| 标题 | 思想政治教育工作与树立大学生健康就业心理的关系研究 |
| 范文 | 陈前梓 叶清清 摘 要：目前很多高校在开展就业指导工作的过程中仅仅是局限于毕业生，并将工作的重点放在了毕业生就业信息提供和就业政策服务上，忽视了思想政治教育的作用。大学毕业生就业是青年学生人生道路上的重要转折点，就业过程也是对大学生心理素质的严峻挑战。本文从大学生就业所面临的新形势出发，总结了大学生在就业中存在的思想和心理问题，强调了在大学生就业中加强思想政治教育的重要性。针对目前大学生就业指导中思想政治教育工作存在的问题，为大学生树立健康的就业心理和就业观念提出了几点对策与建议。 关键词：思想政治教育;心理健康;就业 1 大学生在就业过程中存在的思想问题 随着我国大学毕业生的数量急剧增加以及社会竞争加剧，大学生就业形势越来越严峻，就业压力越来越大。虽然大多数大学生都已成年，但他们还具有学生的天真、脆弱和理想主义，再加上他们的人生经历少，心理发展本身还没有完全成熟。面对突如其来的就业困难，部分大学生不可避免的会出现这样那样的思想和心理问题。 1.1 盲目自信、自傲心理 在择业过程中有的同学认为自己具备种种优势：学习成绩优秀，政治条件好，专业需求旺，造成有的大学生好高骛远，自命不凡，眼高手低，到头来往往由于对自己估计过高，对自己的缺点和困难估计不足给用人单位留下浮躁、不踏实的印象;有的则就业期望值过高，择业脱离实际，怕吃苦、讲待遇，不愿到基层、偏远和艰苦地区工作，择业目标和现实之间存在着巨大的反差。 1.2 缺乏主见的依赖心理 有的大学生信心和勇气不足，等待学校和地方的安排，依靠家长去四处奔波，缺乏主动参与意识和竞争意识，等靠思想和依赖心理严重，是自己在就业中处于劣势;有的大学生在就业过程中，忽视所学专业的特点，容易受社会思潮和社会观念的影响，追求功利，缺乏个人主见，从众心理较为严重。 1.3 功利心理 第一，在职业定位上，相当多的大学生把就业目光投到相对稳定、待遇优厚的行业而不考虑自己的主客观条件，以自我为中心，不考虑国家和社会的需要。第二，在就业地点选择上（如图二所示），大部分毕业生只想进大城市、机关，削尖脑袋往一线城市挤，非常关注社会地位、名誉等条件，希望去能挣到更多钱，得到更好的待遇的单位。大学毕业生金钱观念、功利意识大大增强。 2 思想政治教育工作在大学生就业指导中存在的问题 2.1 大学毕业生就业心理健康教育不够深入 目前一些高校对解决大学毕业生心理健康问题的重要性和紧迫性已经逐步取得了共识，也做了一些工作，但针对大学毕业生就业心理的专门研究和辅导仍然欠缺，没有真正形成一套完整有效的就业心理指导体系。 2.2 大学毕业生就业思想政治教育弱化 首先，从形式看，当前高校就业指导中思想政治教育的方法主要是集体教育，无论是课堂教学、讲座、报告和班级活动，都主要为集体教育。虽然有一定的个体教育，但是远远不能满足个体的具体需要。其次，从方法上看，当前高校就业指导中的思想政治教育方式主要为单向灌输式，较少考虑受众的接受程度，没有形成教育双方的思想互动。最后，从教育主体来看，大学毕业生就业指导中的思想政治教育在实施过程中，几乎是家庭和学校各自为政，没有很好的沟通和协调。 2.3 大学生就业指导中思想政治教育队伍的综合素质偏低 虽然同过去几年相比，高校的思政队伍有了显著地提高，但相对于专业课教师的学历而言，仍然有较大的差距。在就业指导的能力和水平上也存在一些问题：一是政策水平不高。其主要表现在对政策的了解程度不够，没有足够“吃透”政策也就意味着无法适时准确地传递就业信息，并且也无法对学生的就业疑虑加以解答。二是专业理论素质的缺乏。许多高校的思政教育工作者没有经过专业的就业指导技能培训，缺乏这方面的理论基础，就很难将思想政治教育融入就业指导中去。所以这些问题在很大程度上限制了就业指导工作的更好开展。 4 提高思想政治教育工作对大学生树立健康就业心理有效性的方法 4.1 引导大学生树立正确的就业观 应该看到，在现阶段，毕业生“自主择业”不等于“自由择业”，就业必须在国家就业政策规定的范围内有序进行。因此，要帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观、就业观和职业道德观;引导他们构建合理的价值取向，把个人愿望与国家需要、就业现实结合起来;引导他们正确处理个人利益与社会需要的矛盾，增强他们的社会责任感和历史使命感，纠正他们突出个人利益而忽视社会责任的错误观念。 4.2 开展心理测试，加强心理辅导，提升就业心理素质 心理测试现如今越来越受到各行各业的重视和运用，通过心理测试能及时准确地发现个体存在的心理问题。对大学生进行心理测试能够很好地发现学生的心理问题，及时加以疏导，防患于未然。同时对学生的智力、性格、气质、兴趣、身体健康状况等方面予以科学评估。这使思政教育工作者能更好地掌握学生的个性化特征，实事求是，因材施教，提高教育的效率。第一是培养大学生的自信心。第二是培养坚忍不拔的进取心。 4.3 课堂教育与课外辅导相结合 课堂教育作为一种普遍的教育模式，在传递思想、知识方面有着不可替代的作用，在解决学生共性问题方面行之有效，能够对学生共同存在的问题加以解决和教育。因此，需要在课外有针对性地解决这些具体问题。在思政教育过程中，要开展深入学生调查研究，寻找典型的问题和案例，准确把握学生的思想动态和切实需求。根据社会、市场的现实需求和发展动态，结合学生的思想和就业需求，因人而异，重视差异化教育，注重教育方式的灵多样性，将思政教育灵活有效地融入大学生求职过程中。 4.4 建立一支齐抓共管、稳定持久的高素质思想政治教育工作队伍 大学生的就业指导工作不是一项单纯的业务工作，而是一项思想性、政策性都很强，需要就业指导和思想政治教育手段并用的综合性工作。因此，它需要充分整合各方面的力量，建立一支全员化的就业思想政治教育的体系。这里所说的全员化绝不是一般意义上的号召或空洞的口号，而是包含着责任、义务、观念、意识等的一系列制度安排。建立由“两课”教师、专任教师、成长导师、辅导员、班主任、专职院系书记和就业主管人员组成的就业指导中思想政治教育的基本队伍，辅以专业教师、外来专家和学者，充分發挥各自在教育教学和管理服务中的优势。 参考文献 [1]中共中央宣传部教育局等.加强和改进大学生思想政治教育文件选编[G].北京：中国人民大学出版社，2005：9. [2]靳诺，郑永廷，张澍军著.新时期高校思想政治工作理论与实践[M].高等教育出版社，2003. [3]朱启臻.职业指导理论与方法[M].首都师范大学出版社，1996. [4]曲振国.大学生就业指导[M].清华大学出版社，2006. [5]林永和.毕业生就业指导[M].经济管理出版社，2006. [6]郭志海，王良佐.大学生职业指导与就业指南[M].苏州：苏州大学出版社，2004. [7]潘一鸣.大学生职业规划与就业指导[M].北京：北京理工大学出版社，2007. [8]段玉銮.大学生的就业观与就业观教育[J].社会科学论坛（学术研究卷），2005（5）. [9]吴恒亮.大学生思想政治教育社会化趋势探讨[J].教育导刊，2009（7）. |
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