| 标题 | 浅谈职业院校教师应对教育信息化的策略 |
| 范文 | 刘志 摘 要：本文从分析教育信息化的目标入手，结合正确的教育理念，对职业院校教师如何应对教育信息化进行了阐述。 关键词：应对；教育信息化；策略 随着现代教育技术的飞速发展及其在教育、教学领域的广泛应用，教育信息化的程度日趋深化，其对学校教育所产生的影响也日益广泛，特别是对转变教育模式、思想、观念及教学手段都起到了显而易见的作用。那么，作为一名中等职业学校的教师，在教育信息化的大时代下，如何在教育信息化面前从容应对，如何通过提高自身的信息化素养来促进整体教学水平和教学能力的提高，使之更能切合教学实际与学生的需求呢？ 1 教育信息化的目标 教育信息化就是将现代信息技术应用到教育实践当中，其基本目标同新课程改革的目标一样，都是通过信息技术的应用，提高学生的学习兴趣，改变学生的学习方式，从而提高学习效率，培养具有实践能力的新时代创新型人才。在教育领域，利用信息技术和网络资源提高教育质量促进教育发展，是教育信息化的原动力，也是推动教育改革和发展、培养高素质创新人才、促进教育现代化的基础和前提。当今世界各国竞争激烈，而这种竞争在很大程度上是人才的竞争，其实质是教育的竞争。而发展教育的出路是改革。教育改革的内在动力，笔者认为一是来自现代信息技术在教育领域的渗透和应用，使教育技术手段和方法得到了极大的改变；二是来自社会经济发展的迫切要求。 2 树立正确的教育理念 教师是一种对职业素养要求十分严格的职业，除了要有厚重的知识积累和熟练的业务能力，拥有正确的教育理念更是至关重要。首先，要明确信息技术应用于教育的目标是要转变学生的学习方式。在教学中，教师应充分利用各种信息技术和信息资源，特别是网络技术和网络资源，支持和促进学生的学习。要激发学生的自主意识，培养学生的学习能力。强调“合作”在学习内容和实际情况研究中的作用，以“任务驱动”和“问题解决”作为学生学习活动的主要形式。倡导评价的过程性和多样性，最终培养具有创新精神和实践能力的新世纪人才。其次，要正确认识培养主体——学生。每一位学生都是一支潜力股，教育的目的就是要挖掘学生自身的潜力，教师应该意识到这一点，并在这个过程中发挥引导作用。在网络环境下学生可最大限度地发挥学习者的主动性和积极性，这种新的以学生“学”为中心的教学模式是围绕如何帮助学生的“学”而展开。通过关于学习环境的设计及自主学习策略的设计使他们在学习过程中能更充分地发挥出自身的主动性、积极性与创造性。另外还要明确所有的培养方式和途径，都是让学生通过信息技术的应用学习，进行自主探究、合作学习，使他们的知识财富发挥出来。教育信息化并不改变教育的初衷，只是在学校教育的现有基础上增加了数字化手段，将传统的教育模式改进升级，使之更适合新时代人才的培养。教育信息化的目的是提高学习效率，共享教育资源。它的特点是信息技术的支持，现代教育教学理论的指导，强调构建新的教学模式，教学内容更加丰富多元，教学更适合学生的学习需求和特点，为学生打造了一个可以自主探究亦可以合作式学习的平台。 3 利用互联网改变学生的学习方式 教育信息化，关键是要改变学生的学习方式。首先，网络和信息技术的迅猛发展使教师意识到教育将有一场深刻的革命，而这场革命会使教育思想、模式、手段发生巨大的改变。毋庸置疑，校园网的建设让网络信息真正成为了学校教育资源的一部分，教师教学更加方便，学生的视野更加开阔，学校教育前景更加广阔。面对丰富的信息资源要让学生学会如选择资源、获取资源、下载资源。其次，教学实践表明，数字化教学资源的有效运用对学生的学习能力、问题意识和怀疑精神的培养来说有很大的重要性。数字化文化的自主学习理念已经成为网络文化的一个符号。这种文化理念通常是一种互动精神，这种互动能帮助孩子们成长，开发他们的能力，训练他们分析、判断、解决问题的能力，培养他们评估和批判能力，而且互动更有助于培养学生养成乐于助人的品质。在这种形势下，教师应积极引导学生主动及时地开发和利用数字化教学资源，培养学生发现问题、解决问题的能力。最后，通过对数字教学资源的选择和利用等环节的实践，学生从教师身上学习单向引导模式，并逐渐养成一种建构性的、发现性的学习，从被动学习转变为主动学习，将教师传授的知识转变成创造性的知识，完成知识建构的同时锻炼和提高学生的信息素养。 4 转变教师观念 面对教育信息化的冲击，作为教育工作者首先要树立现代化的教育观。教师应转变传统观念，从知识的灌输者变成学习活动的组织者和协调者，即对学生的各种学习活动进行指导、规划、组织、协调，把重点放在培养学生的自我学习和获取信息和知识的能力上。同时拥有应用现代信息技术的能力也是很有必要的，如利用计算机进行辅助教学，了解和应用必需的软件，设计和制作课件及进行单机教学和网络教学等。其次，信息化时代，教师对自己的角色必须有新的认识和定位。数字信息时代的到来，对以往的教学和学习模式的结构形成巨大的挑战，学习知识的方式和知识的来源不再单一化，不仅有传统的书本或报纸杂志等纸质媒体，还有广播电视等媒介，更被广泛使用的是网络上的各种信息资源，此时，教师和学生面对的是同样的信息，具有同等的资源，而这无疑是教师们面对的新的、亟待解决的问题。学生在使用数字信息化系统方面的优势，教师不仅不能视而不见，还应给予鼓励，“弟子不必不如师”，超越是教育的最终目标，并且教师也应向学生学习，“教学相长”，教师只有不断地进步才能不被时代淘汰。最后，教师要有一个清醒的认识和足够的心理准备，即在数字时代的教学会时刻面临新的挑战。教师们在面对新的教学情境和教学条件，不仅要积极激发和培养学生自主学习的兴趣和创新能力，而且要找到新的教育重点建立新的教育结构。由于教师和学生面对同样的数字化信息资源，教师必须将教学内容主要定位在学科的发展前沿和专业未来的走向趋势，这需要教师深入研究学科的发展历程，通过不断的整理、归纳和分析，才能得出结论，并在教学中同学生一起探讨，这个过程不仅能帮助学生形成敏感的问题意识，提高分析问题和解决问题的能力，并为其未来的发展提供知识体系和引导，有利于提高学生的专业素养。 总之随着现代化教育、信息化教育的发展壮大，作为新世纪的老师，我们应该迎头赶上时代潮流，不断探索新的教育方法，将信息技术紧密地融合到教学中，这将是我们每个教师实现自我提升和专业跨越式发展的必由之路。 |
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