| 标题 | 关于高职思想政治教育与创新创业教育协同育人模式的实践探索 |
| 范文 | 史海亮 摘 要：基于“大众创业、万众创新”的背景，中国高职的思想教育形式也应当进行改革，发展出崭新的模式来适应当下的创新创业的趋势。将思想政治教育和创新创業教育结合起来协同育人，能够培养高职学生的创新创业精神以及高尚的品德，让这些高职学生在创新创业的过程中保持良好的品质，从而推动国家经济的建设。因此本篇文章将主要探讨在高职教育的过程中，思想政治教育和创新创业教育协同育人模式的具体实践策略。 关键词：高职教育;思想政治教育;创新创业教育;协同育人 基金项目：本文系中国职业技术教育学会2018-2020年度职业院校德育课题研究项目“基于创新创业途径的高职院校思想政治教育实践育人机制研究”（项目编号：DGW1820GZ056）的阶段性研究成果。 在中国快速崛起的过程中，年轻人正在逐渐扛起创新的大旗。高职院校作为给国家输送人才的场所，其教育的主要目的在于培养社会实用性人才，因此高职院校注重对于学生社会生存能力和职业技能的培养。创新创业不是仅有理念就可以，因此在国家推动创新创业的过程中，高职院校培养出的人才同样具有施展才能的空间。与此同时，国家对创新创业的扶持能够有效帮助解决高职学生的就业问题，稳定社会秩序。另一方面，高职学生自己进行创新创业也能够为社会创造岗位，带动地方经济的发展。高职院校的职责不应该只是进行创新创业教育，也不能忽视思想政治教育。因为，两者对于高职学生创业具有不可或缺的作用。高职学生在进行创业过程中，既需要独特的创新力，也离不开正确的创业观和健康的创业心理。 1 创新创业教育在高职院校的现状 1）缺乏重视。高职院校本身的定位与大学不同，大学注重理念的教学，而高职院校更加注重对学生实践技能的培养，故而高职院校对于偏重于理念的创新创业教育的开展晚于大学。并且，从更方面来看，高职院校的资源明显弱于大学，这也就促使高职院校忽视了对创新创业的教育。其中，对于创新创业理念的重视程度是最低的，这种轻理论教育和创新意识的培养，直接导致了早期高职学生创新创业项目的低成功率。甚至有些高职院校的人才培养方案只是流于表面，认为培养学生创新创业能力只是一个口号，没有任何实际意义。这种做法表明高职院校实际上并没有真正意识到创新创业能力对学生和高职院校以及社会的重要意义。 2）创新创业教育效果不明显。教育对于中国而言一直都是一个重要的部分。中国的教育采用的是传统的模式，因此，中国学生整体上具有较强的学习能力，但是模式化的教育方式阻碍了学生的创新能力。这种创新能力的薄弱同样体现在创新创业层面上。首先，学生的创业主动性低。相比于自己创新创业，更多的学生期待能够在毕业之后寻找到一份稳定的工作。然而由于世界经济一体化使得中国的经济受到外部的影响较大，因此实际上中国的就业形势十分严峻。在就业压力增大的背景下，一些学生在毕业之后不得已而选择了创业来帮助自己在社会上安身立命，而不是对创业项目或者创业本身怀抱激情。其次，学生群体缺乏对社会的深入了解，校园像是象牙塔一样纯洁，将学生和真实的社会隔离开，故而选择自主创业的学生往往将创业本身看得过于容易，这就导致了许多学生在首次创业失败后一蹶不振，从而放弃了继续创业。再次，对于学生创业而言，缺乏资金、技术的支持，仅仅具有潜力的想法是不足够的。这三个阻碍学生进行创新创业的原因实际上有很大程度上是由于在校期间学校未进行相应的培训。 3）高职院校学生基本素养问题。高职院校的学生的普遍基本素质需要提升。相比于普通高校的学生，高职院校的学生由于缺乏深刻的思想教育和文化教育，促使一部分学生容易在创新创业过程中具有浮躁的情绪。这种浮躁的情绪直接影响了创新创业的质量和成败。有很大一部分选择自主创业的学生怀抱着极强的理想和热情，但在实际的创业中缺乏韧性和评估风险的能力，总是想要尽快盈利，一旦出现亏损的情况，缺乏应对的机制容易放弃。其次，高职的学生往往能够将项目计划书做得完美，但实际上没有足够真实的数据作为支撑，缺乏对于相关市场的调研。高职学生在传统的教育模式下忽略自身的素养问题，对于创新创业他们容易被学校的教育和稍微有点社会经验的人士摆弄，缺乏自主判断能力。这一点也导致高职学生对创新创业秉持观望的态度。 2 高职思想政治教育与创新创业教育协同育人模式的重要性 1）提升学生心理承受能力。在高职教育中，将思想政治教育和创新创业教育结合起来能够帮助高职学生在选择创业之前，了解到在创业过程中可能面临的种种风险，从而让学生做好创业的心理准备，提升学生的心理承受能力。 2）树立正确创业观。创新创业并非一件容易的事情，这一点需要通过思想政治教育提前告知学生。除此之外，思想政治教育能够帮助学生准确认知创业的重要性和必要性，以及创业的真正目的。创业并非仅是为了解决自我的生存问题，更重要的是学生的理性创业能够带动社会的科技、经济的发展，进而为中国的复兴贡献出一份力量。并且在这个处处充满机遇的社会，一项崭新的科技亦或是一个未曾出现过的想法都有可能颠覆整个社会的发展，帮助人类迈入下一发展阶段。因此，树立正确的创业观能够帮助学生在创业过程中遇到困难时，坚定地走下去。 3 思想政治教育与创新创业教育协同育人模式的具体举措 1）利用校园文化活动。校园文化活动是高职学生参与最积极的项目，故而，利用校园文化活动帮助学生进行创新创业教育和思想政治教育能够避免学生产生抵触情绪。高职院校应当鼓励学生会、学校团委和各院系的学校组织进行相关的校园文化活动。例如邀请成功的创业人士举办经验分享会，或者是在学生会议中推广典型的学生创业案例。除此之外，高职院校也可以定期组织职业教育活动和创新创业的比赛来激发学生的创新创业热情。 2）建立创业教育实践基地。创业教育实践基地的建立也能够帮助高职院校提供思想政治教育的场所。在创业教育实践基地里可以专门设定一间教室来帮助教师组织日常的思想政治教育活动。创业教育和思想政治教育需要具有活动场所来作为自己的主阵地，如此才能够长久地将创新创业教育和思想政治教育发展下去，从而发挥其存在的价值。 3）创建网络教育平台。互联网的快速发展也促使教育方式正在发生翻天覆地的变化。网络教育平台的创建能够帮助推广成功的学生创业案例，以及相关的创新能力培训课程、创新创业课程、思想政治教育课程等等。这些网络资源的共享使得高职院校的学生拥有了更加广阔的视野，帮助他们完善自我的创业想法，进而推动项目的成功。 4）思想政治教育需贯穿全程。高职院校需要将思想政治教育应当贯穿于创业教育的全过程。思想政治教育与创新创业教育的融合能够帮助学生提升人文素养，建立团队合作精神，帮助他们在创业过程中以诚待人，承担起对全社会的责任。这两种教育就像是创业项目的两部分，任何一部分都不能够缺失。 4 结语 创新创业教育和思想政治教育的协同育人模式能够有效帮助高职院校的学生提高对创业本身的认识，帮助学生做好创业的心理准备和物质层面的准备，进而提升创业项目成功的概率。虽然中国的创新创业计划还处于摸索阶段，但是高职院校已经认识到创新创业教育对学生和社会的重要性，同时也关注到创新创业教育的成功离不开思想政治教育的帮助，故而两种教育需要协同培养创新创业人才，才能够帮助学生取得成功。 参考文献 [1]宋雨露.新媒体背景下高职思想政治教育创新研究[J].新西部，2020（06）：149+164. [2]李田.大数据时代高职院校网络思想政治教育创新路径研究[J].南方农机，2020，51（04）：98. [3]翁灏.思想政治教育融入大学生创新创业教育的路径[J].思想政治教育研究，2020，36（01）：152-155. [4]张蓓.新时代背景下高职院校思想政治教育的协同创新[J].现代交际，2020（03）：195+194. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。