《以职业能力为导向的高职财务会计课程改革的分析》-管理学论文，会计论文-论文范文参考-科学狗论文网

网站首页词典首页

标题	以职业能力为导向的高职财务会计课程改革的分析
范文	薛丽萍摘要：随着时代的发展和进步，以职业能力作为导向的财务会计教学方式在教学实践中的作用越来越重要，不仅有助于提升学生的专业知识和专业技能，对学生的以后就业也有着积极的作用。本文主要从课程设计、教学内容、实践教学、教学评价等方面来研讨以职业能力为导向的高职财务会计课程改革。关键词：职业能力；高职财务会计；课程改革；分析随着科学技术的不断发展、社会经济的不断进步和教育改革的不断推进，以往的财务会计教育方式已经无法满足市场的需求，无法培养出现代化的高素质、高技能的会计人才。在现代化的人才市场中，许多企业对于高素质、高技能的财务会计的需求比较大，这就促进传统财务会计教学的改革，以便適应当下时代发展的需求。财务会计课程是培养学生会计岗位基本能力的重要手段，所以财务会计课程改革应该始终以财务会计工作作为首要的依据，以便培养学生的会计实际操作能力。一、以职业能力作为导向的财务会计课程设计财务会计的职业能力是指在财务会计岗位中，学生能够熟练地运用和掌握相应的财务会计核算，能够充分体现自己的工作能力和职业素养[1]。对学生而言，就业岗位是学生步入社会生产和发展的必要方向，也是实现学生自我价值的重要体现。财务会计是一门实用性的课程，注重于实际问题的解决。在财务会计的岗位中，学生必要遵循的职业道德有责任心、诚信、自律、公正等；必要具备的专业能力是税务、投资、电算化等。所以，教师在设计财务会计教案时，应摒弃传统的教学方式，避免过多的理论教学，应该从实际出发，根据市场情况及其变化规律，设置合理科学财务会计教学课程。以市场需求和学生就业发展为前提，引导学生学习会计、税务、法律等方面的知识和技能，培养学生应该具备的职业能力和职业道德。同时，在财务会计教学过程中，不应该仅仅局限于专业知识的培养，还要注重学生综合能力和综合素质的培养，将学生打造成综合性的人才。二、合理科学地安排教学内容在高职财务会计教学中，以职业能力作为导向的财务会计教学，要求教学从市场需求的角度出发，根据实际岗位的要求，结合学生的特点，合理科学地设置教学内容，制定详细周密的教学计划。以职业能力作为培养目标，以教学计划作为驱动，不断提升学生的实践能力，使学生能够达到相应的教学要求[2]。同时，教师应该将相关的财务会计计算软件引进教学中，引导学生熟悉、运用和操作相应的会计软件，使学生具备会计从业人员的处理数据、管理数据、运用数据的能力。由于财务会计是一门比较复杂的学科，学生在学习的过程中很容易产生焦躁的情绪，为了避免这种情绪影响学生的学习质量和学习效果。教师可以适当引导学生进行教学游戏，舒缓学生的心理压力，帮助学生纠正学习态度和学习方式，树立远大的学习目标，明白财务会计的职业能力的重要性。三、实施多样化的实践教学在财务会计教学过程中，教师应该加强与学生之间的交流和沟通，了解学生的学习心态和学习需求，根据学生的实际需求调整相应的教学内容和教学方式[3]。实践教学作为财务会计中的重要化解，有助于让学生认识和了解在会计岗位中所要具备的相关能力和知识。尽管实践教学是对财务会计岗位工作的模拟不能完全培养学生的职业能力，但是在一定程度上能够提升学生的职业技能，为学生就业奠定良好的基础。在财务会计教学过程中，教师应该从学生的角度出发，为学生安排相应的实训岗位，使学生能够进行岗位实训和综合实训。在大中型企业中，一般采用的形式为一人一岗或者一岗多人，这都要求学生应该具备良好的合作能力，要求学生在团队中发挥自身的作用，从而实现自我价值。这些岗位实训的工作经验，在培养学生的综合实践能力上具有积极的作用和意义，使学生具备良好的合作精神和岗位能力。四、完善财务会计教学的教学评价体系在传统的高职财务会计教学中，教学考核的形式比较单一，主要是以卷面考试作为主要评价方式，只注重分数的高低，不注重实践能力的有无。所以，这种教学评价具有一定的片面性，学生的实践能力根本无法通过试卷反映出来，极不容易调动学生学习财务会计的积极主动性，也不利于激发学生的创新能力。所以，在教学实践中，教师应该改变以往的教学评价，建立学生自评、学生互评、课堂表现、教师评价等多种评价形式为一体的教学评价体系，注重学生的实践能力的考核，注重学生在教学活动中财务会计知识和能力的利用，以此促进学生综合素质和综合能力的提升。五、结语在以往的高职财务会计教学中，理论性教学占据着主要的教学地位，往往忽视了学生的职业能力的培养，导致学生在就业岗位上华而不实，无法满足实际岗位的要求，根本无法适应实际岗位的要求。在教学实践中，教师应该根据教育发展的要求，改变传统的教学理念，更新以往的教学手段，由教导改为指引，始终以职业能力作为导向开展相应的教学活动，让学生掌握符合实际岗位要求的专业知识和专业技能。教师应该根据学生特点，结合岗位内容，合理科学地安排教学内容，帮助学生系统化地学习。同时，在教学过程中，教师应该统一实践教学与理论教学，帮助学生实践与理论相接轨。如此才能有效地促进学生职业能力的提升，使学生更好地适应时代的发展和进步。参考文献： [1]张莉.以职业能力为导向的高职财务会计课程改革初探[J].财会学习，2016，11（03）：162-162. [2]谭素娴.以职业能力为导向的高职财务会计课程改革的研究[J].太原城市职业技术学院学报，2011，14（03）：20-21. [3]王婷婷.论高职财务会计人才培养目标的转化——以职业能力为导向[J].当代经济，2017，13（02）：88-89. （作者单位：山西管理职业学院）
随便看	抗“疫”下《财务报表分析》线上线下教学探究试论基于CDIO理念下的高职《图形图像处理》课程教学模式高职院校办公自动化实务教学改革之探析谈小学音乐互动教学方法高校思政课线上线下混合式教学模式的改革创新研究《粉体工程学》课程思政教学改革探索与实践以“金课”建设为契机的教师教学能力探索与研究高职院校人体解剖生理学教学改革及建议关于高职机械制造类专业实践性教学改革存在的问题分析及对策探讨以学生为主体的职业生涯规划教学体系构建分析《电子电路制作实训》课程的项目教学法研究浅谈当前初中书法教学中的传统文化渗透高职院校寝室文化对提升学生自我管理能力的影响计算机专业“双师型”教师队伍建设探析高职院校扩招教学管理运行模式浅析高校辅导员践行高等教育法规途径探析浅析中华优秀传统文化教育融入高职学生管理的路径探析浅析居家隔离期间辅导员如何开展中华优秀传统文化教学探析新媒体背景下高校学生事务管理的创新高职院校辅导员学生管理工作的思考生命周期理论视角下优化科研院所科研项目管理的探讨与思考现代学徒制管理平台建设探究高校实行绩效管理和分配制度改革的探析提升高职护理学生自我管理能力，实现实习对接 “放管服”背景下的广东省高职院校教师职称评聘研究报告 subarchitect subarchitects subarcuate subarcuated subarcuation subareas subarousal subarousals subarticle subarticles subarticulate subarticulately subarticulateness subarticulatenesses subarticulation subarticulations subarticulative sub-assembly subassociation subassociational subassociations subattorney subattorneys subattorneyship subattorneyships 虎视眈眈、凶狠贪婪的样子虎视眈眈，凶狠贪婪虎视眈眈，心怀贪欲，正伺机夺取虎视耽耽虎视鹰扬虎视鹰瞵虎諕虎豆虎豚虎豹虎豹不外其爪虎豹之文虎豹之纹来田虎豹九关虎豹守阍虎豹狼虫虎豹穴，丛薄深林兮人上栗虎豹豺狼虎豹驹有食牛之气虎豺之驹虎貔虎贲虎贲中郎虎贲赘衣，阉尹寺虎超龙骧

科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。