| 标题 | 农村低学段小学生汉字笔顺书写问题研究 |
| 范文 | 黄淑华 摘 要：培养小学生的正确书写汉字的能力是小学写字教学的任务之一，而汉字笔顺的书写是小学生正确书写汉字的基础，更是小学写字教学的重要环节。小学生正确地书写汉字的最佳时期是低学段时期，运用规范的笔顺书写汉字能帮助小学生进一步了解汉字的书写特点，更好地掌握正确的汉字笔顺的书写方法和技巧，从而大大地提高小学生的写字速度和质量，激发小学生的写字兴趣和才能。 关键词：农村;低学段;写字教学;笔顺书写 汉字是中华五千年文化的载体，中华汉字的书写过程也反映了我国传统文化悠久的历史文化积淀。随着互联网时代的不断发展，电脑和各种媒体设备层出不穷，智能打字出现的频率越来越高。这毫无疑问给人们的汉字书写带来了巨大的便利，电脑打字几乎可以取代手写，人们开始猜想手写在不久的将来会不会退出历史舞台？如果是这样的话，那么笔顺规不规范又有什么关系呢？其实，汉字笔顺的规范书写一直以来都是教育界人士普遍关注的热门话题。 1 笔顺在小学写字教学中的地位 国家教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别强调了，在义务教育阶段的语文课堂上要加大写字教学的力度，而写字教学的重中之重即是笔顺教学。然而汉字笔顺的规范化不是一朝一夕就能完成的，需要一个长期性的过渡。小学低年级正处于识字、写字的发蒙阶段，能否正确地掌握汉字的笔顺是很重要的。《新课程标准》中也提到过对第三学段的学生书写速度有这样的要求：“硬笔书写楷书，端正整齐，有一定的速度。”如果在低年级这个启蒙阶段的学生都不能按照正确的笔顺规则来书写的话，就会给汉字书写带来诸多的不便，还会影响到书写的速度，从而更会影响到学生的成绩。因此笔顺教学在小学识字写字的启蒙阶段仍然是一项任重而道远的工作。 2 小学低学段汉字笔顺书写的对策 2.1 汉字笔顺规范方面的建议 詹阿惠在《汉字笔顺书写现状分析与研究》中提到：笔顺规范是语文建设中的基础性工程。《现代汉语通用字笔顺规范》虽然给汉字笔顺的规范提供了统一标准和依据，但在实际的运用中，笔顺规范也有一些不尽如人意的地方。 因为前人总结出来的这一套笔顺规则本身也存在很大的争议，主要表现在两个方面：第一，笔顺规则繁琐难以记忆;第二，笔顺规则欠缺绝对的统一。 对于书写笔顺在一些布局结构上相类似的汉字，现行的笔顺规范工作还有一些做得不到位的地方。比如，微博上就“火”字这个字的笔画顺序到底该怎么写引发了一阵热议，它的笔画顺序到底是“从左到右”书写还是“先两边后中间”书写？从左到右书写的写法是之前的写法，但是现在对《现代汉语通用字表》里的有些笔顺进行了完善，把它变成了现在的先两边后中间的写法。由此可见，汉字笔顺规范还需要人们在不断的探索中逐步完善，国家有关部门还需引起对汉字笔顺规范的足够重视，加强汉字笔顺的系统性，从而使笔顺规则变得通俗明白，还能减少学生的记忆负担。以便于人们更好地进行汉字学习及参考，为正确书写汉字的笔顺给出正确的指导及依据。 2.2 对学校写字课程的建议 1）学校应转变教书育人的理念。学校要落实好写字课程的开展，严格按照课程表上的课程来执行，摒弃笔顺教学于写字教学可有可无的错误办学思想。由于农村小学的资源不足，学校领导对笔顺教学在写字教学上的基础性认识不够，导致有些学校写字课上的笔顺教学没能落实到位，更有些学校的写字课就如同摆设，直接按照老师的意愿当成语文课或者自习课来上。《语文课程标准》提到，第一、第二、第三学段学生要在每天的语文课中留出10分钟，在老师的指导下进行随堂写字练习，保证做到天天练堂堂练，因此学校要保证学生每天能有足够的时间来练习写字。学校是培养人才的地方，应该把写字教学落实到位。 2）注重书法教育。书法教育对学生的终身发展作用不可小觑。学校要定期开展一些书法比赛、名人书法名作欣赏、积极组织各种书法展。通过竞赛的方式使学生认识到写好汉字的重要性，促进其追求感悟汉字之美，争取把字写好。名作欣赏又能增强学生对正确端正书写汉字的信心，引导学生想名人书法家学习，励志写好字。针对农村小学写字师资力量薄弱，问题，学校可以聘请一些专门的书法老师定期给学生上书法课，教学生掌握笔顺笔画的间架结构，在书法之美中熏陶情感，形成美的写字风格。 2.3 对语文教师的建议 1）激发学生的写字兴趣。汉字的书写更应该当成一种技能去培养，任何一项习惯的养成都需要长期的督促，良好的书写习惯就要从低年级抓起。要想培养学生良好的书写习惯首先就要激发学生对写字的兴趣。对初学写字的小学生一定要求他们规范书写笔顺，要是养成随意书写笔顺的习惯，以后就很难改正了。教师在写字教学中进行笔顺教学时可以通过文字故事激趣、竞赛激趣、展评激趣等方式在课堂上开展相关活动，增添写字的趣味性，营造一个轻松舒适的环境，让学生在汉字的海洋中感受汉字的魅力，从而激发学生对汉字的兴趣。 在农村，学生的观念会受到应试教育的影响，他们都认为写字得好坏跟学习成绩没有什么关系，字只要写对了就行不在乎按不按笔顺规则书写。这种错误的观念一直在影响着学生的学习。小学生应该在教师的引导下，端正学习的态度，明白写字的重要性，主动去把字写写端正写好。因为中国汉字的数量非常多，教师想要把每个汉字的笔顺逐个地教给学生没必要，也不可能，所以学生要学会自觉学习书写汉字，慢慢体会写字时“起笔、运笔和落笔”的过程，掌握汉字笔顺布局结构和技巧。 2）注意自身的书写规范。落实农村小学的写字教学工作，离不开学校老师的积极配合，由于农村小学在职教师的写字水平较低，又受到诸多客观条件的制约，农村的教师没有什么机会能够提升自己的教学技能。如果教师自己都不注意提高自己的笔顺书写水平，连基本的笔顺规则都不了解的话，那还怎么能够指导学生规范地写字呢？所以说教师的自我提升更加迫在眉睫。汉字的书写对小学生的素质发展十分重要，处于启蒙阶段的低年级学生具有很强的模仿性，而他们模仿的对象往往是教师，教师的一言一行都会影响到学生。因此，教师的书写规范对学生的汉字书写起很重要的作用，在进行笔顺教学时，教师的书写示范要做到笔顺规范，结构正确，特别是在讲授一些容易出错的笔顺时，教师一定要做到示范到位，脚踏实地地进行笔顺指导。同时还要保证足够的时间让学生去进行写字练习，巩固加强。 2.4 对家长的建议 家长是孩子的第一启蒙老师，因此孩子的身心发展离不开家长的潜移默化，孩子最需要的还是家长的关心和指导。农村里的传统观念就是把汉字写对了就行了，对于写得规不规范没有太多要求。因此家长们不能因为成天忙于生计就忽略了对孩子学习的辅导，而把孩子全到交给学校和老师身上。家长应该正确了解笔顺对低年级孩子书写习惯的重要性，加强与学校老师的沟通交流;懂得一些基本的书写笔顺规则，用正确的笔顺指导孩子的书写;积极配合学校及老师的工作，对孩子的书写笔顺进行监督和指导，在监督孩子写作业时，认真检查汉字的笔顺书写得是否正确，发现问题及时指出并纠正。 3 结语 汉字作为中华文化的传承载体，源远流长，在世界文化史上占有非常重要的位置，也正是因为这样，汉字的规范书写在小学低学段的写字教学中才显得尤为关键。 参考文献 [1]孙德金.对外汉语教学研究[M].商务印书馆，2009. [2]高更生.现行汉字规范问題[M].北京.商务印书馆，2002. [3]国家语言工作委员会标准化工作委员会.现代汉语通用字笔顺规范[M].北京.语文出版社.1997. |
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