| 标题 | 探究应用型本科高校《计算机网络》课程教学改革 |
| 范文 | 刘秋喜 摘 要：随着我国教育改革的深入，现阶段高校计算机网络教学有了实质性改变。在传统的教育模式下，教师采取了主导的方式构建教学课堂，过于注重教材内容以及学生的考试成绩，从而忽略了学生的主体地位、随着本科高校应用型教学思路的提出，现阶段高校计算机网络教学中，教师应积极更新教学理念，完善自身教学措施，及培养学生兴趣为教学侧重点，全面提高学生应用能力，实现应用型本科教育人才的培养。本文主要阐述应用型教育背景下，计算机算了课程教学的改革措施。 关键词：应用型本科;计算机网络;教学改革 随着我国社会科技的高速发展，现阶段人们已然处于信息化时代，各行业发展都与信息技术有紧密的关联，培养学生良好的计算机网络技术，是现阶段高校教育中的重点，且计算机网络课程也是我国高等院校教学的重要因素。因此，实施计算机网络课程的教学改革，不仅可以丰富学生网络理论知识，提高学生对计算机网络应用能力。也是为学生日后在社会中应用计算机网络能力奠定良好基础。在应用型本科高校中，更应积极对计算机网络课程实施改革，避免学生专业学习停留在抽象思维中，加强学生应用能力，实现应用型本科人才的培养。 1 积极创新教学措施，落实学生主体地位 在传统的教学理念影响下，教师过于注重学生学习进度，从而采取主导的教学方式，构建教学课堂。在讲授知识中，采取了灌输式的教学方式，仅靠讲解的方式传达教学知识，这一方式不仅存在一定的局限性，并且导致学生被动结束教学内容，无法有效地提高学生应用能力。因此，在开展计算机网络课程教育中，教师应尊重学生主体地位，并积极落实主体现象，激发学生参与教学活动的积极性，并与学生建立良好的交流，充分了解学生学习情况的同时，还可以对学生存在的问题进行解答，加强学生知识理论，构建和谐师生关系。此外，在计算机网络课程中，教师应采取多元化教学方式，打造计算机网络高效课堂，全面提高课堂教学的趣味性、有效性，促使学生积极自主参与教学内容，提高学生主观能动性，推动学生综合能力发展。基于培养应用型本科人才教育理念，导入多元化教学案例，并合理利用有效教学资源，如网络资源，多媒体技术等，积极挖掘与拓展教学内容，将有利于培养学生实践能力因素与教学内容整合，提高教学针对性，帮助学生提高网络实际操作能力，发挥学生主体价值的有效性，彻底将应用型本科人才理念落实计算机网络课程中。 2 采取分层教学方式，满足不同层次学生的学习需求 基于应用型本科人才的培养构建计算机网络课程中，教师应充分考虑到学生存在的差异化。由于成长环境与综合元素的影响，导致学生在理解能力与思维能力上存在些许差异，这些差异也就导致了学生在应用计算机网络能力上出现差异化。教师应尊重学生差异，并采取针对性教学措施，积极缩短学生差异，满足不同层次学生的各种需求，推动学生形成应用型本科人才。首先，教师可利用课堂测试的方式，对学生计算机水平有全面了解，进而根据学生测试结果实施分层教学。如：能力较强的学生为A层，对基础知识了解，但无法掌握知识重点的学生化为B层，对于计算机网络应用能力较为薄弱的学生划为C层。进而针对不同层次的学生实施不同教育，简单而言就是对能力较强学生而言，教师应要求学生掌握知识重难点的基础上，实施拓展教育，针对B层的同学，教师在让学生脏我基础知识中，尝试进行难点教育;在面对C层学生时，教师要求学生了解基本知识，并在此基础上对知识重点进行窥探。可根据提问分层、练习分层、掌握度分层等方式，确保学生可以掌握相应的教学知识。 3 完善计算机实训室建设，加强理论知识的同时保障学生实践能力 《计算机网絡》课程中，实践操作性较比理论知识占比较低。此外，此课程对技术性要求较强，因此学校应加强学计算机实训室的投入，完善有关基础设施的减少，确保学生在参与计算机课程中，实践操作得到良好的支持，并在此基础上，加强计算机实训室的可操作性、开放性，保障学生积极投入计算机实践操作中。例如：在对路由器与交换机等进行检测中时，学校应保障其使用的高效性。加强在相关配置上的投入，确保学生可以在上机操作时，在完善设施中提高自身操作能力，全面推进学生成为应用型本科人才。此外，在学生上机操作的过程中，学习应配备足够的计算机网络教师，确保对学生的操作情况有详细的了解，促使教师在观察中对学生存在的不足进行及时纠正，进而完善学生计算机网络实践能力。并在此基础上，根据计算机完啦实验室的综合情况，制定相应的规章制度，对学生的上机操作进行相应的规范，保障学生操作的科学性。 4 结束语 随着我国计算机技术不断优化，应用型本科高校应积极对其教学内容进行改革，确保学生实践能力得到一定的提升，利用现有可用教学资源，最大化提升学生参与计算机网络课程的兴趣，为学生日后在社会奠定良好的基础。 参考文献 [1]秦大俊，李丽雪，常丽颖.应用型本科计算机网络教学改革的研究与实践[J].天津多媒体计算机学院学报，2013，121（13）. [2]石瑞华，张琦英.技术素养视野下计算机网络课程教学探讨[J].职业教育研究，2016，（10）. |
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