| 标题 | “一带一路”背景下高职院校财务专业人才培养模式创新思路分析 |
| 范文 | 贾雨 摘要：“一带一路”是我国为加强与世界各国联系，促进共同发展而倡导的重要战略。对于推动沿线地区社会经济的发展具有深远意义。在新的发展形势下，为了更好地促进各国贸易友好往来，引进综合素质较高的财务人才非常重要。基于此，本文分析了“一带一路”背景下我国高职院校财务专业人才培养模式的创新思路，为高等院校财务专业人才培养提供了必要的参考。 关键词：一带一路;高职院校;财务专业人才;培养模式;创新 近年来，在“一带一路”的影响下，地区经济得到迅猛发展。同时，社会对技能型、应用型人才的需求日益增多，高职院校作为培养人才的重要机构，每年为社会输送大量的财务专业人才。然而，传统的财务方法越来越不能满足时代发展要求。高职院校相关工作者必须积极地引进新的教学理念，以实际需求制定新的人才培养目标，不断完善财务课程体系，加强师资队伍建设，优化教学方式，全面提升学生的财务水平。 一、根据实际需求设定财务人才培养目标 自“一带一路”的倡议实施以来，我国加强了与亚欧非等很多国家的交流与合作。各地的财务专业人才培养模式在我国产生重要影响，也关系到高职院校财会教学工作。因此，在“一带一路”背景下，高职院校财务人才培养目标也需要改变。尽管各国拥有不同的职业道德、行业规范、法律制度，在合作共赢的形势下，各国的信息系统、制度、管理活动也会趋于统一。而且在未来我国也会参与制定国际通用的会计准则的制定。因此，我们在设立财务人才培养目标时，应当以我国的会计准则与规范为主导，并且从全球化视野出发，让学生适应新形势下经济发展的要求，培养新型的财务专业人才。面对“一带一路”的发展趋势，培养我国高职院校财务专业人才，要树立带有国际视野与全球观念，且拥有创新思维与能力，可以灵活应对国内外经济环境，可以妥善处理复杂的会计关系的高素质、创新型财务人才。 二、建立健全财务专业课程体系 第一，高职院校相关教师应当提升自身对财务专业思想内涵的认识，充分结合当地的经济情况，科学设置各项财务专业课程，既要确保财务课程结构的合理性，又要确保内容上财务课程的深度化、广泛性。进行系统化整理，第二，与我国的会计制度与财务工作规则相比，国际会计有着较大的区别。所以，为了让财务专业的学生毕业后为“一带一路”建设提供优质的服务，高职院校在财务专业教学过程中，以及设置课程的时候，需要适当选择一些国外教材，以校本课程的方式进行教学。第三，我国是“一带一路”倡导主要的擁护者与合作者，在沿线国家或地区的财务会计工作中也要突出中国特色，以更好地适应企业参与世界合作的需求。因此，在“一带一路”的背景下，高职院校的财务专业课程的创新过程中，需要将财务教育国家化与国际化有机融合起来。高职财务教学内容，不但要进行国际化创新，而且还需要充分体现中国的会计准则。例如：适当应用中国会计元素，让中国会计专业成为国际会计的重要构成。根据实际发展的需求，有计划性地引进国际会计的先进理念，让本土化教育与国际化教育协同共进。 三、提升师资力量，优化财务专业人才培养模式 第一，高职院校管理者应当提升本院财务专业的师资力量，让相关教育人员高度地重视财务人才培养。同时，加强教师编制方式的创新，可以采用流动式的编制，有效地激发教师的工作积极性，促进他们更好地提升自身专业素质，全面提升财务专业人才培养水平。第二，高职院校需要实施评分制的审核形式，或经常组织一些课堂教学比赛，使得财务专业的教师在激烈的竞争环境下提升自我。第三，财务教师应当积极地转变教学理念，创新工作模式，例如：结合一些精典案例讲解、分析，导出问题后，引导学生自主思考，在课堂教学过程中，为学生预留讨论学习的时间，成立学习小组，积极参与教学活动，还需要加强与学生之间的互动。第四，教师应当根据学生的实际情况，选择合适的教学模式。密切关注当地各个大型企业的财务信息，结合企业发展形势，及时对教学计划进行调整，培养适合本地经济发展的高质量、创新型财务专业人才。 四、结束语 总之，“一带一路”是我国重要的发展战略，极大地促进了沿线国家、地区的经济发展。这项倡导的实施，对我国高职财务专业的教学提出了更高的要求。因此，相关的教育工作者应当充分结合本地发展情况，认识到创新型财务专业人才的重要性，在新形势下，合理地确定财务专业人才培养目标，不断健全财务课题体系，引进先进的教学理念与方法，加强财务理论与实践操作的培训，以提升学生综合财务水平。 参考文献： [1]李杨.“一带一路”背景下高职院校会计专业人才培养探究[J].创新创业理论研究与实践，2018，1 （04）：80-82. [2]韦冬莉，杨军，高晓莎.“一带一路”背景下广西高职院校物流专业人才培养初探——以广西交通职业技术学院为例[J].广西教育，2018 （03）：111-112. [3]王玲.“一带一路”背景下华中地区高职院校财务专业人才培养模式创新思路[J].中国管理信息化，2018，21 （02）：196-197. [4]邓永忠.关于“一带一路”背景下高职院校物流专业人才培养方向[J].现代职业教育，2017 （21）：167. |
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