| 标题 | 浅谈如何上好一节民族舞蹈公开课探讨 |
| 范文 | 岳素梅 摘 要：舞蹈被人们称之为艺术之母，在古代中舞蹈主要是指武艺诗歌以及音乐相互结合到一起，而民族舞蹈属于各项民族文化精神的一项传播载体，同时，还属于全面融合和改进以及创新的艺术结合。伴随着新时代的来临，民族舞蹈被赋予了新的形式，这就要求新时代背景下的民族舞蹈教学也必须紧跟时代发展潮流，对教学内容进行丰富和改善，创新教学体系，优化教学理念，在本篇文章中主要结合民族舞蹈教学现状提出了有关的创新策略。 关键词：民族舞蹈;公开课现状;创新策略 伴随着教育改革工作的深入开展，民族舞蹈作为舞蹈教学中不可缺少的一方面，逐渐受到了人们的广泛关注和重视，可是从当前民族舞蹈教学实际现状来看，还有着较多的不足之处，这就需要重点探究存在的问题，以此达到舞蹈教学良好开展的目的。 1 对于民族舞蹈的论述 1.1 概念 我国各项民族均有着独特的语言文化和舞蹈类型，所谓民族舞蹈主要是指民族区域人民结合当地文化生活习俗以及精神面貌而创作出来的舞蹈艺术形式，该种形式能够将民族的历史背景、生活内容以及审美特征等全面的体现出来，因此有人将其称之为土风舞，在现有的舞蹈教学期间，要想加深学生对不同民族舞蹈内包含情感以及文化的认识，就应当提前掌握不同民族的生活习俗，文化信仰和舞蹈风格等，只有这样才能够将民族舞蹈在舞台中全面的呈现出来。 本文从广义角度进行分析，民族舞蹈代表了民族文化特征，同时也是国家舞蹈艺术特征的一种象征，从狭义角度进行分析，民族舞蹈具备民族地域性特征。现阶段，除了少数生存于民俗舞蹈活动之外，大多数民族舞蹈均得到了全面的应用和重视，有的被当成了旅游表演，有的则以文化传播的形式被搬上了艺术舞台。而舞蹈教学内包含的民族舞蹈便是经过艺术方面的加工而形成的一项舞蹈。民族舞蹈教育属于我国数字化教育开展的主要途径，本身在民族舞蹈教学中产生的作用是极高的，因此加大对民族舞蹈教学力度是很有必要的。 1.2 具备的特征 1）具备多民族性特征;我国包含了多项民族，各项民族均处于各自的居住环境内。创作出了不同的民族舞蹈，这就从一定程度上体现出了民族舞蹈的多元性以及多民族性，同时也体现出了不同民族舞蹈体现出来的情感特征。2）文化传承性;民族舞蹈是从各项民族生产劳动以及日常生活中形成的，在历史发展中经过不断的提炼和沉积，然后被广泛的流传下去，从中看出民族舞蹈是各项民族自身文化的一种特殊性形式，其能够将各自民族发展情况、居住环境特点以及宗教信仰等清楚地体现出来，通过大力开展民族舞蹈教学工作，能够加深人们对其的认识和了解。 2 对于民族舞蹈公开课教学期间存在问题的分析 2.1 过于重视舞蹈技巧的训练，完全忽视了学生情感方面的培养 民族舞蹈是人们长时间在社会生活中日益积累形成的一项产物，主要是采取肢体语言的方式将人的情感体现出来，把情感和动作相互结合到一起是演绎民族舞蹈的中心，一旦舞蹈缺少了丰富以及真挚情感的话，那么即便动作再标准，也仅仅是机械化的模仿，难以产生相应的魅力，当前民族舞蹈可以将不同民族的性格特征以及民俗风情全面体现出来，比如色彩浓厚的藏族舞蹈。因为包含了敬畏生命的巫文化，因此在表演期间必须做到动作规范，表情严肃，将神秘感体现出来，蒙古族人热情豪迈，舞蹈动作一般是比较快，肢体幅度较大，在表演期间应当依靠自己的眼神将此种特征体现出来，傣族的孔雀舞则是借助舒缓的音乐节奏将孔雀的华贵性体现出来，基于此在表演期间，必须做到眼神柔和，动作舒展，以此表达出舞蹈意境。不过从具体公开课教学情况来看，教师过于关注学生舞蹈动作的规范性，完全忽视了舞蹈意境的体现以及眼神等方面，这就导致大多数学生在训练以及表演期间，比较重视技巧方面的掌握和理解，根本没有将面部表情和眼神等清楚的表达出来。再加上没有全面了解到舞蹈内在情感，所以，学生表演期间呈现出来的表情和动作不相符，甚至有的情况下发生了面无表情的现象。 2.2 缺少理论性知识鉴赏环节薄弱，同时创新性不足 当前阶段，我国并没有成立有关于舞蹈教学方面的教材，有的学校是以舞蹈专业院校教材为主，有的则是将参演过的节目重新教给学生，这种做法完全增加了教学主观性和片面性的体现，也影响了教学的科学性，有的学生从思想上认为舞蹈教学理论学习不是特别重要，重点在于掌握舞蹈技巧掌握，因此，没有加大对舞蹈理论基础知识的学习力度，还有的民族舞蹈教师自身基础能力较弱，根本无法将简单的理论知识点转化为舞蹈实践，这从一定程度上弱化了舞蹈教学效果的体现。再加上我国学校舞蹈水平有高有低，有的学校仅仅是临时成立的一些排练舞蹈团体，以便应付临时舞蹈演出，从整体情况进行探究，民族舞蹈不管是内容还是风格上都有着抄袭的现象，创新意识不足。 3 大力开展民族舞蹈公开课的基本对策 3.1 加深民族舞蹈理论方面的学习，提升鉴赏能力，培养民族情感 对于民族舞蹈理论来讲，除了有助于培养学生自身素质之外，还能够为学生奠定坚实的舞蹈基础，将学生表演的感染力和生命力体现出来，基于此，在现有的民族舞蹈公开课教学期间，必须将理论教学和舞蹈实践教学相互结合到一起，为学生更为直观了解和认识民族舞蹈提供良好的帮助，从根本上强化教学质量，同时培养鉴赏能力也是非常重要的，鉴赏能力的高低决定了学生是否有能力解决问题，同时也体现出了学生思维创新能力的高低，所以，从多角度以及多方面对舞蹈作品进行观看和分析是很有必要的，可以进一步提升学生鉴赏能力。另外民族舞蹈能够将不同民族的风土人情和特征体现出来，同时也涉及了诸多丰富的民族传统和文化，不过要想更为全面的掌握民族舞蹈艺术风格，只是依靠民族生活方式和信仰是远远不足的，还需要将不同民族舞蹈的艺术特征体现出来，深入探究民族文化精神以及文化内涵，比如当学习蒙古族舞蹈的时候，学生需要提前了解到蒙古人的性格以及生活的习惯，其中蒙古族舞蹈包含了横拧和后靠两项动作，这两项动作均与蒙古族英雄传说有着密切的联系性，所以学生必须掌握文化内涵，融入自身情感。 3.2 重视在民族舞蹈教学中创新的作用 创新属于艺术的灵魂，一旦缺少了创新就难以达到相应的目的，我国民族舞蹈公开课教学中也是如此，离不开创新，在教学期间除了让学生掌握到民族舞蹈的基础知识点以及技巧之外，还必须指导学生如何进行创新，这样一来，就能够将民族舞蹈的精髓体现出来。所谓民族舞蹈创新不光包含了舞蹈主题和动作的创新，还需要处于民主舞蹈风格基础上加以拓展和创新，民族风格属于民族文化和智慧相互结合到一起的结晶，所以当开展民族舞蹈公开课教学的时候，教师必须摒弃以往单一的教学模式，为学生创建良好的环境，比如舞蹈训练期间多加吸收以及借鉴多项舞蹈艺术的特征注重舞蹈方面的训练以及实践教学在实践期间大力创新，或者是借助网络方式来创新教学形式，组织学生近期参与民族舞蹈比赛，以此激发学生对于民族舞蹈的兴趣。 4 结语 当前阶段，舞蹈教师在教学期间不能仅停留在舞蹈技巧训练方面，还要注重舞蹈内部深层次文化的教育，利用肢体语言将民族舞蹈的艺术魅力体现出来，以此确保民族舞蹈得到更好的发展。 参考文献 [1]曲妙琳.民族民间舞蹈课的钢琴伴奏教学研究[J].黄河之声，2019（21）：118-119. [2]胥晓，李茜.关于民族民间舞蹈课的钢琴伴奏教学研究[J].音乐创作，2018（01）：170-171. [3]劉文强.学前教育专业舞蹈课课程设置及授课方法研究[J].课程教育研究，2017（26）：212-213. |
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