| 标题 | 大数据背景下的高校管理会计师资培养问题研究 |
| 范文 | 孙明涛 摘要：作为现代会计中最重要的一个分支，管理会计能够为企业经营与管理活动提供大量信息作为依据。高校会计教育水平将直接影响社会各界会计人才的补充能力，高校良好的师资水平可以培育出大量优秀的会计人才服务于各行各业管理会计需求。本文将以当前国内高校管理会计师资培养问题为基础，结合大数据背景提出改善与应对管理会计师资建设的有效建议。 关键词：大数据;高校;管理会计;师资培养;体系 在科技、社会的发展推动下，大数据横空出世。大数据和云计算、移动网络、物联网共同为人们提供了高品质的生活服务。凭借着可信性强、可靠性高的优势，大数据成为了统计分析、金融决策、经济发展必不可少的技术与工具，能够直接提升企业的经济效益，提高企业的管理水平。在现代社会中管理会计属于非常重要的一个分支系统，管理会计能够为企业决策、经营管理提出大量有用信息。所以大数据成为了提高企业管理能力，发挥管理会计价值的新契机。 一、中外管理会计师资培养对比 大数据时代的到来对新时期的企业发展提出了各种各样新的要求。作为管理会计的重要输出基地，国内高校大多非常重视管理会计教育。当然较晚的起步时间决定了我国高校教育必须注重管理会计师资培养的研究和学习。需要通过对比的方式了解我国当前存在的不足之处，这对推动我国管理会计发展，提升高校管理会计教育质量来说具有重要意义。 （一）政策法规 以该角度来看当前很多发达国家都制定了教师必须进行再教育活动的政策法规。而我国却并没有成立这样的制度。很多发达国家利用这样的制度培养杰出、优秀教师，其特点为全国性、通用性和强制性。再教育已经成为了教师的义务，能够有效提高教师的整体教育水平。可国内仅仅只有部分高校有这种条件开展师资培养，缺少统一的管理制度和约束力，在一定程度上限制了管理會计培养的可行性和长期性发展能力。 （二）资金投入 很多国外政府部门都会投入大量的专项资金培养管理会计，而我国政府虽然也会投入大量资金拨款教育，但却不具备针对性。往往只有在事件引起国家高度关注的情况下，高校才会采取积极措施。不论是从人力还是财力投入上来看，发达国家的整体投入量都要远超我国。这些前提条件为发达国家管理会计教师的培养提供了巨大的便利。发达国家管理会计大多能够走在时代前沿，具备较强的能力优势。 （三）师资体系完善度 以该角度来看，大多数发达国家均建立了完整、专业的师资培养体系和机构。但我国却不具备这样一套健全、与时俱进的体系。我国高校缺少明确、标准、完善的体系指导教师完成再教育活动。这在一定程度上限制了高校管理会计师资培养能力，加剧了培养难度。事实上健全的体系所代表的正是一个国家的整体教育水平和教育成熟度。只有设置了完善的教育体系，我国的会计师资培养效率和质量才能够得到切实保障。 二、国内高校管理会计师资培养问题 大数据能够最大化管理会计职能，提供给企业管理经营良好的服务。面对社会的快速发展，如今企业对于具备与掌握大数据技能的管理会计提出了越来越多的要求。可是很多情况下企业并不能招聘到令人满意的优质管理会计人才。之所以出现这一情况，与高校管理会计教师没有迎合时代发展改善教学技能和教育方式有很大联系，这将直接影响会计毕业生的素质和技能水平。 （一）理念落后 近些年在网络技术、信息技术的快速发展过程中，企业本身的管理方法、经营理念和经营环境都出现了比较巨大的变化。可是很多教师却并没有做到与时俱进，推陈出新[1]。使用新的思想、新的思路指导学生学习会计知识。这导致学生只能掌握陈旧落后的管理会计方法和素养。这种方式不仅无法保障学生的学习积极性和有效性，更不能满足学生今后的就业需求。 （二）理论化严重 以当前的高校管理会计师资条件来看，高校管理会计师资培训大多以理论为核心，缺少实践技能培训。而面对大数据的时代要求，仅仅只能掌握理论知识，理解理论素养显然并不契合实际。无法满足时代要求的高校管理会计师资所培育的学生能力自然同样也无法应付今后的实务工作、实际问题。学生往往需要在毕业后经过漫长的实践才能够形成优秀、出众的实际能力，这是很多单位都出现人力资源低效的根本原因。 （三）忽视外语能力培养 在大数据的作用下，如今人与人、经济与经济之间最大的特征便是全球化[2]。因此从某些角度来说教师外语能力同样是管理会计发展的新趋势与未来必备要求。外语能力将帮助教师与学生更好的使用先进的管理会计工具。可是当前很多高校对教师的培训课程中均缺少英语教育培养。因缺少足够的双语教师导致学校管理会计建设十分缓慢。 （四）资源浪费 科研的目的是研究最佳的教学方式，可是在很多学校这一关系都并不成立。许多教师都是因为享受研究，喜欢讨论学术才参与到科研项目，而有些教师则是为了获得晋升于是急功近利的参与到许多和教学无用的研究。这导致很多学校都出现了教学能力与科研能力相脱节的问题。这一问题严重影响了教师对资源的利用效果，和教育的初衷存在比较大的差异。 （五）不重视其他学科介绍 为了最大化大数据时代管理会计作用，会计师除了要掌握管理会计内容以外，同时还要学习与掌握微积分、经济学、会计学以及管理学知识。假设教师不具备这些能力，学生的学习质量自然同样难以得到保障。而这一情况实际上在高校是非常普遍的。 （六）缺少创新教育 为迎合大数据时代的社会发展需求，教师就必须改变传统考核方式和教学方法，使用更契合时代要求与创新需要的教学模式。可是从当前情况来看，很少有教师能够投入足够的经历开展对授课模式研究，因此经常出现学生无法积极主动学习的情况，严重限制了管理会计人才培养效果。 三、完善高校管理会计师资培养的建议 （一）打破传统思想束缚 教师作为知识传导的本体与核心，过去很多教师都坚信着以传承之始为目的，以书本为中心，以教师为主题的思想。然而大数据时代下教师绝对不能再坚信这一要求。而是要摒弃传统观念，追随时代潮流[3]。教师要将以生为本作为原则，将学生的学业要求视作是教育的重心，培育实用性、应用型人才。 （二）培育双师型教师 双师型教师就是既能从事人师活动也能从事经师活动的教师。学校应充分利用各种资源和政策，引导与组织教师参与管理会计培训课程，积极学习先进经验和先进思想，全面提升教师的教学能力。 （三）提升教师双语能力 面对时代需求，学校应当积极培育双语教师，以便教师能够更好的利用国外先进技术和知识，提升管理会计教育有效性。 （四）注重科学研究 师资培养与科学研究有着相辅相成的关系。在教师承接与自己领域有关的课题时，教育部门以及学校有必要让教师展示自己科研成果，考察教师的教育工作，从而在丰富教师教育能力的同时，提升教师的专业化素养。 （五）积极学习相关领域内容 大数据对于管理會计的要求并不仅仅是具备扎实的会计专业能力，同时还要掌握生产经营、战略管理、数据分析、计算机操作等知识。所以教师必须要掌握这些技能，从而完成高质量管理会计授课。 （六）重视创新教育 创新型人才是当前社会最需要的人才类型。不论是培养机构还是高校教育都必须重视创新教育，教师应采用创新教育理念和创新教学手段提高教学有效性，满足时代发展对管理会计人才的实际需求。 四、结语 大数据的出现成为了企业转型，提升市场竞争力最重要的依据。大数据能够为企业培养高新、双创素质的优秀管理会计人才，迎合市场发展需求。本文通过简述当前管理会计师资建设情况，分析了管理会计师资培养需求，希望本文的提出能够为高校管理会计师资的培养提供新的借鉴与新的思路。 参考文献： [1]宋文杰.大数据时代背景下企业财务管理问题分析[J].现代商贸工业，2018，39 （35）：132-133. [2]宋丹妮.浅谈管理会计在大数据和人工智能背景下的发展[J/OL].现代营销（下旬刊），2018 （11）：192. [3]周滢.大数据背景下财务会计向管理会计转型研究[J/OL].现代营销（下旬刊），2018 （11）：193. |
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