆 摘 要：在平面设计教学中，提高学生的创新思维能力，有助于学生不断提高整体的设计水平，为创意产业不断向前发展提供不竭动力。基于此，文章从高校平面设计现状开始分析，针对平面设计教学中创新思维的培养展开了详细分析，希望能对当前高校平面设计教学发展带来一定帮助。 关键词：平面设计创新思维;培养 基金项目：环境艺术设计“工作室制”教学模式的研究与探讨（项目编号：JGA201609）。 在高校平面设计中，平面设计教学包括理论基础教学、实践课程教学等方面，阶梯式的教学模式便于艺术生不断提高自身的艺术能力。但是随着当前时代发展，创新意识逐渐融入到各个领域中，艺术教育也不例外，为了确保艺术教育不断发展创新，在平面设计教育中有必要引入创新思维。 1 平面设计教学现状 1）模式单一。平面设计工作和时代发展紧密相连，所以教师在教学期间一定要注意与生活实践相结合。但教学期间，部分教师仍然沿用传统的单一的教学模式，也就是说，在平面设计教育中理论知识讲解仍然占据了课堂教学的大部分，这样就使得学生的实践创新能力得不到有效的提升，学生对平面设计工作的认识也只能停留在浅层次中。由于思维层次停留在表面，那么在实际设计中，设计方案就容易出现一定的模式化情况，最终导致出来的设计作品缺少一定新意。 2）轻实践重理论。平面设计专业在培养学生期间，除了要做好理论教学工作外，还要注重实践教学。但是目前，在很多高校中，由于一些教师过分注重理论教学，常常忽视实践教学，更很少将理论与实践教学相融合，因而使得学生实践能力得不到培养，因此在社会实践中，常常发现学生难以将具体实践与实际设计进行有效融合，这不仅会对学生的就业产生影响，还会影响整体的平面设计发展步伐，因此值得引起人们的广泛重视。 3）缺少创新思维培养。创新思维在平面设计中十分重要，要想设计出高质量的设计作品，一定要进行创造性思考，因此在平面设计中有必要对学生的创新思维进行培养，从而帮助学生更好的提高综合能力。当前，高校平面设计教学主要是采用系统化教学模式，这种教学方式下，学生的理论基础可以得到有效提升，但创新思维发展却被抑制了，因此设计作品缺少新意，难以吸人眼球。 4）教学方式不够先进。在当今很多高校的平面设计专业教学过程中，依然采用灌输式的教学方法，教师负责讲，学生负责听，这就让学生在平面设计专业的学习之中丧失了主導地位，大多数的学生都是模仿教师的做法进行操作。因此，这样的教学方式就使得很多学生的平面设计学习仅仅停留在模仿层次上，不能在课堂练习之中融入自己的想法，虽然熟练软件知识和操作技巧，但是却缺乏自己的设计思想。教师的灌输式教学和模仿式课堂作业形式在很大程度上限制了学生们的独立思维，让学生通过机械式的模仿来学习，这对于学生创新思维的培养十分不利。 2 平面设计教学中创新思维培养 1）创新思维培养。在平面设计教学阶段应将艺术表达与创新思维有效结合，如此才能使学生更好的完成平面设计任务。培养学生创新思维，通过不断尝试、不断试验等手段，启发学生思维，与此同时，还要做好相应的技能传授。在培养学生创新思维期间，教师与学生也要进行一定的角色互换。教师在知识传授期间，不仅要担当一定的知识传授者，还要结合教学实际承担观众、教学引导者的角色，以此实现与学生的互动。而对于学生而言，除了要完成基本的课堂任务外，还要积极参与课堂问题的解决及师生间的沟通。如此一来，课堂就可以形成良好的互动氛围。这种氛围的形成，有利于培养学生的创新思维。 2）改变教学模式。为了对学生创新思维进行培养，教师在教学期间应树立培养学生创新能力的意识，改变传统的教学模式。与此同时，教师还要与学生的实际发展情况相结合，采取合适的教学方式，开展针对性的平面设计教学。另外，在课堂讲解中，教师可以结合实际将学生分组，对案例创新进行详细探讨，理解设计人员的独到之处。此外，在课堂教学期间，开展适当的师生互动，可以提高学生的学习动力，充分发挥学生的创造力，便于学生进行大胆的设计创作。 平面设计需要一定的黄奕，因此在平面设计中，要培养学生的创新思维。教师在实际教学期间，要和具体的案例相结合，帮助学生理解实际设计中理论知识的合理化应用。另外，在教师引导学生实践期间，教师还要提高自身的整体素质，强化自身设计技能，如此才能引导学生更好的进行设计创作，培养优秀的设计人才。 3）创新实践教学形式。在教学中，教师要帮助学生建立一定的实践操作平台，引入不同的实践资源，以便为平面设计工作的顺利开展带来方便。实践操作中，可以将真实社会项目引入到课堂教学中。随着当前人们对设计要求的不断提高及媒体行业的不断发展，一些社会结构通过媒体途径向社会征集设计方案，学校可以借助这一机会带领学生积极参与到实际竞标中，如此不仅可以帮助学生激发自身潜能，还可以让学生在实践当中检测自身设计水平。通过一定的实践参与，学生可以清楚的认识到自己的创作局限，如此一来，学生就可以采取一些措施不断进行自我提升，从而不断提高自身的创作水平。另外，受到个人设计局限的影响，在实践期间，教师应组织同学建立设计团队，在团队中，学生团结协作，发挥自身优势，依靠团队的力量完成整体创作。 在实际教学中，通过这种教学方式，可以让学生更多的接触社会实践。创新需要一定的积累，为了获得更好的提升，一定要进行实践累积，如此才能不断提高创新能力。 4）改变教学方法。在进行平面设计专业的教学过程中，教师不仅应该注重培养学生的软件操作能力及其熟练程度，同时也应该鼓励学生们在设计之中融入自己的思想。比如，很多教师在进行平面设计教学的过程中都习惯于拿出一幅设计作品，自己先给学生们演练该作品设计过程中的操作步骤和操作方法，然后让学生们按照自己的方法进行操作。但是这样的方式仅仅可以培养出学生的操作能力。要想培养出学生的创新思维能力，教师还需要鼓励学生们分析一下这幅作品所传达的内容和思想，说一说该作品的优点在哪里，并启发学生们：“如果由你来设计这样的一幅作品，你想要通过怎样的方式来表达你所要表达的思想？”然后鼓励学生们设计出属于自己的平面设计作品。通过这样的方式，不仅可以提升学生们的动手操作能力，同时也可以对学生的创新思维进行培养。 3 结语 综上所述，平面设计工作时代性较强，教师在教学期间一定要结合时代发展，对教学手段进行不断创新，同时改变原有的教学模式，探索新的方法，培养学生创新思维。对于学生而言，为了应对多变的社会环境，要不断学习新的知识，从课外教学中吸取营养，激发灵感，积累创作经验，提高整体的创作水平。 参考文献 [1]孔玉珍.浅析平面设计教学中学生创新能力的培养[J].职业，2017（17）：39-40. [2]肖凌龙.平面设计教学中创新思维的培养[J].黑龙江科学，2017，8（15）：128-129. [3]刘奕.对平面设计教学中创新能力培养的思考[J].美术教育研究，2014（03）：146-147. [4]许建铭，卞爱莲.中职平面设计课程教学培养创新思维能力初探[J].职业，2013，000（021）：94-94. [5]严纯龙.艺术教育对大学生平面设计创新思维能力培养探析[J].明日风尚，2019（4）：31-31. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。