| 标题 | “互联网+”实现中学图书馆信息共享 |
| 范文 | 朱丽霞 【摘 要】近年来，随着新课改进程不断深入，中学图书馆作为信息传播的中心，对学生的学习与成长具有十分重要的意义。在“互联网+”环境下，应切实将网络技术与中学图书馆联系起来，实现信息共享。论文主要阐述了中学图书馆资源共享的意义，并探讨了“互联网+”实现中学图书馆信息共享的措施。 【Abstract】In recent years， with the deepening of the new curriculum， as the center of the information dissemination， the middle school libraries have a very important significance for students' learning and growth. In the "Internet Plus" environment， we should combine the network technology and the high school library to realize information sharing. This paper mainly expounds the significance of resource sharing in middle school libraries， and probes into the measures to realize the information sharing of middle school libraries by "Internet Plus". 【关键词】“互联网+”；中学图书馆；信息共享；措施 【Keywords】"Internet plus"； middle school library； information sharing； measure 【中图分类号】G250.76 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）11-0114-02 1 引言 “互联网+”是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进，在“互联网+”与新课改的环境下，中学图书馆改革势在必行。中学图书馆是知识社会中不可缺少的一部分，然而，目前许多中学图书馆馆藏资源不是十分丰富，无法满足新课改的需求，这就需要充分利用现代互联网技术，丰富校园图书馆馆藏资源，实现信息共享，这不仅是学校教育教学与学生思想教育的需要，同时还是缩小教育差距、缩小经济开支的有效途径。 2 中学图书馆资源共享的意义 2.1 学校教育教学的需要 众所周知，图书馆建设是确保学校教育成效中不可以缺少的一项事业。对于学校的图书馆来说，其是课堂教学的延伸，是学生获取知识的重要场所，可以为学校教育教学的改革事业提供一定的支持。近年来，随着新课标改革的不断深入，许多中学都顺应改革，在教学内容以及教学任务上做了相应的调整，与此同时，新课标的实施对中学图书馆建设也提出了更高的要求。在新课标改革初期，为了提高备课质量，教育教学所需图书的数量不断增多，而学校现有的藏书无法完全满足新课标改革的需要，从而会影响到学校的教育教学。为了满足改革的需求，就需要加强校际合作，实现资源共享，为学校师生提供更多的资源，为改革的顺利进行奠定基础[1]。 2.2 缩小教育差距，优化教育资源的需要 一直以来，我国不同地区、不同学校在教育资源的分配上存在不均衡的现象。为了改变这一现状，实现教育的公平性，就要对图书馆的信息资源实施共享，其可以为一些不发达地区的学校提供更多的资源，拓宽学生的知识面，促进教师教学素质的有效提升，大大缩小教育之间的差距。 2.3 学生思想教育的需要 对于中学生来说，其正处于人生观、价值观的确立时期，所以做好中学的思想教育十分重要。阅读在中学生思想教育方面起着十分重要的作用，通过阅读优质的图书，可以陶冶学生的思想情操，从而让学生树立正确的人生观与价值观。然而，目前许多中学图书馆存在不向学生借阅或很少向学生借阅的情况，这其中的原因除了学校怕影响学生的学习成绩外，还有一部分原因是学校的图书馆资源较为匮乏。在这种情况下，实施中学图书馆信息共享，就可以为中学提供更为丰富的图书资源，从而为学生营造更加良好的阅读环境。 2.4 增加资源储备，缩小经济开支的有效途径 与地区级专业图书馆相比，中学图书馆购书经费并不是十分充足，特别是对于一些经济发展不发达地区的中学图书馆来说，其图书馆资源不足的现象极为严重。实施中学图书馆信息共享，不仅可以丰富学校的图书馆信息资源，同时还能为学校节省大量的开支，减轻经济压力。因为，在信息资源共享的模式下，许多中学图书馆不用购买所有的图书就可以获得更多的资源，通过互联网或者其他方法就可以改变图书馆资源的基本结构，增加原有的资源储备。 3 “互联网+”实现中学图书馆信息共享的措施 3.1 成立圖书馆跨校管理机构 目前，我国许多地区中学图书馆的管理模式都是各自为政、条块分散，学校图书馆之间的联系十分少，极不利于合作与共享。因此，在“互联网+”环境下，要想实现中学信息共享，就需要成立一个跨校的管理机构，以实现对当地学校图书馆的宏观管理。在这种管理模式下，学校应做好共享网络和资源建设的规划与设计，并协调与控制好整体与局部、局部与局部以及环境与整体之间的关系，为信息共享创造良好的环境。另外，该跨校管理机构还要对不同学校图书馆资源的开发利用和现代图书馆的网络布局进行统筹与规划，最终建立一个统一、协调的图书馆藏书结构，减少不必要的浪费，使图书馆情报工作更为合理化、标准化，从而实现中学图书馆信息的真正共享[2]。 3.2 加快图书馆工作的规范化、标准化 现阶段，许多中学图书馆在文献加工整序以及书目数据库建设方面还没有建立严格的标准与规范，不利于信息资源共享。根据共享的要求，对于国际范围内的共享来说，其需要按照国际标准来执行；而国家范围的资源共享则需要通过国家标准来实行。所以，要想实现中学图书馆信息共享，就要加快图书馆工作的规范化与标准化，如名词术语、文献著录、文献标引、文献数据格式及字符集等的标准化。只有这样，才可以实现联机检索，使信息共享成为可能。 3.3 建设专业化的图书馆员队伍 “互联网+”环境下，中学图书馆要想实现信息共享，还要拥有一支专业化的图书馆员队伍，只有图书馆员的综合素质得到了有效提升，图书馆的服务质量才会提高，从而为信息共享奠定基础。首先，加强图书馆员的思想教育，使其充分认识到自身工作的重要性，使其树立终身学习的观念；其次，学校应定期组织相关人员进行专业的培训，不断丰富自身的知识。为了满足新课改的需要，中学图书馆员应当具有组织各种活动以及指导课外阅读的能力，所以还要加强其综合业务能力的培养，不断提高其业务技能，并要及时掌握信息资源的发展动向。另外，还要加强复合型人才的培养，使人才结构得到不断的优化；最后，建立考核制度。对于考核成绩优秀的人员应予以一定的奖励，对于成绩较差的人员要进行适当的惩罚，以促进相关人员工作积极性的提升[3]。 3.4 加强图书资源中心建设 “互联网+”环境下，要想实现中学图书馆信息共享，除了要充分利用现代网络技术外，还要加强与兄弟学校图书馆的联系与合作，不断整合各类资源，为实现信息共享奠定基础。首先，中学的领导层应积极参加教育局组织的各种图书馆经验交流会，按照“资源共享、优势互补、互利互惠”的原则开展协作共建。对外，学校应当与相关单位签订资源共享协议书，对单位内极具特色的信息资源进行搜集与整合；对内，学校应加大资源的采集力度，收集学校内组织活动的各种视频资料，并将其制成光盘资源，以丰富校园图书馆的信息储备。其次，注重对网上虚拟信息资源的开发与利用。在日常工作中，学校应安排相关工作人员定期对网上信息进行筛选、组织与加工，对所搜集的信息按照一定的规律进行过滤与归类，使之转化为有价值的虚拟馆藏资源，以不断完善图书馆数据库内的资源，扩大虚拟馆藏的信息量[4]。 4 结语 总的来说，中学图书馆信息共享具有十分重要的现实意义。在“互联网+”环境下，学校应充分利用现代网络技术，加强图书资源中心建设，并要成立图书馆跨校管理机构，建设专业化的图书馆员队伍，加快图书馆工作的规范化、标准化，为实现中学图书馆信息共享奠定良好的基础。 【参考文献】 【1】李佳军.“互联网+”视阈下高校图书馆数字化信息服务共享平台建设研究[J].通化师范学院学报，2016，37（12）：139-141+145. 【2】桑程永.中学图书馆实现资源共享的途径和措施[J].考试周刊，2011（51）：214-215. 【3】侯文贤.“互联网+”时代下高校图书馆数字阅读服务探究[J].新媒体研究，2017（14）：112-113. 【4】吴永真.浅谈中学图书馆资源数字化建設与共享[A].福建省图书馆学会.福建省图书馆学会2010年学术年会论文集[C].福州：海峡文艺出版社，2010. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。