| 标题 | 合作学习模式在初中数学教学中的应用 |
| 范文 | 钟燕 【摘要】初中数学的教学质量被众多的教育工作者所关注，为了提高初中数学的教学质量，教师也对教学方法进行了各种探索，其中，被教师经常应用到的一种教学模式就是合作教学模式，它的应用范围比较广泛，教学效果更加凸出.通过合作学习的模式，可以增加学生和教师之间的沟通，提高学生学习的积极性，有利于学生及时完成教学的任务和目标.本文阐释了合作教学模式在初中数学教学中应用的意义，并分析了合作学习模式在初中数学教学中的应用. 【关键词】合作学习模式；初中数学；教学；应用 合作教学模式的主要形式是学生自主学习，同时通过分组的形式，加强学生之间的合作和交流，统一整合教学过程中的要素，保证教学目标的按时完成，提高教学的质量和效果.在合作学习的教学模式中，将整个小组的成绩作为评判的标准，这可以激励每名学生为小组的进步而努力，提高学生学习的主动性. 一、合作学习模式的重要意义 （一）转变传统教学思路，增加互动和沟通 合作学习的模式，为教学注入了新的活力，转变了传统的教学思路和方法，激励教师不断转变教学的方法，改进教学内容.同时，合作教学模式可增加教师和学生之间的互动和沟通，也能加强学生和学生之间的交流，有利于增强学生的合作意识，激发学生探索的精神，有利于提高学生的综合素质.在教学中，运用合作教学模式，可以使学生掌握更多的数学知识，还有利于培养学生积极向上的心态[1]. （二）实现问题的快速解决，达到较好的课堂效果 在传统的教学过程中，主要采用教师讲课、学生听课做笔记的形式，教师一味地向学生灌输知识，学生只是被动地接受知识.因此，这就导致教师在课堂中占据着主导地位，同时占用了绝大部分的时间，留给学生的时间比较少，教师和学生之间几乎没有沟通，削弱了学生学习的积极性，影响了学生的独立思考，课堂的氛围比较沉闷，降低了课堂的学习效率.而且初中数学课程已经具备了一定的逻辑性，讲授的知识具备了一定的难度，传统的教学方式会使学生遗留大量的问题，很多问题尚待解决.因此，时间越久，积攒的问题就越多，在一定程度上影响了教学的效果，损害了学生学习的积极性.通过合作教学的模式，可以及时解决学生的疑问，小组成员通过探讨可以帮助实现问题的解决，增加学生和教师之间的沟通和交流，快速解决问题，防止问题的积攒. （三）有利于教师对学生进行因材施教 传统的教学方式具有较大的局限性，教师往往顾及不到全部的学生，难以掌握每名学生的学习情况，而合作教学的模式可以给予学生充分的讨论时间，所以，教师可以在学生讨论的过程中对学生的情况有个大致的把握，掌握学生的接受能力，从而可以根据学生的具体情况进行讲授[2].在小组合作中，通常通过课题的形式，使学生之间进行讨论，有一些小组可能分派到有一定难度的课题，因此教师可以从中发现小组成员知识的不足，有针对性地对他们进行知识的延伸和拓展. 二、合作教学模式在初中数学教学中的应用 （一）小组式合作学习 合作学习模式中最为常见的形式就是小组之间的合作.即将班级的学生划分成几个小组，小组成员之间进行沟通和交流，使他们可以共同学习.小组合作模式的关键在于班级的分组上，教师可以按照四人一组的形式将班级分成若干个小组，同时，教师要事先对学生的学习情况、学习习惯等进行了解，在掌握基本情况的基础上，安排每个小组的成员.一个分配合理的小组可以实现小组成员之间的良好沟通和交流，促进小组成员的共同进步.比如学生在学习轴对称图形这一章节时，学生对一些图形是否为轴对称图形不能确定，这时可以采用小组协商交流的方式，每个成员充分提出自己的看法，表达自己的思维模式，通过沟通和交流，可以找出自身的差距，弥补自己的不足之处. （二）竞争式合作学习 在合作学习的模式中，竞争式合作是一种十分重要的形式.通过竞争式学习，可以激发学生的斗志，提高他们学习的积极性，同时，可以培养出良好的竞争意识.教师在教学中运用竞争式合作学习的模式，可以充分调动学生学习数学的主动性，完成教学目标，提高学习的效率[3].比如，教师可以向学生布置一些难度适中的题目，通过竞争和比赛的形式，提高学生完成的效率.在竞争的过程中，学习较快的学生可以帮助那些接受较慢的学生，促进他们的共同发展.在这个过程中，教师要把握好竞争的“度”，不可過多使用，防止造成学生之间的不良竞争. （三）课外合作学习 在数学教学中，教师可以运用合作学习的方式，促使学生将知识应用到现实生活中.比如，当学生学习比例计算、利息计算的知识之后，教师可以布置一些课外作业，利用分组的形式，将学生分成若干个小组，每个小组选派出一个代表，使小组成员开展课后调查，统计出家庭水电费的情况；同时，可以运用学到的利息知识将自己得到的压岁钱进行存款收益的统计，选择合适的理财方式，通过这些形式，学生可以巩固自己学到的数学知识，从而提高学习的兴趣. 三、结语 在初中数学教学中，合作学习的方式是一种新型的教学方式，它被众多的学校和教师所认可，有利于转变传统教学思路，增加互动和沟通；可以实现问题的快速解决，达到较好的课堂效果；还有利于实现教师对学生的因材施教.在合作教学模式中，可以利用小组式合作学习、竞争式合作学习和课外合作学习的模式，加强学生和教师之间的互动，提高学习的效果. 【参考文献】 [1]曾期嫣.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].才智，2011（17）：131. [2]陈茹.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].科技创新导报，2014（18）：156. [3]桑明杰.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J].赤子（上中旬），2015（14）：289. |
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