| 标题 | 新媒体时代 高校政工干部舆论引导力提升路径研究 |
| 范文 | 侯波 摘 要 新媒体环境下，新的舆论格局正在逐步成型，面对新形势下的新挑战，如何在新舆论环境下提高政工干部的舆论引导力，在坚持正确的舆论导向前提下做好学生的思想政治教育工作是高校亟待解决的问题。本文将新媒体环境下舆论特点进行总结并与高校的实际环境加以结合，分析当前高校舆论环境中面临的问题如何提高高校政工干部提升舆论引导力提出了一些建议。 关键词 新媒体时代 舆论 引导力 一、引言 新媒体时代的到来使得社会舆论环境正在发生巨大的变化，由于新媒体的开放、自由等特性，人们可以第一时间捕捉到最新的消息动态并做出评论。极具效率性和自由度的舆论传播舆论造成的影响有消极也有积极，而面对那些负面的消极的舆论传播，打压或限制言论等传统的舆论控制方式已经完全无法适用了。在当前环境下，强化舆论引导意识，充分利用新环境下舆论特点，以舆论为切入点，从学生的切身角度出发对学生的思想行为进行正确的引导才是根本的解决之法，而这就对高校的政工干部舆论引导力提出了更高的要求，增强高校政工干部的舆论领导力是当前的重要任务。 二、新媒体时代舆论格局特点 （一）内容更多元 由于新媒体环境的开放性和自由性，当前社会的舆论自由达到了一个空前的高度，舆论内容几乎包括了人们生活的方方面面，从身边的衣食住行到国内外新闻大事无所不有，舆论针对的对象也是涉及了商界、学术界、文艺界等所有知名不知名的人和事，不论是从百姓身边的小事情还是政府国家大事都可能会出现在舆论热点之中，舆论内容达到了前所未有的多元化。 （二）环境更复杂 在新媒体时代的全面到来下，互联网打破了舆论的时空壁垒，时间和距离对舆论的限制已经微乎其微，舆论格局正在向全球化稳步发展，信息的全球化带来的是不可避免的观念等碰撞，舆论传播的环境愈加复杂。 （三）主体更随机 随着新媒体时代的发展，网络影响力已经大大超越了纸媒等传统媒体，网络新闻已经成为社会舆论的重要构成部分。再加上手机科技的迅猛发展，每个人都可以成为舆论传播的主体，过去只能被动接收信息的受众群体已经可以随时在接收和传播两种角色中随机转换。 （四）传播形式更多重 随着科技日新月异的发展，新媒体时代下，新的传播方式也层出不穷，微博、微信、网络电视、直播平台、手机App，舆论阵地比比皆是。不同的阵地汇聚着不同的人群，发出不同的声音，不同的共鸣，不同的诉求。新格局下的舆论传播方式惊人的多样化也更个性化。 三、新的舆论格局下高校舆论形势现状及面对的问题 （一）舆论信息量庞大，学生缺乏甄别能力 新媒体的发展使得各门类的信息的都可以迅速传递，且传递的信息量极大，高校学生几乎每时每刻都可以接收到大量新的不同类别的信息。而这些信息的来源各异，很多传播信息的媒体只是为了提高阅读量而对信息的真实度没有严格把控，甚至一些媒体会因为某些目的刻意散布一些迷惑性的或者虚假甚至不健康的网络信息。而高校的学生大多还处于思维观念的塑造阶段，面对庞大的信息流，缺乏甄别的能力，不能客观深入的思考辨别信息的真实度。 （二）学校舆论引导意识淡薄，引导能力不足 新媒体发展迅速，很多学校还没有意识到舆论格局变化可能带来的负面影响，对舆论的引导意识淡薄，往往到了事件切实发生的时候才意识到问题的严重性。而当舆论问题发生的时候，又不能进行良好的引导而是以传统的封锁限制等方式压制负面影响，在当前这种信息高度公开透明的环境下，这样的做法使得矛盾冲突更为尖锐，不仅起不到解决问题的作用，还可能适得其反。 四、提高高校政工干部舆论引导力的一些建议 （一）转变思想，强化引导意识 当前高校政工干部在面对舆论问题的时候，大多数还是依赖于思想教育和舆论压制，这就很难对舆论做出专业有效的引导。政工干部不仅是要教育培养学生的政治思想，也要对校园舆论进行良好的把控和引导。在传统引导方式不足以解决新形势下的新问题，就需要政工干部转变传统思想，意识到增强舆论引导力的重要性，积极采取进行舆论监控并努力学习提升自身舆论引导力。 （二）角色带入，创新引导方式 在新的舆论格局下，政工干部也同样处于学习者的角度，更需要设身处地地从学生角度出发，以学生朋友的身份融入学生群体感受舆论环境，以自身就是学生的角度接受新环境新观念，熟悉学生的思想领域、言论内容，才能找到合适的方式进行引导对学生的思想进行引导，更好地开展思想教育工作，对舆论进行合理把控。这样不仅可以解决问题，还能拉近师生距离，和谐校园环境。 （三）利用新媒体工具 传统的思想教育方式基本都是政工干部对学生硬性的命令或者说教，而在网络时代全面到来的今天，学生的自主个性和思想都非常鲜明，这样四班的灌输式方式已经无法完成当代学生的教育引导任务了。新媒体时代，对学生的引导同样可以借助新媒体工具，比如通过新媒体平台将社会热点引入课堂讨论，举办社会热点讨论活动。与其压制舆论不如选择疏导，在舆论形成之初就拿出来作出客观的评论，让学生不用在一知半解的讨论猜测，帮助学生进行正确的解读，让学生通过不同角度思考讨论，最終形成正确的思想价值取向。除此之外，学校还应该利用好网络监控工具，对网络上那些确定虚假的、恶意的、不健康的信息进行监督隔断，维护好校园内的健康网络环境。 五、结语 新媒体时代的舆论新格局下，提升政工干部舆论引导力，转变传统舆论意识，改进传统舆论引导方式都是十分必要并且急需进行的。 （作者单位为安徽邮电职业技术学院） 参考文献 [1] 蓝善康.自媒体时代高校网络舆论引导能力 提升策略[J].学校党建与思想教育，2016（6）：67-69. [2] 任凯利.新媒体时代高校辅导员网络舆论引导能力研究[J].教育教学论坛，2018（38）：229-230. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。