| 标题 | 关于小学英语语音教学问题分析与思考 |
| 范文 | 张子源 摘 要：随着我国教育教学改革的不断优化，英语已经越来越成为小学学生，在学习过程中的主要学习科目。在英语的教育教学过程中，语音的教学对于英语的学习来说，是非常重要的。它是帮助学生快速掌握更多英语知识的有效途径之一，對于英语语音教学的重要性，有些学校还没有特别重视，有些学校虽然英语语音教学已经得到了重视，但是还存在着许多的不足。这些都是滞留了我国小学英语语音教学发展的关节问题性问题。 关键词：小学英语;语音教学;分析与思 语音教学是英语学习过程中最重要的一部分，对于语言的学习来说，最重要的就是交流。只有掌握好英语语音，才可以在交流的过程中不受限制，才可以让所学习的英语被实践化。这个结论是很多学习英语的人，英语语音问题是阻碍英语被实践的第一大障碍，语音的学习是让学生更加熟练地掌握英语学习知识，和获得英语语言技能的基础。只有将语音学习好，才可以具有基本的英语单词，和文章的听读写能力。这样就可以进一步的为英语的学习和发展而努力。但是在很多的教学实践过程中发现，对于刚开始学习英语的学生来说，语音的发音问题，是他们学习英语的最大障碍。所以如何解决初学者的语音发音问题，是目前解决好学生学习英语的关键性问题。所以本文就如何解决小学英语学习过程中的语音教学，所存在的问题及措施展开讨论。 1 英语语音教学中所存在的问题 目前我总结出了两个在小学英语语音教学中所存在的主要问题。第一个问题是小学英语语音教学所搭配的教学内容不合理。这些教学内容，都是非常散的英语知识点并没有集中性和逻辑性，加上课程学习的周期过长，学生们可能会出现学了忘的情况。这样零散的教学内容，已经在很大程度上限制了英语语音教学，所能发挥的效果。整体语言的教学过程十分困难，往往以上节课堂所学习的语音知识与下一节课堂的语音内容，根本没有任何联系，这种不连贯的教学内容，会使学生更加快速的遗忘所学习过的知识。第二个问题是英语的教学课堂，氛围过于死板。这种没有任何兴趣的课堂，没有办法吸引小学生注意力，让他们融入到课堂的学习中来。在语音的教学中，想要通过不断地给学生重复音节的发音都方式让学生记忆，只会让学生死记硬背的收下这些发音内容。没有合适的练习作为英语语音的实践，教师也只是让学生对学习的单词进行语音的模仿，然后简单的将单词朗诵并且死记硬背。这种缺乏逻辑和顺序的记忆方式，稍微有一些变化，学生就读不出英语单词的发音。现阶段的语音教学非常缺乏智能化，这样的英语教学，对于起高学生的英语能力没有太大的帮助。 2 解决小学英语语音教学的具体措施 2.1 明确英语教学目标 在明确小学英语语音教学的同时，我们首先需要明确的是英语的教学目标。对于这种语言教学内容来说，语音是最主要的部分，所以如何帮助学生掌握语音的学习是至关重要的。对于语音的学习来说，首先需要帮助学生控制语音的节奏，然后就是在单词发音过程中的轻重音的问题。这两个关键点，都是英语语音学习所必须要掌握的重要知识点。其实英语的语言学习就如同我们汉语一般，我们在日常的语言交流过程中，都会通过对于某一个字或词的着重发音，从而达到强调的效果，进而强调句中的关键字词以及所表达的语言含义。英语的语言学习同样是这样，只有突出单词发音过程中的重轻音，才可以让英语语言的表达更加确切。在英语发音的过程中，重音的音节一般情况下都会被拉长，这样会更加清晰完整，那么非重音的音节自然就会被缩短。这一点呢，需要学生们去更加灵活熟练地掌握，其实这与汉语的语言表达有着异曲同工之处。另一点是语调的问题，有的时候同样的一句话，不同的语调，会表达出不一样的效果。所以说，语音语调的学习，对于我们学习英语语音，以及将英语语音实践化都具有非常重要的意义。所以在语言学科的教学中，首要的目标就是让学生学会运用轻重音和语音语调，通过增加对于英语内容的理解，从而将英语的学习实践化，这样就可以避免在英语实践过程中，因为语言交流的错误情绪表达而发生冲突。在语音的教育教学过程中应该十分重视这一点。 2.2 提高学生对于语言学习的兴趣 通过调动学生对于语言的学习兴趣。可以提高学生们在课堂交流中的认真专注度。从而提高教师的课堂教学效率。其实对于语言类学科的课堂教学来说，无非是，听说读写等方面的内容。但是这些内容，不合理使用和教学只会让课堂充满枯燥乏味感。所以要提高学生对于语言的学习兴趣，首先要提高学生对于课堂的认同感。只有建设有趣的课堂教学。才可以吸引学生对于语言学习的兴趣。教师可以将这些枯燥的语音语调，进行象形化的叙述，通过漫画的形式表达出来。也可以通过。视频动漫的形式将所需要学习的英语内容表达出来。这样的学习方式不但可以激发学生们的学习兴趣，还可以减少学生们的记忆难度。这样的方式可以营造轻松的课堂氛围，还不会让学生产生过重的学习压力。这样就可以提高学生的学习成果。 2.3 针对小学生的模仿能力进行调节 我们都知道小学是一个学生成长的时期，周围的环境以及周围人的所作所为都会在潜移默化的影响着他们。那么对于英语语言的教学来说也有着同样的道理，学生们会模仿教师的音节发音，刚开始的时候或许不会特别准确的，一下子模仿到位，但是教师也没有必要去制止和中断学生的这种行为。完全可以利用学生的好奇心，通过学生喜欢模仿的这种行为方式，对于学生进行强化学习。教师只需要关注学生在模仿过程中所出现的错误，以及语音语调的问题，对于学生进行及时的纠正，久而久之，正确的发音也可以被学生们所掌握。在英语语言的教育教学中，教师还应该注意，通过多方面的方式对于学生进行教学指导。虽然说语言的发音问题对于学生们学习英语是至关重要的，但是英语的课堂也并不是让小学生们，去学习语音的理论。而是更加着重强调小学生，在发音过程中的正确性，更加注重语言发音的实践。教师需要做的是，在教会学生们最基本的英语内容学习的同时，强调学生们英语语言的发音，培养学生们在英语学习过程中的基本技能。在通过大量的实践学习，让学生们掌握熟练运用的英语语言。 3 教师应该注意提高自身综合能力 对于英语教师来说他们的自身的综合能力，影响着学生的学习成果。很多的英语教师在听、写方面的能力较强，但是在说和读方面的能力相对薄弱，就连他们自己对于一些英语语言的发音也是模凌两可、理解不清的，他们也没有掌握英语语言发音过程的基本概念。如果教师，没有很好的综合能力的话，就会导致教师在对小学生进行教学的过程中，对于学生的语言教学出现偏差，让学生在刚开始接触英语时就出现错误的读音。要知道小学的英语教学是一个学生，在日后学习英语能力的基础培养。倘若因为教师没有较好的综合能力，那么就会导致日后在纠正学生读音方面需要花费更大的精力和时间。 4 结束语 经过我国教育教学多年的实践发展，我国人民群众对于英语的学习水平有了很大程度的提高，这些都是我国新的教育改革措施所做出的贡献。在加强对于小学英语教育教学的同时，我国又十分的重视小学英语语音教学这一教学模式，它可以帮助小学英语教学更好的发展，语音教学可以全面发展学生各方面的英语学习能力。学习英语必须要从语音学习开始，也只能从语音学习开始，对于英语这种语言科目来说，没有了语音的学习就是没有了交流，那么，英语的语言学习也就没有什么实践意义了。所以对于英语语言学习的学生来说，掌握好语音的学习是十分有必要的。 参考文献 [1]胡娟.聚焦自然拼读 ?畅享绘本阅读——闽教版《小学英语》语音学习板块的自然拼读教学实践[J].福建教育学院学报，2020，21（03）：96-97. [2]李燕青.探究吴方言对高中生英语语音的迁移作用及教学应对策略[J].海外英语，2020（05）：217-219. |
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